Détail d'une collection
|
|
Documents disponibles dans la collection (8)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : L'ACCOMPAGNEMENT EN EDUCATION ET EN FORMATION : UN PROJET IMPOSSIBLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy LE BOUËDEC ; Luc PASQUIER ; DU CREST ; Robert STAHL ; Alexandre LHOTELLIER, Auteur Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2001 Collection : DEFI-FORMATION Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-0332-7 Prix : 120 F. Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ETHIQUERésumé : Contributions de praticiens de la formation et d'universitaires faisant une analyse du processus d'accompagnement et apportant des réponses à des questions telles que :
- dans quelles situations un accompagnement est-il pertinent ?
- que fait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ?
- en quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures éducatives ?
- quel principe éthique peut servir de repère aux accompagnateurs ?
- peut-on se former à l'accompagnement ?
Au sommaire :
INTRODUCTION : Quand la vérité et le bonheur sont l'horizon, l'accompagnement est le chemin
PREMIERE PARTIE : LES USAGES TRADITIONNELS DE LA NOTION D'ACCOMPAGNEMENT :
- Les éclairages de l'étymologie et des usages anciens
- L'accompagnement spirituel
- L'accompagnement en éducation
DEUXIEME PARTIE : EMERGENCES RECENTES DE L'ACCOMPAGNEMENT :
- L'accompagnement des mourants
- L'accompagnement dans le champ du social : l'éducation spécialisée
- L'accompagnement dans le domaine de l'économie et plus spécialement de la création d'entreprise
- L'accompagnement en formation et en insertion
TROISIEME PARTIE : UN EXEMPLE DE FORMATION A L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION
QUATRIEME PARTIE : UNE POSTURE SPECIFIQUE. VERS UNE DEFINITION OPERATOIRE :
- Les situations qui appellent l'accompagnement
- Les fonctions remplies dans l'accompagnement
- La dimension institutionnelle de tout accompagnement
- Pour une éthique de l'accompagnement en éducation et formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3810 L'ACCOMPAGNEMENT EN EDUCATION ET EN FORMATION : UN PROJET IMPOSSIBLE ? [texte imprimé] / Guy LE BOUËDEC ; Luc PASQUIER ; DU CREST ; Robert STAHL ; Alexandre LHOTELLIER, Auteur . - L'HARMATTAN, 2001 . - 207 p.. - (DEFI-FORMATION) .
ISBN : 978-2-7475-0332-7 : 120 F.
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ETHIQUERésumé : Contributions de praticiens de la formation et d'universitaires faisant une analyse du processus d'accompagnement et apportant des réponses à des questions telles que :
- dans quelles situations un accompagnement est-il pertinent ?
- que fait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ?
- en quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures éducatives ?
- quel principe éthique peut servir de repère aux accompagnateurs ?
- peut-on se former à l'accompagnement ?
Au sommaire :
INTRODUCTION : Quand la vérité et le bonheur sont l'horizon, l'accompagnement est le chemin
PREMIERE PARTIE : LES USAGES TRADITIONNELS DE LA NOTION D'ACCOMPAGNEMENT :
- Les éclairages de l'étymologie et des usages anciens
- L'accompagnement spirituel
- L'accompagnement en éducation
DEUXIEME PARTIE : EMERGENCES RECENTES DE L'ACCOMPAGNEMENT :
- L'accompagnement des mourants
- L'accompagnement dans le champ du social : l'éducation spécialisée
- L'accompagnement dans le domaine de l'économie et plus spécialement de la création d'entreprise
- L'accompagnement en formation et en insertion
TROISIEME PARTIE : UN EXEMPLE DE FORMATION A L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION
QUATRIEME PARTIE : UNE POSTURE SPECIFIQUE. VERS UNE DEFINITION OPERATOIRE :
- Les situations qui appellent l'accompagnement
- Les fonctions remplies dans l'accompagnement
- La dimension institutionnelle de tout accompagnement
- Pour une éthique de l'accompagnement en éducation et formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3810 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9016 E6LEB ouvrage Sorti jusqu'au 16/12/2024 9263 E6LEB ouvrage Disponible ANALYSE DES PRATIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION : LES ETAIS DE LA SITUATION EDUCATIVE / Jacques DEJEAN (1991)
Titre : ANALYSE DES PRATIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION : LES ETAIS DE LA SITUATION EDUCATIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques DEJEAN Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1991 Collection : DEFI-FORMATION Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-1056-1 Catégories : ANALYSE PRATIQUES Résumé : Cet ouvrage propose une grille d'analyse des pratiques d'éducation et de formation utilisatrice pour toute personne souhaitant réfléchir sur ce sur quoi elle s'appuie dans son travail éducatif : la relation psycho affective, l'action, l'institution, le savoir, l'analyse. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=382 ANALYSE DES PRATIQUES D'EDUCATION ET DE FORMATION : LES ETAIS DE LA SITUATION EDUCATIVE [texte imprimé] / Jacques DEJEAN . - L'HARMATTAN, 1991 . - 191 p.. - (DEFI-FORMATION) .
ISSN : 978-2-7384-1056-1
Catégories : ANALYSE PRATIQUES Résumé : Cet ouvrage propose une grille d'analyse des pratiques d'éducation et de formation utilisatrice pour toute personne souhaitant réfléchir sur ce sur quoi elle s'appuie dans son travail éducatif : la relation psycho affective, l'action, l'institution, le savoir, l'analyse. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=382 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2341 I1DEJ ouvrage Disponible
Titre : L'APPRENTISSAGE DE L'ECRIT CHEZ LES ADULTES : CHEMINEMENTS DU SAVOIR LIRE-ECRIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne TORUNCZYK Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2000 Collection : DEFI-FORMATION Importance : 330 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-8954-8 Prix : 160 F. Catégories : APPRENTISSAGE ECRITURE
APPRENTISSAGE LECTURE
BAS NIVEAU QUALIFICATION
PUBLIC FORMATION
RESSOURCES ILLETTRISMERésumé : Comment des adultes qui n'ont jamais été scolarisés apprennent-ils à lire et à écrire ?
Pourquoi d'autres adultes, qui ont été scolarisés en France pendant de longues années, ont-ils mal appris ? Comment peut-on les aider à apprendre, dans leur diversité ?
Anne TORUNCZYK, formatrice depuis 20 ans, tente de répondre à ces questions, à partir de l'analyse des représentations des apprenants et de l'observation de leurs procédures individuelles. Elle met en lumière le travail de leur intelligence et la complexité de cet apprentissage qui nécessite un long cheminement fait d'hypothèses, de découvertes, de détours, d'essais et d'erreurs. Cet ouvrage s'adresse à tous les formateurs qui s'interrogent sur l'apprentissage de l'écrit et sur leurs pratiques pédagogiques.
Au sommaire :
1. Qui sont ces adultes qui "ne savent pas" ?
2. Les chercheurs de sens
3. Ceux qui apprennent tou seuls
4. Ceux qui ont mal appris
5. Ecritures
6. Du côté du formateur
A l'intention des enseignants.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3443 L'APPRENTISSAGE DE L'ECRIT CHEZ LES ADULTES : CHEMINEMENTS DU SAVOIR LIRE-ECRIRE [texte imprimé] / Anne TORUNCZYK . - L'HARMATTAN, 2000 . - 330 p.. - (DEFI-FORMATION) .
ISBN : 978-2-7384-8954-8 : 160 F.
Catégories : APPRENTISSAGE ECRITURE
APPRENTISSAGE LECTURE
BAS NIVEAU QUALIFICATION
PUBLIC FORMATION
RESSOURCES ILLETTRISMERésumé : Comment des adultes qui n'ont jamais été scolarisés apprennent-ils à lire et à écrire ?
Pourquoi d'autres adultes, qui ont été scolarisés en France pendant de longues années, ont-ils mal appris ? Comment peut-on les aider à apprendre, dans leur diversité ?
Anne TORUNCZYK, formatrice depuis 20 ans, tente de répondre à ces questions, à partir de l'analyse des représentations des apprenants et de l'observation de leurs procédures individuelles. Elle met en lumière le travail de leur intelligence et la complexité de cet apprentissage qui nécessite un long cheminement fait d'hypothèses, de découvertes, de détours, d'essais et d'erreurs. Cet ouvrage s'adresse à tous les formateurs qui s'interrogent sur l'apprentissage de l'écrit et sur leurs pratiques pédagogiques.
Au sommaire :
1. Qui sont ces adultes qui "ne savent pas" ?
2. Les chercheurs de sens
3. Ceux qui apprennent tou seuls
4. Ceux qui ont mal appris
5. Ecritures
6. Du côté du formateur
A l'intention des enseignants.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3443 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8464 M5TOR ouvrage Disponible
Titre : EDUCATION INFORMELLE : LES EFFETS FORMATEURS DANS LE QUOTIDIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : Abraham PAIN Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1990 Collection : DEFI-FORMATION Importance : 242 p. Prix : 130 F. Catégories : APPRENTISSAGE INFORMEL
EDUCATION ADULTE
EDUCATION PERMANENTE
PEDAGOGIE ADULTE
SOCIOLOGIE EDUCATIONRésumé : Ce livre offre : des éléments pour caractériser l'éducation informelle ; des outils pour détecter des ressources éducatives cachées et pour agir sur des situations potentiellement éducatives ; des propositions pour une approche globale de l'action éducative. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=606 EDUCATION INFORMELLE : LES EFFETS FORMATEURS DANS LE QUOTIDIEN [texte imprimé] / Abraham PAIN . - L'HARMATTAN, 1990 . - 242 p.. - (DEFI-FORMATION) .
130 F.
Catégories : APPRENTISSAGE INFORMEL
EDUCATION ADULTE
EDUCATION PERMANENTE
PEDAGOGIE ADULTE
SOCIOLOGIE EDUCATIONRésumé : Ce livre offre : des éléments pour caractériser l'éducation informelle ; des outils pour détecter des ressources éducatives cachées et pour agir sur des situations potentiellement éducatives ; des propositions pour une approche globale de l'action éducative. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=606 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2502 H1.3PAI ouvrage Disponible
Titre : LA FORMATION A DISTANCE : ENJEUX, PERSPECTIVES ET LIMITES DE L'INDIVIDUALISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Annie JEZEGOU Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1998 Collection : DEFI-FORMATION Importance : 183 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-6497-2 Prix : 110 F. Catégories : AUTOFORMATION
AUTONOMIE
FORMATION A DISTANCE
INDIVIDUALISATIONRésumé : Présentation de l'enjeu de la formation à distance : l'autonomie des apprenants.
Grâce au concept de formation individualisée à distance, Annie JEZEGOU explique la complexité des problèmes d'ingénierie de cette formation et invite à réfléchir sur les perspectives et les limites de l'individualisation.
Elle propose quelques solutions d'ingénierie.
Préface de Philippe CARRE.
Au sommaire :
Première partie :
. Chapitre 1 : Les enjeux du développement de la formation à distance
. Chapitre 2 : Les évolutions de la formation professionnelle continue
. Chapitre 3 : La formation de masse à distance et l'individualisation
Seconde partie :
. Chapitre 1 : La démarche de formation individualisée à distance
. Chapitre 2 : L'individualisation et la notion de contrôle
. Chapitre 3 : Pour un bilan de l'individualisation dans la formation à distance
Troisième partie :
. Chapitre 1 : Les limites de l'individualisation dans la formation à distance
. Chapitre 2 : Les phénomènes d'autonomisation des apprenants
Quatrième partie :
. Chapitre 1 : Mobiliser les acteurs institutionnels dans le changement
. Aider à prendre le contrôle psychologique sur sa formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2824 LA FORMATION A DISTANCE : ENJEUX, PERSPECTIVES ET LIMITES DE L'INDIVIDUALISATION [texte imprimé] / Annie JEZEGOU . - L'HARMATTAN, 1998 . - 183 p.. - (DEFI-FORMATION) .
ISBN : 978-2-7384-6497-2 : 110 F.
Catégories : AUTOFORMATION
AUTONOMIE
FORMATION A DISTANCE
INDIVIDUALISATIONRésumé : Présentation de l'enjeu de la formation à distance : l'autonomie des apprenants.
Grâce au concept de formation individualisée à distance, Annie JEZEGOU explique la complexité des problèmes d'ingénierie de cette formation et invite à réfléchir sur les perspectives et les limites de l'individualisation.
Elle propose quelques solutions d'ingénierie.
Préface de Philippe CARRE.
Au sommaire :
Première partie :
. Chapitre 1 : Les enjeux du développement de la formation à distance
. Chapitre 2 : Les évolutions de la formation professionnelle continue
. Chapitre 3 : La formation de masse à distance et l'individualisation
Seconde partie :
. Chapitre 1 : La démarche de formation individualisée à distance
. Chapitre 2 : L'individualisation et la notion de contrôle
. Chapitre 3 : Pour un bilan de l'individualisation dans la formation à distance
Troisième partie :
. Chapitre 1 : Les limites de l'individualisation dans la formation à distance
. Chapitre 2 : Les phénomènes d'autonomisation des apprenants
Quatrième partie :
. Chapitre 1 : Mobiliser les acteurs institutionnels dans le changement
. Aider à prendre le contrôle psychologique sur sa formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2824 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9072 E1.5JEZ ouvrage Disponible PermalinkPermalinkPermalink
