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Titre : LES 50 OUTILS DU FORMATEUR : UNE METHODE POUR AGIR Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne PUECHBERTY Editeur : STUDYRAMA Année de publication : 2021 Collection : LES 50 OUTILS Importance : 291 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7590-4723-9 Prix : 25,90 euros Catégories : ETHIQUE
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
STORYTELLING
STRESS
SUPPORT PEDAGOGIQUE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : A travers 10 ateliers, Anne PUECHBERTY permet de s'approprier 50 outils qu'elle juge essentiels pour exercer le métier de formateur, depuis la pratique de l'animation jusqu'à la conception d'une solution originale de développement.
Cet ouvrage s'adresse aussi bien au formateur en devenir, au formateur occasionnel qu'à celui qui est curieux de renouveler sa pratique.
Chaque outil est présenté à partir des informations suivantes :
- enjeux,
- principe,
- application(s).
ATELIERS et OUTILS présentés :
1. ETRE FORMATEUR :
outil 1 : Parcours de formateurs
outil 2 : Autocoaching en tant que formateur
outil 3 : Plan d'action : apprentissage et perfectionnement
outil 4 : Charte éthique de formateur
2. SE PREPARER POUR UNE ANIMATION : LE MINIMUM VITAL :
outil 5 : Les attentes des participants et de l'entreprise
outil 6 : Votre fil conducteur
outil 7 : Stratégie des moments clés
outil 8 : Brainstorming "Toutes les questions"
outil 9 : Check-list et visualisation positive
3. ETABLIR UN ENVIRONNEMENT BIENVEILLANT :
outil 10 : L'accueil
outil 11 : Environnement physique, environnement virtuel
outil 12 : La coconstruction du cadre
outil 13 : Le tour de table
outil 14 : Réveil pédagogique
4. PARTAGER LE CONTENU :
outil 15 : Techniques antistress
outil 16 : La communication non verbale
outil 17 : Le storytelling
outil 18 : Les supports et outils d'animation
outil 19 : Eclairage de la neuropédagogie
outil 20 : Rythme et équilibre
5. ANIMER LES ACTIVITES ET FAIRE APPEL A L'INTELLIGENCE COLLECTIVE :
outil 21 : Vade-mecum de l'animation d'activités
outil 22 : Feed-back constructif
outil 23 : Partages d'expérience
outil 24 : Le brainstorming et les productions collectives
outil 25 : Les jeux et activités ludiques
outil 26 : Les jeux de rôle, exercices, études de cas
6. GERER LES SITUATIONS SPECIFIQUES :
outil 27 : Timings alternatifs : s'adapter à un imprévu
outil 28 : Cartographie des profils de participants et stratégies d'adaptation
outil 29 : Valorisation des contributions individuelles
outil 30 : Techniques pour gérer les attitudes non professionnelles
outil 31 : Principe de l'adaptative learning : formation individualisée
7. CONCLURE ET EVALUER LA SESSION :
outil 32 : Outils de clôture
outil 33 : Les trois engagements
outil 34 : L'évaluation à chaud
outil 35 : Autocoaching : votre grille d'autoévaluation
8. REPONDRE A UNE DEMANDE DE FORMATION :
outil 36 : Comprendre le besoin et le contexte : questionnaire QQOOQCCP
outil 37 : Méthode SMART pour exprimer les objectifs de formation
outil 38 : Les prérequis : taxonomie de Bloom
outil 39 : Modèle de Kirkpatrick et outils d'évaluation de la formation
outil 40 : Catalogue de modalités de formation
outil 41 : La check-list d'une action de formation intra-entreprise
9. REDIGER LE MATERIEL DE FORMATION :
outil 42 : La sélection du contenu : approche WIFM
outil 43 : Conducteur pédagogique équilibré
outil 44 : Règles de construction des supports et des outils
outil 45 : La démarche de validation pas à pas
10. PARCOURS PEDAGOGIQUES :
outil 46 : Pourquoi un parcours pédagogique ?
outil 47 : Les teasers
outil 48 : Les jeux et applications à distance : prérequis, ancrage, évaluation
outil 49 : La palette des outils collectifs d'accompagnement
outil 50 : Le coaching individuel.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10763 LES 50 OUTILS DU FORMATEUR : UNE METHODE POUR AGIR [texte imprimé] / Anne PUECHBERTY . - STUDYRAMA, 2021 . - 291 p.. - (LES 50 OUTILS) .
ISBN : 978-2-7590-4723-9 : 25,90 euros
Catégories : ETHIQUE
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
STORYTELLING
STRESS
SUPPORT PEDAGOGIQUE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : A travers 10 ateliers, Anne PUECHBERTY permet de s'approprier 50 outils qu'elle juge essentiels pour exercer le métier de formateur, depuis la pratique de l'animation jusqu'à la conception d'une solution originale de développement.
Cet ouvrage s'adresse aussi bien au formateur en devenir, au formateur occasionnel qu'à celui qui est curieux de renouveler sa pratique.
Chaque outil est présenté à partir des informations suivantes :
- enjeux,
- principe,
- application(s).
ATELIERS et OUTILS présentés :
1. ETRE FORMATEUR :
outil 1 : Parcours de formateurs
outil 2 : Autocoaching en tant que formateur
outil 3 : Plan d'action : apprentissage et perfectionnement
outil 4 : Charte éthique de formateur
2. SE PREPARER POUR UNE ANIMATION : LE MINIMUM VITAL :
outil 5 : Les attentes des participants et de l'entreprise
outil 6 : Votre fil conducteur
outil 7 : Stratégie des moments clés
outil 8 : Brainstorming "Toutes les questions"
outil 9 : Check-list et visualisation positive
3. ETABLIR UN ENVIRONNEMENT BIENVEILLANT :
outil 10 : L'accueil
outil 11 : Environnement physique, environnement virtuel
outil 12 : La coconstruction du cadre
outil 13 : Le tour de table
outil 14 : Réveil pédagogique
4. PARTAGER LE CONTENU :
outil 15 : Techniques antistress
outil 16 : La communication non verbale
outil 17 : Le storytelling
outil 18 : Les supports et outils d'animation
outil 19 : Eclairage de la neuropédagogie
outil 20 : Rythme et équilibre
5. ANIMER LES ACTIVITES ET FAIRE APPEL A L'INTELLIGENCE COLLECTIVE :
outil 21 : Vade-mecum de l'animation d'activités
outil 22 : Feed-back constructif
outil 23 : Partages d'expérience
outil 24 : Le brainstorming et les productions collectives
outil 25 : Les jeux et activités ludiques
outil 26 : Les jeux de rôle, exercices, études de cas
6. GERER LES SITUATIONS SPECIFIQUES :
outil 27 : Timings alternatifs : s'adapter à un imprévu
outil 28 : Cartographie des profils de participants et stratégies d'adaptation
outil 29 : Valorisation des contributions individuelles
outil 30 : Techniques pour gérer les attitudes non professionnelles
outil 31 : Principe de l'adaptative learning : formation individualisée
7. CONCLURE ET EVALUER LA SESSION :
outil 32 : Outils de clôture
outil 33 : Les trois engagements
outil 34 : L'évaluation à chaud
outil 35 : Autocoaching : votre grille d'autoévaluation
8. REPONDRE A UNE DEMANDE DE FORMATION :
outil 36 : Comprendre le besoin et le contexte : questionnaire QQOOQCCP
outil 37 : Méthode SMART pour exprimer les objectifs de formation
outil 38 : Les prérequis : taxonomie de Bloom
outil 39 : Modèle de Kirkpatrick et outils d'évaluation de la formation
outil 40 : Catalogue de modalités de formation
outil 41 : La check-list d'une action de formation intra-entreprise
9. REDIGER LE MATERIEL DE FORMATION :
outil 42 : La sélection du contenu : approche WIFM
outil 43 : Conducteur pédagogique équilibré
outil 44 : Règles de construction des supports et des outils
outil 45 : La démarche de validation pas à pas
10. PARCOURS PEDAGOGIQUES :
outil 46 : Pourquoi un parcours pédagogique ?
outil 47 : Les teasers
outil 48 : Les jeux et applications à distance : prérequis, ancrage, évaluation
outil 49 : La palette des outils collectifs d'accompagnement
outil 50 : Le coaching individuel.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10763 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16663 K1PUE ouvrage Disponible
Titre : L'ACCOMPAGNEMENT EN EDUCATION ET EN FORMATION : UN PROJET IMPOSSIBLE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy LE BOUËDEC ; Luc PASQUIER ; DU CREST ; Robert STAHL ; Alexandre LHOTELLIER, Auteur Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2001 Collection : DEFI-FORMATION Importance : 207 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-0332-7 Prix : 120 F. Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ETHIQUERésumé : Contributions de praticiens de la formation et d'universitaires faisant une analyse du processus d'accompagnement et apportant des réponses à des questions telles que :
- dans quelles situations un accompagnement est-il pertinent ?
- que fait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ?
- en quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures éducatives ?
- quel principe éthique peut servir de repère aux accompagnateurs ?
- peut-on se former à l'accompagnement ?
Au sommaire :
INTRODUCTION : Quand la vérité et le bonheur sont l'horizon, l'accompagnement est le chemin
PREMIERE PARTIE : LES USAGES TRADITIONNELS DE LA NOTION D'ACCOMPAGNEMENT :
- Les éclairages de l'étymologie et des usages anciens
- L'accompagnement spirituel
- L'accompagnement en éducation
DEUXIEME PARTIE : EMERGENCES RECENTES DE L'ACCOMPAGNEMENT :
- L'accompagnement des mourants
- L'accompagnement dans le champ du social : l'éducation spécialisée
- L'accompagnement dans le domaine de l'économie et plus spécialement de la création d'entreprise
- L'accompagnement en formation et en insertion
TROISIEME PARTIE : UN EXEMPLE DE FORMATION A L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION
QUATRIEME PARTIE : UNE POSTURE SPECIFIQUE. VERS UNE DEFINITION OPERATOIRE :
- Les situations qui appellent l'accompagnement
- Les fonctions remplies dans l'accompagnement
- La dimension institutionnelle de tout accompagnement
- Pour une éthique de l'accompagnement en éducation et formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3810 L'ACCOMPAGNEMENT EN EDUCATION ET EN FORMATION : UN PROJET IMPOSSIBLE ? [texte imprimé] / Guy LE BOUËDEC ; Luc PASQUIER ; DU CREST ; Robert STAHL ; Alexandre LHOTELLIER, Auteur . - L'HARMATTAN, 2001 . - 207 p.. - (DEFI-FORMATION) .
ISBN : 978-2-7475-0332-7 : 120 F.
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ETHIQUERésumé : Contributions de praticiens de la formation et d'universitaires faisant une analyse du processus d'accompagnement et apportant des réponses à des questions telles que :
- dans quelles situations un accompagnement est-il pertinent ?
- que fait-on exactement quand on accompagne quelqu'un ?
- en quoi l'accompagnement diffère-t-il d'autres postures éducatives ?
- quel principe éthique peut servir de repère aux accompagnateurs ?
- peut-on se former à l'accompagnement ?
Au sommaire :
INTRODUCTION : Quand la vérité et le bonheur sont l'horizon, l'accompagnement est le chemin
PREMIERE PARTIE : LES USAGES TRADITIONNELS DE LA NOTION D'ACCOMPAGNEMENT :
- Les éclairages de l'étymologie et des usages anciens
- L'accompagnement spirituel
- L'accompagnement en éducation
DEUXIEME PARTIE : EMERGENCES RECENTES DE L'ACCOMPAGNEMENT :
- L'accompagnement des mourants
- L'accompagnement dans le champ du social : l'éducation spécialisée
- L'accompagnement dans le domaine de l'économie et plus spécialement de la création d'entreprise
- L'accompagnement en formation et en insertion
TROISIEME PARTIE : UN EXEMPLE DE FORMATION A L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION
QUATRIEME PARTIE : UNE POSTURE SPECIFIQUE. VERS UNE DEFINITION OPERATOIRE :
- Les situations qui appellent l'accompagnement
- Les fonctions remplies dans l'accompagnement
- La dimension institutionnelle de tout accompagnement
- Pour une éthique de l'accompagnement en éducation et formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3810 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9263 E6LEB ouvrage Disponible COMMENT SOUTENIR LES ENSEIGNANTS FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES ? : SOUTIEN SOCIAL, MODELE D'INTERVENTION / Denise CURCHOD-RUEDI (2015)
Titre : COMMENT SOUTENIR LES ENSEIGNANTS FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES ? : SOUTIEN SOCIAL, MODELE D'INTERVENTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise CURCHOD-RUEDI ; Pierre-André DOUDIN Editeur : DE BOECK Année de publication : 2015 Importance : 209 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9114-6 Prix : 20 euros Catégories : EMOTION
EMPATHIE
ENSEIGNANT
ETHIQUE
RELATION FORMATEUR-APPRENANT
STRESSRésumé : Comment comprendre que certains enseignants se montrent désabusés et peu conscients de leur impact sur l’avenir de leurs élèves ?
Comment favoriser chez les enseignants des interactions éthiques afin de permettre l’évolution des élèves ?
En d’autres termes, quels sont les facteurs de protection de nature interactionnelle pour la santé des élèves et des enseignants ?
Quelles sont les modalités permettant au mieux le soutien de l’enseignant et donc la protection des élèves ?
Cet ouvrage aborde ces différentes questions en s’appuyant sur les résultats de recherche les plus récents et selon une approche de psychologie clinique. De nombreux exemples de situations rencontrées dans le milieu scolaire illustrent les notions abordées. Les micros événements itératifs qui ponctuent le quotidien de l’enseignant sont considérés comme déterminants dans son rapport au monde professionnel, dans ses représentations et ses capacités à faire face à des situations complexes dans la continuité.
Cet ouvrage examine donc comment les nombreuses ressources mises à disposition des enseignants pour les soutenir peuvent être optimisées. Ce guide présente également un modèle de supervision et s’adresse aux professionnels qui accompagnent les enseignants : formateurs, membres d’une équipe de direction, inspecteurs, infirmières scolaires, superviseurs, médiateurs, psychologues en milieu scolaire.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les situations complexes à l'école :
. Chapitre 1 : Les défis de l'école actuelle pour l'enseignant
. Chapitre 2 : Les enseignants, la promotion de la santé et la prévention
. Chapitre 3 : Le burn-out des enseignants, un phénomène complexe
. Chapitre 4 : Pour une éthique de la relation
. Chapitre 5 : Les émotions à l'école et l'empathie
. Chapitre 6 : Le soutien social
. Chapitre 7 : Perception du soutien social et expériences d'attachement
PARTIE 2 : Dispenser le soutien :
. Chapitre 8 : Dispenser du soutien, les impasses relationnelles
. Chapitre 9 : Le soutien social par la narration
. Chapitre 10 : Supervision
. Chapitre 11 : Soutien des enseignants confrontés à des situations complexes : une démarche méta.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8866 COMMENT SOUTENIR LES ENSEIGNANTS FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES ? : SOUTIEN SOCIAL, MODELE D'INTERVENTION [texte imprimé] / Denise CURCHOD-RUEDI ; Pierre-André DOUDIN . - DE BOECK, 2015 . - 209 p.
ISBN : 978-2-8041-9114-6 : 20 euros
Catégories : EMOTION
EMPATHIE
ENSEIGNANT
ETHIQUE
RELATION FORMATEUR-APPRENANT
STRESSRésumé : Comment comprendre que certains enseignants se montrent désabusés et peu conscients de leur impact sur l’avenir de leurs élèves ?
Comment favoriser chez les enseignants des interactions éthiques afin de permettre l’évolution des élèves ?
En d’autres termes, quels sont les facteurs de protection de nature interactionnelle pour la santé des élèves et des enseignants ?
Quelles sont les modalités permettant au mieux le soutien de l’enseignant et donc la protection des élèves ?
Cet ouvrage aborde ces différentes questions en s’appuyant sur les résultats de recherche les plus récents et selon une approche de psychologie clinique. De nombreux exemples de situations rencontrées dans le milieu scolaire illustrent les notions abordées. Les micros événements itératifs qui ponctuent le quotidien de l’enseignant sont considérés comme déterminants dans son rapport au monde professionnel, dans ses représentations et ses capacités à faire face à des situations complexes dans la continuité.
Cet ouvrage examine donc comment les nombreuses ressources mises à disposition des enseignants pour les soutenir peuvent être optimisées. Ce guide présente également un modèle de supervision et s’adresse aux professionnels qui accompagnent les enseignants : formateurs, membres d’une équipe de direction, inspecteurs, infirmières scolaires, superviseurs, médiateurs, psychologues en milieu scolaire.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les situations complexes à l'école :
. Chapitre 1 : Les défis de l'école actuelle pour l'enseignant
. Chapitre 2 : Les enseignants, la promotion de la santé et la prévention
. Chapitre 3 : Le burn-out des enseignants, un phénomène complexe
. Chapitre 4 : Pour une éthique de la relation
. Chapitre 5 : Les émotions à l'école et l'empathie
. Chapitre 6 : Le soutien social
. Chapitre 7 : Perception du soutien social et expériences d'attachement
PARTIE 2 : Dispenser le soutien :
. Chapitre 8 : Dispenser du soutien, les impasses relationnelles
. Chapitre 9 : Le soutien social par la narration
. Chapitre 10 : Supervision
. Chapitre 11 : Soutien des enseignants confrontés à des situations complexes : une démarche méta.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8866 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15122 G8.6CUR ouvrage Disponible
Titre : JE SUIS FORMATEUR ! : MONTER SON ACTIVITE, CONSTRUIRE SA FORMATION ET AMELIORER SA PRATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie CORTANA ; Frédérique DAVID-CREQUER Editeur : VUIBERT Année de publication : 2025 Importance : 254 p. Prix : 25 euros Catégories : ETHIQUE
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
STORYTELLING
STRESS
SUPPORT PEDAGOGIQUE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Etre formateur ne s'improvise pas et il existe une multitude de façons d'exercer ce métier à la fois riche, passionnant et complexe où il faut non seulement maîtriser les compétences pédagogiques de base, mais aussi naviguer dans un cadre administratif et légal parfois contraignant.
Cet ouvrage s'adresse aux formateurs occasionnels, formateurs de métier, salariés ou à leur compte mais aussi aux OF et aux services de formation soucieux d'améliorer leurs prestations et de se conformer aux normes en vigueur.
Il leur permettre de trouver les réponses pour :
- trouver les financements,
- naviguer entre les différentes formations disponibles,
- construire sa formation, de la conception à l'animation, jusqu'à l'évaluation,
- maintenir ses compétences et améliorer sa pédagogie,
- se repérer dans les obligations légales du métier,
- maîtriser le fonctionnement des droits d'auteur.
Du choix de votre statut à la commercialisation de vos offres, vous connaîtrez toutes les étapes à suivre pour lancer votre activité et être le formateur de vos rêves !
Ce guide est organisé en 6 parties :
- La première partie "Saisir le métier de formateur et ses évolutions" dresse un panorama des compétences clés nécessaires pour exercer le métier de formateur et des tendances actuelles pour mieux comprendre les attentes du métier.
- La partie 2 "Se situer en tant que formateur et déterminer son statut" : Que vous soyez indépendant, salarié ou en reconversion, découvrez les différents statuts et leurs spécificités pour choisir celui qui vous correspond.
- La partie 3 "Le panorama des formations de formateur" : Tout ce qu’il faut savoir sur les formations disponibles, leurs financements et les certifications utiles pour se professionnaliser.
- La partie 4 "Maîtriser les compétences socles du formateur" : De la conception pédagogique à l’animation en passant par l’évaluation, nous vous guidons pas à pas.
- La partie 5 "Gérer son activité au quotidien" :
Tarification, commercialisation, droits d’auteur... Cette section vous donnera des outils concrets pour simplifier votre quotidien.
- Partie 6 "Respecter les obligations légales" : RGPD, Qualiopi, NDA, BPF… Nous clarifions toutes ces obligations pour que vous soyez parfaitement en règle.
Au sommaire :
Test de positionnement
PARTIE 1 : Saisir le métier de formateur et ses évolutions :
Chapitre 1 : Un métier transformé
Chapitre 2 : Des compétences socles et des compétences à renouveler
Chapitre 3 : La déferlante IA
PARTIE 2 : Se situer en tant que formateur et déterminer son statut :
Chapitre 4 : Le panorama du métier de formateur
Chapitre 5 : Le métier de formateur en tant que salarié du privé
Chapitre 6 : Le formateur salarié de la fonction publique
Chapitre 7 : Le formateur en entreprise individuelle
Chapitre 8 : Le formateur en société
Chapitre 9 : Travailler à plusieurs avec le GIE
PARTIE 3 : Le panorama des formations de formateur :
Chapitre 10 : Quelles formations pour devenir formateur
Chapitre 11 : Comment financer ses formations
PARTIE 4 : Maîtriser les compétences socles du formateur :
Chapitre 12 : Les différents formats de formation
Chapitre 13 : L'analyse de la demande
Chapitre 14 : La conception d'un scénario pédagogique
Chapitre 15 : L'animation de formation
Chapitre 16 : L'évaluation de la formation
PARTIE 5 : Gérer son activité au quotidien :
Chapitre 17 : Les activités quotidiennes du formateur
Chapitre 18 : Les outils pour gérer son activité
Chapitre 19 : La commercialisation et la tarification de ses offres
Chapitre 20 : La propriété intellectuelle et les droits d'auteur
PARTIE 6 : Respecter les obligations légales :
Chapitre 21 : Les documents obligatoires
Chapitre 22 : Le numéro de déclaration d'activité (NDA)
Chapitre 23 : Le bilan pédagogique et financier (BPF)
Chapitre 24 : Le RGPD
Chapitre 25 : Qualiopi, le formateur et l'OF
Chapitre 26 : Accueillir des personnes en situation de handicap.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11853 JE SUIS FORMATEUR ! : MONTER SON ACTIVITE, CONSTRUIRE SA FORMATION ET AMELIORER SA PRATIQUE [texte imprimé] / Marie CORTANA ; Frédérique DAVID-CREQUER . - VUIBERT, 2025 . - 254 p.
25 euros
Catégories : ETHIQUE
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
STORYTELLING
STRESS
SUPPORT PEDAGOGIQUE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Etre formateur ne s'improvise pas et il existe une multitude de façons d'exercer ce métier à la fois riche, passionnant et complexe où il faut non seulement maîtriser les compétences pédagogiques de base, mais aussi naviguer dans un cadre administratif et légal parfois contraignant.
Cet ouvrage s'adresse aux formateurs occasionnels, formateurs de métier, salariés ou à leur compte mais aussi aux OF et aux services de formation soucieux d'améliorer leurs prestations et de se conformer aux normes en vigueur.
Il leur permettre de trouver les réponses pour :
- trouver les financements,
- naviguer entre les différentes formations disponibles,
- construire sa formation, de la conception à l'animation, jusqu'à l'évaluation,
- maintenir ses compétences et améliorer sa pédagogie,
- se repérer dans les obligations légales du métier,
- maîtriser le fonctionnement des droits d'auteur.
Du choix de votre statut à la commercialisation de vos offres, vous connaîtrez toutes les étapes à suivre pour lancer votre activité et être le formateur de vos rêves !
Ce guide est organisé en 6 parties :
- La première partie "Saisir le métier de formateur et ses évolutions" dresse un panorama des compétences clés nécessaires pour exercer le métier de formateur et des tendances actuelles pour mieux comprendre les attentes du métier.
- La partie 2 "Se situer en tant que formateur et déterminer son statut" : Que vous soyez indépendant, salarié ou en reconversion, découvrez les différents statuts et leurs spécificités pour choisir celui qui vous correspond.
- La partie 3 "Le panorama des formations de formateur" : Tout ce qu’il faut savoir sur les formations disponibles, leurs financements et les certifications utiles pour se professionnaliser.
- La partie 4 "Maîtriser les compétences socles du formateur" : De la conception pédagogique à l’animation en passant par l’évaluation, nous vous guidons pas à pas.
- La partie 5 "Gérer son activité au quotidien" :
Tarification, commercialisation, droits d’auteur... Cette section vous donnera des outils concrets pour simplifier votre quotidien.
- Partie 6 "Respecter les obligations légales" : RGPD, Qualiopi, NDA, BPF… Nous clarifions toutes ces obligations pour que vous soyez parfaitement en règle.
Au sommaire :
Test de positionnement
PARTIE 1 : Saisir le métier de formateur et ses évolutions :
Chapitre 1 : Un métier transformé
Chapitre 2 : Des compétences socles et des compétences à renouveler
Chapitre 3 : La déferlante IA
PARTIE 2 : Se situer en tant que formateur et déterminer son statut :
Chapitre 4 : Le panorama du métier de formateur
Chapitre 5 : Le métier de formateur en tant que salarié du privé
Chapitre 6 : Le formateur salarié de la fonction publique
Chapitre 7 : Le formateur en entreprise individuelle
Chapitre 8 : Le formateur en société
Chapitre 9 : Travailler à plusieurs avec le GIE
PARTIE 3 : Le panorama des formations de formateur :
Chapitre 10 : Quelles formations pour devenir formateur
Chapitre 11 : Comment financer ses formations
PARTIE 4 : Maîtriser les compétences socles du formateur :
Chapitre 12 : Les différents formats de formation
Chapitre 13 : L'analyse de la demande
Chapitre 14 : La conception d'un scénario pédagogique
Chapitre 15 : L'animation de formation
Chapitre 16 : L'évaluation de la formation
PARTIE 5 : Gérer son activité au quotidien :
Chapitre 17 : Les activités quotidiennes du formateur
Chapitre 18 : Les outils pour gérer son activité
Chapitre 19 : La commercialisation et la tarification de ses offres
Chapitre 20 : La propriété intellectuelle et les droits d'auteur
PARTIE 6 : Respecter les obligations légales :
Chapitre 21 : Les documents obligatoires
Chapitre 22 : Le numéro de déclaration d'activité (NDA)
Chapitre 23 : Le bilan pédagogique et financier (BPF)
Chapitre 24 : Le RGPD
Chapitre 25 : Qualiopi, le formateur et l'OF
Chapitre 26 : Accueillir des personnes en situation de handicap.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11853 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 17228 CARTON sous étagère Vivre le monde actuel ouvrage Disponible METACARTES NUMERIQUE ETHIQUE : 60 CARTES POUR SE REAPPROPRIER LE NUMERIQUE / Mélanie LACAYROUZE (2021)
Titre : METACARTES NUMERIQUE ETHIQUE : 60 CARTES POUR SE REAPPROPRIER LE NUMERIQUE Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Mélanie LACAYROUZE ; Lilian RICAUD Editeur : SCOP OZON Année de publication : 2021 Importance : Boîte de cartes Prix : 40 euros Catégories : ETHIQUE
NUMERIQUERésumé : "Numérique Ethique", c'est une boîte à outils de la collection "Métacartes" proposant un ensemble de cartes pour faire le point sur ses usages du numérique, sur ses valeurs et accompagner une démarche vers un numérique plus éthique par le choix de nouveaux outils et de nouvelles pratiques.
Comment utiliser ces cartes ?
Plusieurs usages sont possibles.
Les 17 cartes ORANGES sont des "RECETTES", c'est-à dire des méthodes d'animation pour faire des ateliers de médiation numérique, des ateliers de discussion autour du numérique ou pour l'appliquer à soi-même et faire le point, prendre conscience des enjeux et ensuite être à même de progresser dans ses usages du numérique.
Les 40 cartes VIOLETTES sont des "INGREDIENTS", c'est-à-dire des questions auxquelles chacun apporte ses réponses selon son contexte afin de trouver des façons de faire personnalisées, qui vont correspondre à ce que l'on est capable de faire en termes de cheminement vers le numérique éthique.
Chaque carte comporte, au recto, le thème abordé et le niveau de complexité de mise en oeuvre, et au verso, un lien Internet et un QR code qui renvoient vers une fiche en ligne actualisée et enrichie.
L’ensemble des contenus en ligne est mis à disposition sous licence CC-BY-SA pour être librement réutilisable.
Contenu de la boîte : 60 CARTES :
- 3 cartes mode d’emploi (blanches),
- 17 cartes Recettes (oranges),
- 40 cartes Ingrédients (violettes).
Format de la boîte : 7,5 x 12,5 x 2,5 cm.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11532 METACARTES NUMERIQUE ETHIQUE : 60 CARTES POUR SE REAPPROPRIER LE NUMERIQUE [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Mélanie LACAYROUZE ; Lilian RICAUD . - SCOP OZON, 2021 . - Boîte de cartes.
40 euros
Catégories : ETHIQUE
NUMERIQUERésumé : "Numérique Ethique", c'est une boîte à outils de la collection "Métacartes" proposant un ensemble de cartes pour faire le point sur ses usages du numérique, sur ses valeurs et accompagner une démarche vers un numérique plus éthique par le choix de nouveaux outils et de nouvelles pratiques.
Comment utiliser ces cartes ?
Plusieurs usages sont possibles.
Les 17 cartes ORANGES sont des "RECETTES", c'est-à dire des méthodes d'animation pour faire des ateliers de médiation numérique, des ateliers de discussion autour du numérique ou pour l'appliquer à soi-même et faire le point, prendre conscience des enjeux et ensuite être à même de progresser dans ses usages du numérique.
Les 40 cartes VIOLETTES sont des "INGREDIENTS", c'est-à-dire des questions auxquelles chacun apporte ses réponses selon son contexte afin de trouver des façons de faire personnalisées, qui vont correspondre à ce que l'on est capable de faire en termes de cheminement vers le numérique éthique.
Chaque carte comporte, au recto, le thème abordé et le niveau de complexité de mise en oeuvre, et au verso, un lien Internet et un QR code qui renvoient vers une fiche en ligne actualisée et enrichie.
L’ensemble des contenus en ligne est mis à disposition sous licence CC-BY-SA pour être librement réutilisable.
Contenu de la boîte : 60 CARTES :
- 3 cartes mode d’emploi (blanches),
- 17 cartes Recettes (oranges),
- 40 cartes Ingrédients (violettes).
Format de la boîte : 7,5 x 12,5 x 2,5 cm.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11532 Exemplaires(1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16990 WWW ouvrage Disponible
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