Titre :	LES COMPETENCES TRANSVERSALES EN QUESTION
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Bernard REY
Editeur :	ESF
Année de publication :	1998
Collection :	PEDAGOGIES
Importance :	216 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7101-1303-4
Prix :	153 F.
Catégories :	ARL COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE PEI PSYCHOLOGIE COGNITIVE TRANSFERT CONNAISSANCE
Résumé :	Après avoir analysé l'idée même de compétence transversale et son usage en pédagogie, Bernard REY examine en détail ce qui peut accréditer l'existence de telles compétences. Il passe en revue les résultats de la psychologie cognitive et aborde à cette occasion le délicat problème du transfert. Il examine les tentatives pour faire "apprendre à apprendre" et traite de la question des compétences méthodologiques à l'école. Préface de Michel DEVALAY. Au sommaire : INTRODUCTION : Le factotum de l'école Chapitre 1 : La notion de compétence Chapitre 2 : La notion de transversalité Chapitre 3 : Structures logiques et transfert Chapitre 4 : Un apprentissage sans contenu est-il possible ? Chapitre 5 : La notion de compétence méthodologique Chapitre 6 : Compétences transversales ou intentions transversales ? Chapitre 7 : Des intentions transversales pour l'école.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2142

LES COMPETENCES TRANSVERSALES EN QUESTION [texte imprimé] / Bernard REY . - ESF, 1998 . - 216 p.. - (PEDAGOGIES) .
ISBN : 978-2-7101-1303-4 : 153 F.

Catégories :	ARL COMPETENCE COMPETENCE TRANSVERSALE PEI PSYCHOLOGIE COGNITIVE TRANSFERT CONNAISSANCE
Résumé :	Après avoir analysé l'idée même de compétence transversale et son usage en pédagogie, Bernard REY examine en détail ce qui peut accréditer l'existence de telles compétences. Il passe en revue les résultats de la psychologie cognitive et aborde à cette occasion le délicat problème du transfert. Il examine les tentatives pour faire "apprendre à apprendre" et traite de la question des compétences méthodologiques à l'école. Préface de Michel DEVALAY. Au sommaire : INTRODUCTION : Le factotum de l'école Chapitre 1 : La notion de compétence Chapitre 2 : La notion de transversalité Chapitre 3 : Structures logiques et transfert Chapitre 4 : Un apprentissage sans contenu est-il possible ? Chapitre 5 : La notion de compétence méthodologique Chapitre 6 : Compétences transversales ou intentions transversales ? Chapitre 7 : Des intentions transversales pour l'école.
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