Titre :	FORMER DES ENSEIGNANTS PROFESSIONNELS : QUELLES STRATEGIES ? QUELLES COMPETENCES ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Léopold PAQUAY ; Marguerite ALTET ; Evelyne CHARLIER ; Philippe PERRENOUD ; Simone BAILLAUQUES ; Louise BELAIR ; Michel CARBONNEAU ; Jean-Claude HETU ; Mireille CIFALI ; Nadine FAINGOLD ; Marie-Cécile WAGNER ; Maurice TARDIF ; Clermont GAUTHIER
Editeur :	DE BOECK
Année de publication :	1996
Collection :	PERSPECTIVES EN EDUCATION
Importance :	267 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-2277-8
Prix :	160 F.
Catégories :	ANALYSE PRATIQUES COMPETENCE FORMATION ENSEIGNANT PROFESSIONNALISATION
Résumé :	Contributions de différents auteurs permettant de faire le point sur la nature et la genèse des compétences professionnelles et proposant une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques. Au sommaire : INTRODUCTION : Former des enseignants professionnels : trois ensembles de questions 1- Les compétences de l'enseignant-professionnel : entre savoirs, schèmes d'action et adaptation, le savoir analyser 2- Le travail des représentations dans la formation des enseignants 3- La formation à la complexité du métier d'enseignant 4- formation pratique des enseignants et naissance d'une intelligence professionnelle 5- Former des enseignants-professionnels pour une formation continuée articulée à la pratique 6- Démarche clinique, formation et écriture 7- Du stagiaire à l'expert : construire les compétences professionnelles 8- Compétences professionnelles privilégiées dans les stages et en vidéo-formation 9- Le travail sur l'habitus dans la formation des enseignants - Analyse des pratiques et prise de conscience 10- L'enseignant comme "acteur rationnel" : quelle rationalité, quel savoir, quel jugement ? EN CONCLUSION : Fécondes incertitudes ou comment former des enseignants avant d'avoir toutes les réponses.
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FORMER DES ENSEIGNANTS PROFESSIONNELS : QUELLES STRATEGIES ? QUELLES COMPETENCES ? [texte imprimé] / Léopold PAQUAY ; Marguerite ALTET ; Evelyne CHARLIER ; Philippe PERRENOUD ; Simone BAILLAUQUES ; Louise BELAIR ; Michel CARBONNEAU ; Jean-Claude HETU ; Mireille CIFALI ; Nadine FAINGOLD ; Marie-Cécile WAGNER ; Maurice TARDIF ; Clermont GAUTHIER . - DE BOECK, 1996 . - 267 p.. - (PERSPECTIVES EN EDUCATION) .
ISSN : 978-2-8041-2277-8 : 160 F.

Catégories :	ANALYSE PRATIQUES COMPETENCE FORMATION ENSEIGNANT PROFESSIONNALISATION
Résumé :	Contributions de différents auteurs permettant de faire le point sur la nature et la genèse des compétences professionnelles et proposant une panoplie de dispositifs originaux et de démarches expérimentées pour former des enseignants à analyser leurs pratiques. Au sommaire : INTRODUCTION : Former des enseignants professionnels : trois ensembles de questions 1- Les compétences de l'enseignant-professionnel : entre savoirs, schèmes d'action et adaptation, le savoir analyser 2- Le travail des représentations dans la formation des enseignants 3- La formation à la complexité du métier d'enseignant 4- formation pratique des enseignants et naissance d'une intelligence professionnelle 5- Former des enseignants-professionnels pour une formation continuée articulée à la pratique 6- Démarche clinique, formation et écriture 7- Du stagiaire à l'expert : construire les compétences professionnelles 8- Compétences professionnelles privilégiées dans les stages et en vidéo-formation 9- Le travail sur l'habitus dans la formation des enseignants - Analyse des pratiques et prise de conscience 10- L'enseignant comme "acteur rationnel" : quelle rationalité, quel savoir, quel jugement ? EN CONCLUSION : Fécondes incertitudes ou comment former des enseignants avant d'avoir toutes les réponses.
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