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LES 100 MOTS DE LA FORMATION / Jean WEMAERE (2007)
Titre : LES 100 MOTS DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean WEMAERE Editeur : PUF Année de publication : 2007 Importance : 126 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055852-1 Prix : 8 euros Catégories : ACTION FORMATION
ALTERNANCE
AUTOFORMATION
BILAN COMPETENCES
CENTRE DOCUMENTATION
COACHING
COMPETENCE
CONSULTANT
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
DROIT FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ENTRETIEN
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ACTION
FORMATION OUVERTE
HISTOIRE VIE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
METIER FORMATION
MOTIVATION
ORGANISATION APPRENANTE
ORGANISME FORMATION
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE GROUPE
PLAN FORMATION
PROCESSUS COGNITIF
PROFESSIONNALISATION
REFERENTIEL
SAVOIR
SAVOIR-ETRE
SAVOIR-FAIRE
TUTEUR
VALIDATION ACQUISRésumé : Dictionnaire présentant 100 mots en lien avec le monde de la formation continue.
Termes définis :
Acteur / Action (de formation) / Adulte / Alternance / Animateur / Appétance / Apprenant / Apprentissage pédagogique / Apprentissage-dispositif / Assimilation-accomodation / Autoformation / Behaviorisme / Bilan de compétences / Bilan pédagogique / Certification / Changement / CIF / Coach / Cognitif / Cognitivisme / Compétence / Conflit socio-cognitif / Connaissances préalables / Constructivisme / Consultant / Développement de l'adulte / Didactique professionnelle / DIF / Dispositif / Distanciel / Droit à la Formation / Droit de la formation / Dynamique de groupe / ECTS E-formation / Effets de la formation / Emotions / Employabilité / Engagement / Entretien professionnel / Etudes de cas / Evaluation / Expérientiel / Formateur / Formation / Formation-action / Formation tout au long de la vie / Genre & formation / Groupe / Hétérogénéité / Histoire de vie / Identité / Individualisation / Ingénierie / Interactions sociales / Jeux de rôles / Jeux pédagogiques / Mémoire / Méthodes pédagogiques / Mise en situation / Module / Motivation / Multimedia / Objectif / OPCA / Organisation apprenante / Organismes de formation / Outils / Parcours de formation / Pause / Pédagogie / Pilotage / Plan de formation / Prérequis / Présentiel & Face-à-face pédagogique / Professionnalisation / Programme / Projet / Psychopédagogie / Public / Qualification / Qualité / Rapport au savoir / Reconnaissance / Référentiels / Ressource (Centre de) / Savoirs et savoir-faire / Savoir-être / Simulation / Société du savoir / Sociopédagogie / Support / Système (analyse) / Temporalités / Transférabilité des savoirs / Tuteur / Tutorat / VAE / Validation / Vidéo/vidéoprojecteur.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6193 LES 100 MOTS DE LA FORMATION [texte imprimé] / Jean WEMAERE . - PUF, 2007 . - 126 p.
ISBN : 978-2-13-055852-1 : 8 euros
Catégories : ACTION FORMATION
ALTERNANCE
AUTOFORMATION
BILAN COMPETENCES
CENTRE DOCUMENTATION
COACHING
COMPETENCE
CONSULTANT
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
DROIT FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ENTRETIEN
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ACTION
FORMATION OUVERTE
HISTOIRE VIE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
METIER FORMATION
MOTIVATION
ORGANISATION APPRENANTE
ORGANISME FORMATION
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE GROUPE
PLAN FORMATION
PROCESSUS COGNITIF
PROFESSIONNALISATION
REFERENTIEL
SAVOIR
SAVOIR-ETRE
SAVOIR-FAIRE
TUTEUR
VALIDATION ACQUISRésumé : Dictionnaire présentant 100 mots en lien avec le monde de la formation continue.
Termes définis :
Acteur / Action (de formation) / Adulte / Alternance / Animateur / Appétance / Apprenant / Apprentissage pédagogique / Apprentissage-dispositif / Assimilation-accomodation / Autoformation / Behaviorisme / Bilan de compétences / Bilan pédagogique / Certification / Changement / CIF / Coach / Cognitif / Cognitivisme / Compétence / Conflit socio-cognitif / Connaissances préalables / Constructivisme / Consultant / Développement de l'adulte / Didactique professionnelle / DIF / Dispositif / Distanciel / Droit à la Formation / Droit de la formation / Dynamique de groupe / ECTS E-formation / Effets de la formation / Emotions / Employabilité / Engagement / Entretien professionnel / Etudes de cas / Evaluation / Expérientiel / Formateur / Formation / Formation-action / Formation tout au long de la vie / Genre & formation / Groupe / Hétérogénéité / Histoire de vie / Identité / Individualisation / Ingénierie / Interactions sociales / Jeux de rôles / Jeux pédagogiques / Mémoire / Méthodes pédagogiques / Mise en situation / Module / Motivation / Multimedia / Objectif / OPCA / Organisation apprenante / Organismes de formation / Outils / Parcours de formation / Pause / Pédagogie / Pilotage / Plan de formation / Prérequis / Présentiel & Face-à-face pédagogique / Professionnalisation / Programme / Projet / Psychopédagogie / Public / Qualification / Qualité / Rapport au savoir / Reconnaissance / Référentiels / Ressource (Centre de) / Savoirs et savoir-faire / Savoir-être / Simulation / Société du savoir / Sociopédagogie / Support / Système (analyse) / Temporalités / Transférabilité des savoirs / Tuteur / Tutorat / VAE / Validation / Vidéo/vidéoprojecteur.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6193 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11939 Dictionnaires - Répertoires ouvrage Disponible 13646 Dictionnaires - Répertoires ouvrage Exclu du prêt L'APPRENANCE : VERS UN NOUVEAU RAPPORT AU SAVOIR / Philippe CARRE (2005)
Titre : L'APPRENANCE : VERS UN NOUVEAU RAPPORT AU SAVOIR Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE Editeur : DUNOD Année de publication : 2005 Importance : 212 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-048905-3 Prix : 24 euros Catégories : AUTOFORMATION
MOTIVATION
SAVOIRRésumé : L'apprenance se définit comme un "ensemble durable de dispositions favorables à l'acte d'apprendre dans toutes les situations".
Cet ouvrage présente les enjeux de cette notion puis développe les conditions sans lesquelles elle ne pourrait se développer : comprendre les motivations à apprendre, développer les compétences d'autoformation et déployer une écologie de l'apprenance.
Au sommaire :
I- LES ENJEUX DE L'APPRENANCE :
... L'économie de la connaissance
... Tous travailleurs du savoir ?
... De la formation continue à l'apprentissage tout au long de la vie
... La société cognitive, critique et contre-critique
... Le chaînon manquant : l'apprenance
II- LES CONDITIONS DE L'APPRENANCE :
... Vouloir apprendre, ou de la motivation
... Savoir apprendre... par soi-même
... Pouvoir apprendre : pour une écologie de l'apprenance
EPILOGUE : Vers un nouveau rapport au savoir.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4992 L'APPRENANCE : VERS UN NOUVEAU RAPPORT AU SAVOIR [texte imprimé] / Philippe CARRE . - DUNOD, 2005 . - 212 p.
ISBN : 978-2-10-048905-3 : 24 euros
Catégories : AUTOFORMATION
MOTIVATION
SAVOIRRésumé : L'apprenance se définit comme un "ensemble durable de dispositions favorables à l'acte d'apprendre dans toutes les situations".
Cet ouvrage présente les enjeux de cette notion puis développe les conditions sans lesquelles elle ne pourrait se développer : comprendre les motivations à apprendre, développer les compétences d'autoformation et déployer une écologie de l'apprenance.
Au sommaire :
I- LES ENJEUX DE L'APPRENANCE :
... L'économie de la connaissance
... Tous travailleurs du savoir ?
... De la formation continue à l'apprentissage tout au long de la vie
... La société cognitive, critique et contre-critique
... Le chaînon manquant : l'apprenance
II- LES CONDITIONS DE L'APPRENANCE :
... Vouloir apprendre, ou de la motivation
... Savoir apprendre... par soi-même
... Pouvoir apprendre : pour une écologie de l'apprenance
EPILOGUE : Vers un nouveau rapport au savoir.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4992 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10565 E1.4CAR ouvrage Disponible APPRENDRE ! / André GIORDAN (1998)
Titre : APPRENDRE ! Type de document : texte imprimé Auteurs : André GIORDAN Editeur : BELIN Année de publication : 1998 Collection : DEBATS Importance : 254 p. Prix : 115 F. Catégories : CERVEAU
MEMOIRE
MOTIVATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SAVOIR
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Comment apprend-on ?
Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ?
Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ?
Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ?
Apprendre est un processus complexe, souvent conflictuel, qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes.
S'appuyant sur sa longue expérience d'enseignant, André GIORDAN avance des propositions pratiques pour mieux apprendre et propose une redéfinition du rôle et de la place de l'école.
Dans une société en pleine mutation, contrainte d'innover en permanence, il est vital, plaide-t-il, de développer une "culture du questionnement".
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Partie 1. Apprendre, oui mais comment ? Et pourquoi ?
1. Importance de l'apprenant
2. Petite histoire des idées sur apprendre
3. Un passage obligé pour apprendre : le cerveau
4. Les dimensions sociales et culturelles de l'apprendre
5. Mais au fait, pourquoi apprendre ?
Partie 2. Du nouveau sur l'apprendre :
6. On apprend au travers de ce que l'on est
7. Le désir d'apprendre
8. Apprendre, une activité d'élaboration de sens
9. Apprendre, un processus de... déconstruction
10. Modélisation, mémorisation, mobilisation
11. Le savoir sur le savoir
Partie 3. Les transformations de l'école et des organismes de culture :
12. Connaître l'apprenant
13. Connaître l'apprendre
14. Mettre en place un environnement didactique
15. Le métier d'enseignant, demain
16. Vers une éducation intégrée
Conclusion : Vers une société apprenante.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3150 APPRENDRE ! [texte imprimé] / André GIORDAN . - BELIN, 1998 . - 254 p.. - (DEBATS) .
115 F.
Catégories : CERVEAU
MEMOIRE
MOTIVATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SAVOIR
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Comment apprend-on ?
Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ?
Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ?
Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ?
Apprendre est un processus complexe, souvent conflictuel, qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes.
S'appuyant sur sa longue expérience d'enseignant, André GIORDAN avance des propositions pratiques pour mieux apprendre et propose une redéfinition du rôle et de la place de l'école.
Dans une société en pleine mutation, contrainte d'innover en permanence, il est vital, plaide-t-il, de développer une "culture du questionnement".
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Partie 1. Apprendre, oui mais comment ? Et pourquoi ?
1. Importance de l'apprenant
2. Petite histoire des idées sur apprendre
3. Un passage obligé pour apprendre : le cerveau
4. Les dimensions sociales et culturelles de l'apprendre
5. Mais au fait, pourquoi apprendre ?
Partie 2. Du nouveau sur l'apprendre :
6. On apprend au travers de ce que l'on est
7. Le désir d'apprendre
8. Apprendre, une activité d'élaboration de sens
9. Apprendre, un processus de... déconstruction
10. Modélisation, mémorisation, mobilisation
11. Le savoir sur le savoir
Partie 3. Les transformations de l'école et des organismes de culture :
12. Connaître l'apprenant
13. Connaître l'apprendre
14. Mettre en place un environnement didactique
15. Le métier d'enseignant, demain
16. Vers une éducation intégrée
Conclusion : Vers une société apprenante.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3150 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7789 H1.4GIO ouvrage Disponible APPROCHE SYSTEMIQUE ET PRODUCTION DE SAVOIR / Georges LERBET (1984)
Titre : APPROCHE SYSTEMIQUE ET PRODUCTION DE SAVOIR Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges LERBET Editeur : EDITIONS UNIVERSITAIRES UNMFREO Année de publication : 1984 Importance : 244 p. Catégories : SAVOIR
SYSTEMIQUERésumé : Avec le développement de l'approche systémique, on assiste à des bouleversements dans le domaine scientifique et dans les modes de pensée. Les sciences humaines étudiées ici, n'y échappent pas. Après un exposé très didactique sur les systèmes et sur les démarches qu'ils permettent, ce livre traite de recherches sur le complexe personne-savoir. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 APPROCHE SYSTEMIQUE ET PRODUCTION DE SAVOIR [texte imprimé] / Georges LERBET . - EDITIONS UNIVERSITAIRES UNMFREO, 1984 . - 244 p.
Catégories : SAVOIR
SYSTEMIQUERésumé : Avec le développement de l'approche systémique, on assiste à des bouleversements dans le domaine scientifique et dans les modes de pensée. Les sciences humaines étudiées ici, n'y échappent pas. Après un exposé très didactique sur les systèmes et sur les démarches qu'ils permettent, ce livre traite de recherches sur le complexe personne-savoir. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=211 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2175 G4.4LER ouvrage Disponible LA COMPLEXITE HUMAINE / Edgar MORIN (1994)
Titre : LA COMPLEXITE HUMAINE Type de document : texte imprimé Auteurs : Edgar MORIN Editeur : FLAMMARION Année de publication : 1994 Importance : 368 p. Prix : 10 euros Catégories : COMPLEXITE
PHILOSOPHIE
SAVOIRRésumé : Sélection de textes illustrant les thèmes d'études d'Edgar Morin et l'importance qu'il accorde au refus de la dispersion des savoirs et à la recherche de l'unicité de l'homme.
Au sommaire :
Introduction : E. MORIN : l'Oedipe du complexe
Première partie : Naissances complexes, complexités naissantes :
I. "Scène primitive" en trois actes
II. Vers une complexité sans complexes
Deuxième partie : Filières et filiations cosmiques :
I. Anthropomorphisme céleste
II. Cosmomorphisme terrestre
Troisième partie : Conclusion et réintroduction.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6253 LA COMPLEXITE HUMAINE [texte imprimé] / Edgar MORIN . - FLAMMARION, 1994 . - 368 p.
10 euros
Catégories : COMPLEXITE
PHILOSOPHIE
SAVOIRRésumé : Sélection de textes illustrant les thèmes d'études d'Edgar Morin et l'importance qu'il accorde au refus de la dispersion des savoirs et à la recherche de l'unicité de l'homme.
Au sommaire :
Introduction : E. MORIN : l'Oedipe du complexe
Première partie : Naissances complexes, complexités naissantes :
I. "Scène primitive" en trois actes
II. Vers une complexité sans complexes
Deuxième partie : Filières et filiations cosmiques :
I. Anthropomorphisme céleste
II. Cosmomorphisme terrestre
Troisième partie : Conclusion et réintroduction.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6253 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11930 G5MOR ouvrage Disponible DEFENSE ET ILLUSTRATION DU COURS MAGISTRAL : PREMIERE PARTIE / Gérard MALGLAIVE in EDUCATION PERMANENTE, N° 175 (JUIN 2008)
PermalinkECOLE ET SAVOIR DANS LES BANLIEUES... ET AILLEURS / Bernard CHARLOT (1992)
PermalinkEDUQUER ET FORMER : LES CONNAISSANCES ET LES DEBATS EN EDUCATION ET EN FORMATION / Marguerite ALTET (2001)
PermalinkEDUQUER ET FORMER : LES CONNAISSANCES ET LES DEBATS EN EDUCATION ET EN FORMATION / Marguerite ALTET (2008)
PermalinkELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS / Britt-Mari BARTH (2013)
PermalinkENSEIGNER A DES ADULTES : TRAVAIL ET PEDAGOGIE / Gérard MALGLAIVE (1990)
PermalinkENSEIGNER : AGIR DANS L'URGENCE, DECIDER DANS L'INCERTITUDE / Philippe PERRENOUD (1996)
PermalinkFORMATION, TRAVAIL ET PROFESSIONNALISATION / Richard WITTORSKI (2005)
PermalinkFORMES ET FORMATIONS DU RAPPORT AU SAVOIR / Nicole MOSCONI (2000)
PermalinkLA NOTION DE COMPETENCE EN EDUCATION ET FORMATION : ENJEUX ET PROBLEMES / Bernard REY (2014)
PermalinkLE PARI DE LA TRANSDISCIPLINARITE : VERS L'INTEGRATION DES SAVOIRS / Jean-Paul RESWEBER (2000)
PermalinkPEDAGOGIE : CHRONIQUES D'UNE DECENNIE (1991-2001) / Jacky BEILLEROT (2002)
PermalinkLES PEDAGOGIES DE LA CONNAISSANCE / Louis NOT (1988)
PermalinkPOUR UNE CLINIQUE DU RAPPORT AU SAVOIR / Jacky BEILLEROT (1996)
PermalinkQU'EST-CE QU'APPRENDRE ? : POUR UNE PHILOSOPHIE DE L'ENSEIGNEMENT / Olivier REBOUL (1991/ 2010)
PermalinkQUESTIONS PEDAGOGIQUES : ENCYCLOPEDIE HISTORIQUE / Jean HOUSSAYE (1999)
PermalinkDU RAPPORT AU SAVOIR : ELEMENTS POUR UNE THEORIE / Bernard CHARLOT (1997)
PermalinkLE RAPPORT AU SAVOIR EN MILIEU POPULAIRE : UNE RECHERCHE DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BANLIEUE / Bernard CHARLOT (1999)
PermalinkLE RAPPORT AU SAVOIR EN MILIEU POPULAIRE : UNE RECHERCHE DANS LES LYCEES PROFESSIONNELS DE BANLIEUE / Bernard CHARLOT (1999)
PermalinkRELIER LES CONNAISSANCES : LE DEFI DU XXI SIECLE / Edgar MORIN (1999)
PermalinkLE SAVOIR EN CONSTRUCTION / Britt-Mari BARTH (2002)
PermalinkSAVOIR ECHANGER LES SAVOIRS / Henri ATLAN (1997)
PermalinkLE SAVOIR, LE POUVOIR ET LA FORMATION : LA TRANSMISSION DU SAVOIR DANS L'ENTREPRISE ET AILLEURS / Bruno JARROSSON (1997)
PermalinkSAVOIRS EN ACTION ET ACTEURS DE LA FORMATION / Jean-Pierre ASTOLFI (2004)
PermalinkSAVOIRS ET COMPETENCES EN EDUCATION, FORMATION ET ORGANISATION : ACTES DE FORUM / Jean-Claude RUANO-BORBALAN (2000)
PermalinkDES SAVOIRS POUR REFLECHIR : DE L'ECOLE PRIMAIRE A L'UNIVERSITE / Gérard FOUREZ (2008)
PermalinkSAVOIRS THEORIQUES ET SAVOIRS D'ACTION / Jean-Marie BARBIER (2011)
PermalinkSAVOIRS EN (TRANS)FORMATION : AU COEUR DES PROFESSIONS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA FORMATION / Rita HOFSTETTER (2009)
PermalinkSENS ET CONTRESENS DES BILANS DE COMPETENCES / Sandra MICHEL (1993)
PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2017)
PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)
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