LES METHODES EN PEDAGOGIE / Marc BRU (2012)

Public ISBD Titre : LES METHODES EN PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc BRU Mention d'édition : 2e édition mise à jour Editeur : PUF Année de publication : 2012 Collection : QUE SAIS-JE ? Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-059502-1 Prix : 9,20 euros Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE EVALUATION METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE OBJECTIF Résumé : Quelles sont les lignes directrices qui structurent les méthodes en pédagogie? Grâce aux acquis des pédagogues, à l'apport des autres disciplines des sciences humaines et aux divers systèmes de classification des méthodes, les réalisations des acteurs de l'éducation sont perçues comme contributions à la conception méthodologique dans l'action éducative et à la pensée critique en pédagogie. L'ouvrage offre également une synthèse des travaux sur l'évaluation des méthodes pédagogiques et de leur efficacité. Au sommaire : CHAPITRE I : Ressources pour la conception méthodologique en pédagogie : I. L'approche philosophique II. Prise de recul ethnologique III. Les apports de la psychologie IV. L'éclairage de la sociologie et de la psychologie sociale CHAPITRE II : Systèmes de classification des méthodes : I. Limites d'une opposition binaire II. De quelques systèmes de classification III. Trois grands types de méthode CHAPITRE III : Méthodes en débat : I. Les méthodes d'enseignement de la lecture II. Pédagogie par objectifs, pédagogie de la maîtrise, pédagogie différenciée III. Les méthode d'éducation cognitive CHAPITRE IV : L'évaluation des méthodes : I. Quels critères pour évaluer ? II. De l'efficacité des méthodes III. Méthodes d'enseignement et progression des élèves : des relations à étudier finement IV. Méthodes et pratiques pédagogiques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5341 LES METHODES EN PEDAGOGIE [texte imprimé] / Marc BRU  . -  2e édition mise à jour . - PUF, 2012 . - 127 p.. - (QUE SAIS-JE ?) . ISBN : 978-2-13-059502-1 : 9,20 euros Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE EVALUATION METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE OBJECTIF Résumé : Quelles sont les lignes directrices qui structurent les méthodes en pédagogie? Grâce aux acquis des pédagogues, à l'apport des autres disciplines des sciences humaines et aux divers systèmes de classification des méthodes, les réalisations des acteurs de l'éducation sont perçues comme contributions à la conception méthodologique dans l'action éducative et à la pensée critique en pédagogie. L'ouvrage offre également une synthèse des travaux sur l'évaluation des méthodes pédagogiques et de leur efficacité. Au sommaire : CHAPITRE I : Ressources pour la conception méthodologique en pédagogie : I. L'approche philosophique II. Prise de recul ethnologique III. Les apports de la psychologie IV. L'éclairage de la sociologie et de la psychologie sociale CHAPITRE II : Systèmes de classification des méthodes : I. Limites d'une opposition binaire II. De quelques systèmes de classification III. Trois grands types de méthode CHAPITRE III : Méthodes en débat : I. Les méthodes d'enseignement de la lecture II. Pédagogie par objectifs, pédagogie de la maîtrise, pédagogie différenciée III. Les méthode d'éducation cognitive CHAPITRE IV : L'évaluation des méthodes : I. Quels critères pour évaluer ? II. De l'efficacité des méthodes III. Méthodes d'enseignement et progression des élèves : des relations à étudier finement IV. Méthodes et pratiques pédagogiques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5341

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LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI / Jean HOUSSAYE (1993)

Public ISBD Titre : LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUSSAYE ; MANESSE Danièle ; Yvan ABERNOT ; Marguerite ALTET ; Jean-Pierre ASTOLFI ; Britt-Mari BARTH ; Jean BERBAUM ; Marc BRU ; Jacques COLOMB ; Bernard DOUET ; André GIORDAN ; Daniel HAMELINE ; Philippe JUBIN ; Louis LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Alain LIEURY ; Philippe MEIRIEU ; Jeanne MOLL ; Jean-Marc MONTEIL ; Jacques PAIN ; Philippe PERRENOUD ; Philippe POUSSIERE ; Marie-José REMIGY ; Michel TARDY Editeur : ESF Année de publication : 1993 Collection : PEDAGOGIES Importance : 352 p. - Bibliographie Prix : 255 F. Catégories : GESTION CONFLIT MEMOIRE MOTIVATION PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains proposant une ensemble de contributions conçues comme autant d'apports structurés, permettant d'entrer dans la réflexion pédagogique à travers des exposés qui en retracent la génèse et en définissent les enjeux de manière accessible, claire et synthétique. Au sommaire : PRESENTATION : Le triangle pédagogique, ou comment comprendre la situation pédagogique PREMIERE PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "ENSEIGNER" : - Ce que l'on enseigne / le cas du français - Contrat didactique et contrat disciplinaire - La transposition didactique - Curriculum : le formel, le réel, le caché - Préparation et planification - Styles d'enseignement, styles pédagogiques - L'enseignant organiseur des conditions d'apprentissage DEUXIEME PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "FORMER" : - Les formes de regroupement des élèves - Les différences entre les élèves et les formes de travail - Comparaison sociale, coopération, compétition - La gestion du groupe et les communications - Les enjeux de la relation - Les écarts dans les relations - Autorité et sanctions - Violences en milieu scolaire et gestion pédagogique des conflits TROISIEME PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "APPRENDRE" : - La mémoire - La motivation - L'évaluation scolaire - Le conflit sociocognitif - Les conceptions des apprenants - La détermination et l'apprentissage des concepts -Objectif-obstacle et situations d'apprentissage - Styles d'apprentissage et modes de pensée - Le développement de la capacité d'apprentissage Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1069 LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI [texte imprimé] / Jean HOUSSAYE ; MANESSE Danièle ; Yvan ABERNOT ; Marguerite ALTET ; Jean-Pierre ASTOLFI ; Britt-Mari BARTH ; Jean BERBAUM ; Marc BRU ; Jacques COLOMB ; Bernard DOUET ; André GIORDAN ; Daniel HAMELINE ; Philippe JUBIN ; Louis LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Alain LIEURY ; Philippe MEIRIEU ; Jeanne MOLL ; Jean-Marc MONTEIL ; Jacques PAIN ; Philippe PERRENOUD ; Philippe POUSSIERE ; Marie-José REMIGY ; Michel TARDY . - ESF, 1993 . - 352 p. - Bibliographie. - (PEDAGOGIES) . 255 F. Catégories : GESTION CONFLIT MEMOIRE MOTIVATION PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains proposant une ensemble de contributions conçues comme autant d'apports structurés, permettant d'entrer dans la réflexion pédagogique à travers des exposés qui en retracent la génèse et en définissent les enjeux de manière accessible, claire et synthétique. Au sommaire : PRESENTATION : Le triangle pédagogique, ou comment comprendre la situation pédagogique PREMIERE PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "ENSEIGNER" : - Ce que l'on enseigne / le cas du français - Contrat didactique et contrat disciplinaire - La transposition didactique - Curriculum : le formel, le réel, le caché - Préparation et planification - Styles d'enseignement, styles pédagogiques - L'enseignant organiseur des conditions d'apprentissage DEUXIEME PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "FORMER" : - Les formes de regroupement des élèves - Les différences entre les élèves et les formes de travail - Comparaison sociale, coopération, compétition - La gestion du groupe et les communications - Les enjeux de la relation - Les écarts dans les relations - Autorité et sanctions - Violences en milieu scolaire et gestion pédagogique des conflits TROISIEME PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "APPRENDRE" : - La mémoire - La motivation - L'évaluation scolaire - Le conflit sociocognitif - Les conceptions des apprenants - La détermination et l'apprentissage des concepts -Objectif-obstacle et situations d'apprentissage - Styles d'apprentissage et modes de pensée - Le développement de la capacité d'apprentissage Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1069

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