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Titre : APPRENDRE ! Type de document : texte imprimé Auteurs : André GIORDAN Editeur : BELIN Année de publication : 1998 Collection : DEBATS Importance : 254 p. Prix : 115 F. Catégories : CERVEAU
MEMOIRE
MOTIVATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SAVOIR
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Comment apprend-on ?
Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ?
Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ?
Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ?
Apprendre est un processus complexe, souvent conflictuel, qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes.
S'appuyant sur sa longue expérience d'enseignant, André GIORDAN avance des propositions pratiques pour mieux apprendre et propose une redéfinition du rôle et de la place de l'école.
Dans une société en pleine mutation, contrainte d'innover en permanence, il est vital, plaide-t-il, de développer une "culture du questionnement".
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Partie 1. Apprendre, oui mais comment ? Et pourquoi ?
1. Importance de l'apprenant
2. Petite histoire des idées sur apprendre
3. Un passage obligé pour apprendre : le cerveau
4. Les dimensions sociales et culturelles de l'apprendre
5. Mais au fait, pourquoi apprendre ?
Partie 2. Du nouveau sur l'apprendre :
6. On apprend au travers de ce que l'on est
7. Le désir d'apprendre
8. Apprendre, une activité d'élaboration de sens
9. Apprendre, un processus de... déconstruction
10. Modélisation, mémorisation, mobilisation
11. Le savoir sur le savoir
Partie 3. Les transformations de l'école et des organismes de culture :
12. Connaître l'apprenant
13. Connaître l'apprendre
14. Mettre en place un environnement didactique
15. Le métier d'enseignant, demain
16. Vers une éducation intégrée
Conclusion : Vers une société apprenante.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3150 APPRENDRE ! [texte imprimé] / André GIORDAN . - BELIN, 1998 . - 254 p.. - (DEBATS) .
115 F.
Catégories : CERVEAU
MEMOIRE
MOTIVATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
SAVOIR
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Comment apprend-on ?
Quelle est la place de la mémoire, de la motivation, du désir ou de l'émotion ?
Que sait-on des capacités étonnantes du cerveau ?
Pourquoi certains enfants ou adultes ont-ils tant de difficultés à apprendre ?
Apprendre est un processus complexe, souvent conflictuel, qui suppose de bousculer les conceptions ancrées dans nos têtes.
S'appuyant sur sa longue expérience d'enseignant, André GIORDAN avance des propositions pratiques pour mieux apprendre et propose une redéfinition du rôle et de la place de l'école.
Dans une société en pleine mutation, contrainte d'innover en permanence, il est vital, plaide-t-il, de développer une "culture du questionnement".
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Partie 1. Apprendre, oui mais comment ? Et pourquoi ?
1. Importance de l'apprenant
2. Petite histoire des idées sur apprendre
3. Un passage obligé pour apprendre : le cerveau
4. Les dimensions sociales et culturelles de l'apprendre
5. Mais au fait, pourquoi apprendre ?
Partie 2. Du nouveau sur l'apprendre :
6. On apprend au travers de ce que l'on est
7. Le désir d'apprendre
8. Apprendre, une activité d'élaboration de sens
9. Apprendre, un processus de... déconstruction
10. Modélisation, mémorisation, mobilisation
11. Le savoir sur le savoir
Partie 3. Les transformations de l'école et des organismes de culture :
12. Connaître l'apprenant
13. Connaître l'apprendre
14. Mettre en place un environnement didactique
15. Le métier d'enseignant, demain
16. Vers une éducation intégrée
Conclusion : Vers une société apprenante.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3150 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7789 H1.4GIO ouvrage Disponible
Titre : AUTODIDAXIE ET AUTODIDACTES : L'INFINI DES POSSIBLES Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian VERRIER Editeur : ANTHROPOS Année de publication : 1999 Collection : EXPLORATION INTERCULTURELLE ET SCIENCE SOCIALE Importance : 230 p. - Bibliographie Prix : 189 F. Catégories : AUTOFORMATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
PROJET
RECHERCHE
RELATION PEDAGOGIQUE
SOCIOLOGIE EDUCATION
SOCIOLOGIE ORGANISATIONRésumé : Les approches de l'autodidaxie - Dimensions internes et collectives de l'autodidaxie. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3149 AUTODIDAXIE ET AUTODIDACTES : L'INFINI DES POSSIBLES [texte imprimé] / Christian VERRIER . - ANTHROPOS, 1999 . - 230 p. - Bibliographie. - (EXPLORATION INTERCULTURELLE ET SCIENCE SOCIALE) .
189 F.
Catégories : AUTOFORMATION
PHILOSOPHIE EDUCATION
PROJET
RECHERCHE
RELATION PEDAGOGIQUE
SOCIOLOGIE EDUCATION
SOCIOLOGIE ORGANISATIONRésumé : Les approches de l'autodidaxie - Dimensions internes et collectives de l'autodidaxie. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3149 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7788 E1.4VER ouvrage Disponible
Titre : DEWEY PENSEUR DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : GO Henri Louis ; Gérard SENSEVY ; Eirik PRAIRAT ; Marc WEISSER ; Samuel RENIER ; Fabrice LOUIS ; Xavier RIONDET ; Bernard ANDRIEU ; Pierre GEGOUT ; Anne RUOLT ; Marie VERGNON ; Loïc CHALMEL Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE NANCY Année de publication : 2013 Autre Editeur : EDITIONS UNIVERSITAIRES DE LORRAINE Importance : 177 p. Prix : 10 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
EDUCATION NOUVELLE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Le philosophe américain John Dewey est connu pour avoir écrit sur l'éducation. En France, quelques-uns des textes « pédagogiques » de Dewey sont fréquemment cités par des chercheurs en sciences de l'éducation, mais il manquait un ouvrage de « vulgarisation » scientifique permettant de cerner les raisons philosophiques de ces textes. C'est chose faite. Avec Dewey penseur de l'éducation, le lecteur qui s'intéresse aux questions éducatives trouvera un accès aux idées les plus fortes et les plus denses, les plus modernes en fait et les plus stimulantes de ce philosophe pragmatiste.
L'ambition de ce petit livre est d'offrir à tous ceux qui travaillent dans le domaine éducatif un éclaircissement sur les enjeux fondamentaux de l'action éducative, tels que Dewey les a pensés durant sa longue carrière intellectuelle.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE I : Faits éducatifs et institutions éducatives :
- Dewey et la question des valeurs
- La question de la reconstruction chez Dewey
PARTIE II : Conception, circulation et diffusion des enjeux éducatifs :
- Mésogénèse et inférence dans "La théorie de l'enquête" de dewey
- La controverse Dewey / Russell dans "La théorie de l'enquête : enjeux éducatif"
- Des vestiges du langage chez Wittgenstein aux fossiles de l'enquête de Dewey
- La réception de Dewey chez les enseignants militants français dans les années 1950
PARTIE III : L'expérience au coeur de l'action éducative :
- Une conscience expérientielle de l'organisme par l'éducation corporelle de l'esprit chez John DEWEY
- DEWEY : Pour une pédagogie scientifique
- Petites variations : john Dewey en pédagogue.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8119 DEWEY PENSEUR DE L'EDUCATION [texte imprimé] / GO Henri Louis ; Gérard SENSEVY ; Eirik PRAIRAT ; Marc WEISSER ; Samuel RENIER ; Fabrice LOUIS ; Xavier RIONDET ; Bernard ANDRIEU ; Pierre GEGOUT ; Anne RUOLT ; Marie VERGNON ; Loïc CHALMEL . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE NANCY : EDITIONS UNIVERSITAIRES DE LORRAINE, 2013 . - 177 p.
10 euros
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
EDUCATION NOUVELLE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Le philosophe américain John Dewey est connu pour avoir écrit sur l'éducation. En France, quelques-uns des textes « pédagogiques » de Dewey sont fréquemment cités par des chercheurs en sciences de l'éducation, mais il manquait un ouvrage de « vulgarisation » scientifique permettant de cerner les raisons philosophiques de ces textes. C'est chose faite. Avec Dewey penseur de l'éducation, le lecteur qui s'intéresse aux questions éducatives trouvera un accès aux idées les plus fortes et les plus denses, les plus modernes en fait et les plus stimulantes de ce philosophe pragmatiste.
L'ambition de ce petit livre est d'offrir à tous ceux qui travaillent dans le domaine éducatif un éclaircissement sur les enjeux fondamentaux de l'action éducative, tels que Dewey les a pensés durant sa longue carrière intellectuelle.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE I : Faits éducatifs et institutions éducatives :
- Dewey et la question des valeurs
- La question de la reconstruction chez Dewey
PARTIE II : Conception, circulation et diffusion des enjeux éducatifs :
- Mésogénèse et inférence dans "La théorie de l'enquête" de dewey
- La controverse Dewey / Russell dans "La théorie de l'enquête : enjeux éducatif"
- Des vestiges du langage chez Wittgenstein aux fossiles de l'enquête de Dewey
- La réception de Dewey chez les enseignants militants français dans les années 1950
PARTIE III : L'expérience au coeur de l'action éducative :
- Une conscience expérientielle de l'organisme par l'éducation corporelle de l'esprit chez John DEWEY
- DEWEY : Pour une pédagogie scientifique
- Petites variations : john Dewey en pédagogue.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8119 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13991 H1.4GO ouvrage Disponible
Titre : DICTIONNAIRE DES PENSEURS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : M.A. GUERIN Editeur : GUERIN EDITEUR Année de publication : 1998 Importance : 357 p. Prix : 170 F. Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
COURANT PENSEE
HISTOIRE FORMATION
PEDAGOGIE
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE EDUCATION
RECHERCHERésumé : Présentation de théoriciens et penseurs qui, au cours de l'histoire de la pédagogie, ont marqué leur époque ou leurs héritiers idéologiques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3288 DICTIONNAIRE DES PENSEURS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / M.A. GUERIN . - GUERIN EDITEUR, 1998 . - 357 p.
170 F.
Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE
COURANT PENSEE
HISTOIRE FORMATION
PEDAGOGIE
PHILOSOPHIE EDUCATION
PSYCHOLOGIE EDUCATION
RECHERCHERésumé : Présentation de théoriciens et penseurs qui, au cours de l'histoire de la pédagogie, ont marqué leur époque ou leurs héritiers idéologiques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3288 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8147 Dictionnaires - Répertoires ouvrage Disponible LA LECON DE CONDORCET : UNE CONCEPTION OUBLIEE DE L'INSTRUCTION POUR TOUS NECESSAIRE A UNE REPUBLIQUE / Joffre DUMAZEDIER (1994)
Titre : LA LECON DE CONDORCET : UNE CONCEPTION OUBLIEE DE L'INSTRUCTION POUR TOUS NECESSAIRE A UNE REPUBLIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Joffre DUMAZEDIER ; Eric DONFU ; Michel AUTHIER ; Pierre BESNARD ; Michel ELIARD ; Gabriel LANGOUET ; Claude LELIEVRE Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1994 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 206 p. Prix : 120 F. Catégories : PHILOSOPHIE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Intégralité du rapport Condorcet présenté en 1792 à l'Assemblée législative et prônant l'instruction pour tous et à tous les âges. Il est accompagné de commentaires variés qu'il a inspirés à des spécialistes des sciences de l'éducation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2390 LA LECON DE CONDORCET : UNE CONCEPTION OUBLIEE DE L'INSTRUCTION POUR TOUS NECESSAIRE A UNE REPUBLIQUE [texte imprimé] / Joffre DUMAZEDIER ; Eric DONFU ; Michel AUTHIER ; Pierre BESNARD ; Michel ELIARD ; Gabriel LANGOUET ; Claude LELIEVRE . - L'HARMATTAN, 1994 . - 206 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) .
120 F.
Catégories : PHILOSOPHIE
PHILOSOPHIE EDUCATIONRésumé : Intégralité du rapport Condorcet présenté en 1792 à l'Assemblée législative et prônant l'instruction pour tous et à tous les âges. Il est accompagné de commentaires variés qu'il a inspirés à des spécialistes des sciences de l'éducation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2390 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5974 H1.4DUM ouvrage Disponible PermalinkPermalink
