ACCOMPAGNER LE TRAVAIL DES ADOLESCENTS AVEC LA PEDAGOGIE DES GESTES MENTAUX / Guy SONNOIS (2009)

Public ISBD Titre : ACCOMPAGNER LE TRAVAIL DES ADOLESCENTS AVEC LA PEDAGOGIE DES GESTES MENTAUX Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy SONNOIS Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2009 Importance : 286 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-759-2 Prix : 16,90 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ATTENTION COURANT PEDAGOGIQUE GESTES MENTAUX MEMOIRE Résumé : Dans tout apprentissage physique ou manuel les gestes techniques qui mènent à la réussite sont abondamment décrits et entraînés. Mais dans l'apprentissage intellectuel, c'est avec sa tête que l'on agit. Or beaucoup d'élèves effectuent leur travail scolaire dans une méconnaissance à peu près totale de ce qu'ils doivent faire mentalement, des gestes à effectuer " dans leur tête ", pour atteindre les objectifs fixés par les professeurs. Par ailleurs, ils ont de ces objectifs des conceptions fausses ou incomplètes, rarement exprimées, jamais corrigées. Imprécision sur les actes et malentendu sur les buts sont à l'origine de la plupart de leurs difficultés. Dès lors ils n'adhèrent plus à une scolarité qui n'a pas grand sens à leurs yeux et qui ne valorise pas le travail pourtant réel qu'ils effectuent bien souvent. Éclairer les fins, préciser les moyens pour aider ces jeunes à retrouver le sens de leurs études est la base d'un accompagnement qui vise à leur réussite, à leur motivation et à leur autonomie intellectuelle. Ce livre contribue à éclairer cette recherche de sens et à donner aux accompagnateurs, professeurs, éducateurs, psychologues ou parents, des outils pour leur action. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Première partie :QUELQUES INCONTOURNABLES : Chapitre 1 : Accompagner ? Chapitre 2 : Apprendre ? Chapitre 3 : Un modèle de l'apprentissage basé sur l'activité mentale Chapitre 4 : Les contenus de l'activité mentale : les évocations Deuxième partie : LA PEDAGOGIE DES GESTES MENTAUX : Chapitre 5 : Le geste mental d'attention Chapitre 6 : Le geste mental de mémorisation Chapitre 7 : Le geste mental de réflexion Chapitre 8 : La communication Troisième partie : UN PROJET GLOBAL D'APPRENTISSAGE SCOLAIRE : Chapitre 9 : Le geste mental de compréhension Chapitre 10 : Applications particulières des cinq questions Chapitre 11 : Un projet global d'apprentissage scolaire Chapitre 12 : Projet global d'apprentissage scolaire et formation des enseignants. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6523 ACCOMPAGNER LE TRAVAIL DES ADOLESCENTS AVEC LA PEDAGOGIE DES GESTES MENTAUX [texte imprimé] / Guy SONNOIS . - CHRONIQUE SOCIALE, 2009 . - 286 p. ISBN : 978-2-85008-759-2 : 16,90 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ATTENTION COURANT PEDAGOGIQUE GESTES MENTAUX MEMOIRE Résumé : Dans tout apprentissage physique ou manuel les gestes techniques qui mènent à la réussite sont abondamment décrits et entraînés. Mais dans l'apprentissage intellectuel, c'est avec sa tête que l'on agit. Or beaucoup d'élèves effectuent leur travail scolaire dans une méconnaissance à peu près totale de ce qu'ils doivent faire mentalement, des gestes à effectuer " dans leur tête ", pour atteindre les objectifs fixés par les professeurs. Par ailleurs, ils ont de ces objectifs des conceptions fausses ou incomplètes, rarement exprimées, jamais corrigées. Imprécision sur les actes et malentendu sur les buts sont à l'origine de la plupart de leurs difficultés. Dès lors ils n'adhèrent plus à une scolarité qui n'a pas grand sens à leurs yeux et qui ne valorise pas le travail pourtant réel qu'ils effectuent bien souvent. Éclairer les fins, préciser les moyens pour aider ces jeunes à retrouver le sens de leurs études est la base d'un accompagnement qui vise à leur réussite, à leur motivation et à leur autonomie intellectuelle. Ce livre contribue à éclairer cette recherche de sens et à donner aux accompagnateurs, professeurs, éducateurs, psychologues ou parents, des outils pour leur action. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Première partie :QUELQUES INCONTOURNABLES : Chapitre 1 : Accompagner ? Chapitre 2 : Apprendre ? Chapitre 3 : Un modèle de l'apprentissage basé sur l'activité mentale Chapitre 4 : Les contenus de l'activité mentale : les évocations Deuxième partie : LA PEDAGOGIE DES GESTES MENTAUX : Chapitre 5 : Le geste mental d'attention Chapitre 6 : Le geste mental de mémorisation Chapitre 7 : Le geste mental de réflexion Chapitre 8 : La communication Troisième partie : UN PROJET GLOBAL D'APPRENTISSAGE SCOLAIRE : Chapitre 9 : Le geste mental de compréhension Chapitre 10 : Applications particulières des cinq questions Chapitre 11 : Un projet global d'apprentissage scolaire Chapitre 12 : Projet global d'apprentissage scolaire et formation des enseignants. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6523

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ANDRE DE PERETTI : PEDAGOGUE D'EXCEPTION : REGARDS CROISES SUR L'HOMME AUX MILLE ET UN REBONDISSEMENTS / Martine LANI-BAYLE (2011)

Public ISBD Titre : ANDRE DE PERETTI : PEDAGOGUE D'EXCEPTION : REGARDS CROISES SUR L'HOMME AUX MILLE ET UN REBONDISSEMENTS Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine LANI-BAYLE ; Philippe MONTAIREAU ; Carole BUFFA-POTENTE ; Marie POUPARD ; François MULLER ; Louis BASCO ; Fabienne COTE ; Raphaëlle LAVENANT ; François TEXIER ; Pascal GALVANI ; Mohammed MELYANI Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2011 Importance : 254 p. Prix : 23,50 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE Résumé : Né en 1916 au milieu de la Première Guerre mondiale, André de Peretti n'a pas fini, au XXIe siècle, de nous surprendre et de parler. Et c'est un message d'optimisme contagieux, mais raisonnable, qu'il continue de transmettre avec humour et mots choisis, tant aux générations ayant suivi la sienne qu'aux jeunes d'aujourd'hui, à qui il propose de surfer avec ruse sur la complexité du monde. Nous avons rassemblé ici certains apports majeurs de son oeuvre pédagogique, joints à des témoignages de quelques-unes parmi les personnes qu'il aura marquées et qui, en ces pages, rendent hommage non seulement au pédagogue, mais à l'homme. Une rencontre et une lecture régénérantes et vivifiantes pour tous, enseignants, formateurs, étudiants, parents, décideurs... [Résumé de la quatrième de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7252 ANDRE DE PERETTI : PEDAGOGUE D'EXCEPTION : REGARDS CROISES SUR L'HOMME AUX MILLE ET UN REBONDISSEMENTS [texte imprimé] / Martine LANI-BAYLE ; Philippe MONTAIREAU ; Carole BUFFA-POTENTE ; Marie POUPARD ; François MULLER ; Louis BASCO ; Fabienne COTE ; Raphaëlle LAVENANT ; François TEXIER ; Pascal GALVANI ; Mohammed MELYANI . - L'HARMATTAN, 2011 . - 254 p. 23,50 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE Résumé : Né en 1916 au milieu de la Première Guerre mondiale, André de Peretti n'a pas fini, au XXIe siècle, de nous surprendre et de parler. Et c'est un message d'optimisme contagieux, mais raisonnable, qu'il continue de transmettre avec humour et mots choisis, tant aux générations ayant suivi la sienne qu'aux jeunes d'aujourd'hui, à qui il propose de surfer avec ruse sur la complexité du monde. Nous avons rassemblé ici certains apports majeurs de son oeuvre pédagogique, joints à des témoignages de quelques-unes parmi les personnes qu'il aura marquées et qui, en ces pages, rendent hommage non seulement au pédagogue, mais à l'homme. Une rencontre et une lecture régénérantes et vivifiantes pour tous, enseignants, formateurs, étudiants, parents, décideurs... [Résumé de la quatrième de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7252

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APPRENDRE SANS PEUR / DE LA GARANDERIE (1999)

Public ISBD Titre : APPRENDRE SANS PEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : DE LA GARANDERIE Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 1999 Importance : 96 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-326-6 Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE RELATION FORMATEUR-APPRENANT RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Peur de l'école, du métier, de soi, des autres... Peur devant les difficultés de la vie, la mort. La peur fait partie de notre quotidien. Elle a pu aussi être inscrite comme un moyen pour " Mieux éduquer ", " mieux faire apprendre " : peur de la sanction, peur d'une relation conflictuelle... Antoine de La Garanderie en a fait l'expérience tant dans son vécu d'élève que d'enseignant, puis pédagogue de renom. En dépit de croyances fortement établies, l'auteur pense que ce n'est pas en passant par la peur que l'homme peut apprendre sereinement, peut acquérir la responsabilité de sa liberté. L'auteur nous transmet dans cet ouvrage des convictions, une démarche, des outils forgés au fil de ses expériences, de ses observations. Enseignants, parents, éducateurs trouveront au fil de ces pages des repères pour mieux se situer dans une relation éducative. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5397 APPRENDRE SANS PEUR [texte imprimé] / DE LA GARANDERIE . - CHRONIQUE SOCIALE, 1999 . - 96 p. ISBN : 978-2-85008-326-6 Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE RELATION FORMATEUR-APPRENANT RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Peur de l'école, du métier, de soi, des autres... Peur devant les difficultés de la vie, la mort. La peur fait partie de notre quotidien. Elle a pu aussi être inscrite comme un moyen pour " Mieux éduquer ", " mieux faire apprendre " : peur de la sanction, peur d'une relation conflictuelle... Antoine de La Garanderie en a fait l'expérience tant dans son vécu d'élève que d'enseignant, puis pédagogue de renom. En dépit de croyances fortement établies, l'auteur pense que ce n'est pas en passant par la peur que l'homme peut apprendre sereinement, peut acquérir la responsabilité de sa liberté. L'auteur nous transmet dans cet ouvrage des convictions, une démarche, des outils forgés au fil de ses expériences, de ses observations. Enseignants, parents, éducateurs trouveront au fil de ces pages des repères pour mieux se situer dans une relation éducative. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5397

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APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE / Jean-Jacques LEHOT (2024)

Public ISBD Titre : APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Jacques LEHOT ; Marc LILOT Editeur : ELLIPSES Année de publication : 2024 Importance : 671 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-340-08420-9 Prix : 29 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BIAIS COGNITIF CLASSE INVERSEE COURANT PEDAGOGIQUE DYS EVALUATION INTELLIGENCE ARTIFICIELLE INTELLIGENCE COLLECTIVE INTELLIGENCE EMOTIONNELLE MEMOIRE NEUROPEDAGOGIE NEUROPSYCHOLOGIE NEUROSCIENCES NUMERIQUE PSYCHOLOGIE COGNITIVE REALITE VIRTUELLE RECHERCHE INFORMATION STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS THEORIE APPRENTISSAGE Résumé : Cet ouvrage est issu des cours dispensés dans le cadre du Master «Apprendre à apprendre» de l'Université Lyon 1. Les 42 chapitres qui le composent proposent un tour d'horizon des mécanismes de l'apprentissage. Il commence par aborder les connaissances fondamentales sur le cerveau (sa composition, sa vascularisation, son métabolisme, ses nutriments, les drogues et les neurotoxiques pouvant l’endommager), son fonctionnement (attention, motivation, flow, sentiment d’efficacité personnelle, différentes intelligences et mémoires) et aborde ensuite les difficultés possibles (le stress, les troubles « dys », la dépression). Enfin et surtout, il insiste sur les innovations pédagogiques permettant de surmonter les difficultés rencontrées (apports de Célestin FREINET et de Maria MONTESSORI, apprentissages en groupe, classes inversées, simulation, réalités virtuelle et augmentée…). Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Un cerveau sain pour apprendre : Organisation synaptique et neurotransmetteurs Nous n'avons qu'un cerveau : protégeons-le ! Le cerveau cuisinier et le cerveau sportif La cuisine du cerveau Le cerveau qui se drogue Quand le cerveau s'intoxique DEUXIEME PARTIE : Comment apprend-on ? : Apprendre à apprendre, à tout âge L'attention Les motivations L'autotélisme-flow Le sentiment d'efficacité personnelle TROISIEME PARTIE : Les différents types d'intelligence : Apprentissages moteurs Intelligence émotionnelle Intelligences collective et culturelle L'apprentissage de l'intelligence stratégique et de la gestion des crises par la simulation Impact des aides cognitives sur la performance L'intelligence artificielle ou le point de singularité de l'apprentissage Intelligence heuristique et intelligence artificielle en santé QUATRIEME PARTIE : Les mémoires : Anatomie et troubles de la mémoire Sommeil et apprentissages Stratégies d'apprentissage Autres moyens mnémotechniques CINQUIEME PARTIE : Vaincre les difficultés : Voyage dans la constellation des troubles "Dys" Les biais cognitifs : un enjeu pédagogique SIXIEME PARTIE : Gérer son stress : Moduler son stress Techniques d'optimisation du potentiel Techniques de remédiation du stress aigu Le Big Five Inventory en français SEPTIEME PARTIE : Sélectionner ses sources. Comment survivre sans (trop de) dommage à l'infobésité ? Sélectionner ses sources d'information et éviter la désinformation Lire et évaluer la littérature scientifique pour éliminer les contes de fées HUITIEME PARTIE : Innovations pédagogiques : Apports de Piaget, Bandura, Steinert et Montessori Pleine conscience et apprentissages Apprentissage individuel ou en groupe : pourquoi et comment ? Les classes inversées : un phénomène précurseur pour l'école à l'ère du numérique La simulation, outil d'apprentissage Réalité virtuelle, réalité augmentée et métavers Simulation virtuelle et jeux sérieux NEUVIEME PARTIE : Evaluer les apprentissages : L'évaluation des acquis par les enseignants, au lycée et à l'université Comment (bien) évaluer les étudiants en médecine ? Formuler du feedback pour mieux enseigner DIXIEME PARTIE : Apprendre en fonction du contexte : Histoire abrégée de la pédagogie et de l'école et place de la femme Contextes actuels. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11539 APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE [texte imprimé] / Jean-Jacques LEHOT ; Marc LILOT . - ELLIPSES, 2024 . - 671 p. ISBN : 978-2-340-08420-9 : 29 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BIAIS COGNITIF CLASSE INVERSEE COURANT PEDAGOGIQUE DYS EVALUATION INTELLIGENCE ARTIFICIELLE INTELLIGENCE COLLECTIVE INTELLIGENCE EMOTIONNELLE MEMOIRE NEUROPEDAGOGIE NEUROPSYCHOLOGIE NEUROSCIENCES NUMERIQUE PSYCHOLOGIE COGNITIVE REALITE VIRTUELLE RECHERCHE INFORMATION STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS THEORIE APPRENTISSAGE Résumé : Cet ouvrage est issu des cours dispensés dans le cadre du Master «Apprendre à apprendre» de l'Université Lyon 1. Les 42 chapitres qui le composent proposent un tour d'horizon des mécanismes de l'apprentissage. Il commence par aborder les connaissances fondamentales sur le cerveau (sa composition, sa vascularisation, son métabolisme, ses nutriments, les drogues et les neurotoxiques pouvant l’endommager), son fonctionnement (attention, motivation, flow, sentiment d’efficacité personnelle, différentes intelligences et mémoires) et aborde ensuite les difficultés possibles (le stress, les troubles « dys », la dépression). Enfin et surtout, il insiste sur les innovations pédagogiques permettant de surmonter les difficultés rencontrées (apports de Célestin FREINET et de Maria MONTESSORI, apprentissages en groupe, classes inversées, simulation, réalités virtuelle et augmentée…). Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Un cerveau sain pour apprendre : Organisation synaptique et neurotransmetteurs Nous n'avons qu'un cerveau : protégeons-le ! Le cerveau cuisinier et le cerveau sportif La cuisine du cerveau Le cerveau qui se drogue Quand le cerveau s'intoxique DEUXIEME PARTIE : Comment apprend-on ? : Apprendre à apprendre, à tout âge L'attention Les motivations L'autotélisme-flow Le sentiment d'efficacité personnelle TROISIEME PARTIE : Les différents types d'intelligence : Apprentissages moteurs Intelligence émotionnelle Intelligences collective et culturelle L'apprentissage de l'intelligence stratégique et de la gestion des crises par la simulation Impact des aides cognitives sur la performance L'intelligence artificielle ou le point de singularité de l'apprentissage Intelligence heuristique et intelligence artificielle en santé QUATRIEME PARTIE : Les mémoires : Anatomie et troubles de la mémoire Sommeil et apprentissages Stratégies d'apprentissage Autres moyens mnémotechniques CINQUIEME PARTIE : Vaincre les difficultés : Voyage dans la constellation des troubles "Dys" Les biais cognitifs : un enjeu pédagogique SIXIEME PARTIE : Gérer son stress : Moduler son stress Techniques d'optimisation du potentiel Techniques de remédiation du stress aigu Le Big Five Inventory en français SEPTIEME PARTIE : Sélectionner ses sources. Comment survivre sans (trop de) dommage à l'infobésité ? Sélectionner ses sources d'information et éviter la désinformation Lire et évaluer la littérature scientifique pour éliminer les contes de fées HUITIEME PARTIE : Innovations pédagogiques : Apports de Piaget, Bandura, Steinert et Montessori Pleine conscience et apprentissages Apprentissage individuel ou en groupe : pourquoi et comment ? Les classes inversées : un phénomène précurseur pour l'école à l'ère du numérique La simulation, outil d'apprentissage Réalité virtuelle, réalité augmentée et métavers Simulation virtuelle et jeux sérieux NEUVIEME PARTIE : Evaluer les apprentissages : L'évaluation des acquis par les enseignants, au lycée et à l'université Comment (bien) évaluer les étudiants en médecine ? Formuler du feedback pour mieux enseigner DIXIEME PARTIE : Apprendre en fonction du contexte : Histoire abrégée de la pédagogie et de l'école et place de la femme Contextes actuels. 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AUTOBIOGRAPHIE DE CARL ROGERS : LECTURES PLURIELLES / Carl ROGERS (2003)

Public ISBD Titre : AUTOBIOGRAPHIE DE CARL ROGERS : LECTURES PLURIELLES Type de document : texte imprimé Auteurs : Carl ROGERS (1902-1987) ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Philippe CARRE ; Françoise HATCHUEL ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Nicole MOSCONI Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2003 Importance : 242 p. Prix : 21 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE Résumé : Ouvrage regroupant l'Autobiographie (texte dans lequel Carl Rogers témoigne de son parcours et de ses engagements) et 6 analyses croisées, appuyées sur des conceptualisations psychosociales et psychanalytiques, en lien avec le contexte socio-historique dans lequel a vécu Rogers. Les auteurs de ces analyses appartiennent à l'équipe de recherche de sciences de l'éducation de l'université Paris X Nanterre. Au sommaire : - Autobiographie de C.R. Rogers - Carl Rogers, psychothérapeute, - Rogers, ou la construction d'un rapport au savoir, - Rogers : la mère rigide, la patiente psychotique et la vraie compagne, - Un déni du conflit devenu théorie pédagogique, - C.R. Rogers, une construction dans un rapport au savoir, - Rogers, ou de l'autodirection. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4839 AUTOBIOGRAPHIE DE CARL ROGERS : LECTURES PLURIELLES [texte imprimé] / Carl ROGERS (1902-1987) ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Philippe CARRE ; Françoise HATCHUEL ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Nicole MOSCONI . - L'HARMATTAN, 2003 . - 242 p. 21 euros Catégories : COURANT PEDAGOGIQUE Résumé : Ouvrage regroupant l'Autobiographie (texte dans lequel Carl Rogers témoigne de son parcours et de ses engagements) et 6 analyses croisées, appuyées sur des conceptualisations psychosociales et psychanalytiques, en lien avec le contexte socio-historique dans lequel a vécu Rogers. Les auteurs de ces analyses appartiennent à l'équipe de recherche de sciences de l'éducation de l'université Paris X Nanterre. Au sommaire : - Autobiographie de C.R. Rogers - Carl Rogers, psychothérapeute, - Rogers, ou la construction d'un rapport au savoir, - Rogers : la mère rigide, la patiente psychotique et la vraie compagne, - Un déni du conflit devenu théorie pédagogique, - C.R. Rogers, une construction dans un rapport au savoir, - Rogers, ou de l'autodirection. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4839

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CARL ROGERS ET L'ACTION EDUCATIVE / Jean-Daniel ROHART (2008)

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CELESTIN FREINET / Patrick BOUMARD (1996)

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CELESTIN FREINET : UN EDUCATEUR POUR NOTRE TEMPS : TOME 1 : 1896-1936 : LE ANNEES FONDATRICES / Michel BARRE (1995)

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LES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION ET L'APPRENTISSAGE / Francis TILMAN (1994)

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LES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION, LA FORMATION ET L'APPRENTISSAGE / Francis TILMAN (2006)

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LE CHOIX D'EDUQUER : ETHIQUE ET PEDAGOGIE / Philippe MEIRIEU (2007)

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LA COMPREHENSION ORALE / Claudette CORNAIRE (1998)

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COMPRENDRE LES CHEMINS DE LA CONNAISSANCE : UNE PEDAGOGIE DU SENS / DE LA GARANDERIE (2002)

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COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS / Françoise DELASALLE (2014)

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COMPRENDRE FREINET / Baptiste JACOMINO (2014)

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CONSTRUIRE ET ANIMER UNE SESSION DE FORMATION : TRANSFERT DE COMPETENCES : LES CLES DU SUCCES / Bernard LAMAILLOUX (2018)

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COURANTS DE LA PEDAGOGIE / Jean BEAUTE (1994/ 2004)

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DECOUVRIR LES GESTES MENTAUX : SUR LES CHEMINS DE LA GESTION MENTALE / Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA (2015)

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DEWEY PENSEUR DE L'EDUCATION / GO Henri Louis (2013)

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DICTIONNAIRE DE PEDAGOGIE / Louis ARENILLA (1996)

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DICTIONNAIRE DE PEDAGOGIE : 120 NOTIONS-CLES, 320 ENTREES / Franc MORANDI (2006)

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DICTIONNAIRE DES PENSEURS PEDAGOGIQUES / M.A. GUERIN (1998)

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L'ECOLE DU CERVEAU : DE MONTESSORI, FREINET ET PIAGET AUX SCIENCES COGNITIVES / Olivier HOUDE (2018)

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L'ECOLE ET L'ENFANT / John DEWEY (2004)

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L'ECOLE, MODE D'EMPLOI : DES " METHODES ACTIVES " A LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / Philippe MEIRIEU (2004)

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L'ECOLE POUR APPRENDRE / Jean-Pierre ASTOLFI (1992)

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EDUCATION DE LA PERSONNE ET PEDAGOGIES INNOVANTES : LA PEI, LA GESTION MENTALE, LES TECHNIQUES FREINET / Cécile ALBERT (2005)

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L'EDUCATION DU TRAVAIL / Célestin FREINET (1978)

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EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION / Martine FOURNIER (2016)

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ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES DE FORMATION : TOME 1 : HISTOIRE ET PRINCIPALES APPROCHES ; HISTOIRE DES COURANTS PEDAGOGIQUES : ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 1 / Dominique CHALVIN (1999)

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ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 1 : HISTOIRE DES COURANTS PEDAGOGIQUES / Dominique CHALVIN (2012)

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ENSEIGNER, SCENARIO POUR UN METIER NOUVEAU / Philippe MEIRIEU (1990)

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FAIRE L'ECOLE, FAIRE LA CLASSE / Philippe MEIRIEU (2004)

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FEMMES PEDAGOGUES : TOME 1 : DE L'ANTIQUITE AU XIXe SIECLE / Jean HOUSSAYE (2008)

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FEMMES PEDAGOGUES : TOME 2 : DU XXe AU XXIe SIECLE / Jean HOUSSAYE (2009)

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LA FORMATION PROFESSIONNELLE : NOUVEAUX OUTILS ET NOUVELLES PEDAGOGIES / Romain RISSOAN (2014)

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FRANKENSTEIN PEDAGOGUE / Philippe MEIRIEU (1996)

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LES GRANDS PEDAGOGUES : FREINET / Jean-Marie VEYA (2015)

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GUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Jean-Yves ARRIVE (2006)

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J'AI VOULU QU'APPRENDRE SOIT UNE JOIE / Georges SNYDERS (2008)

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LIBERTE POUR APPRENDRE / Carl ROGERS (2013)

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MARCEL LESNE : CHEMINEMENT D'UN THEORICIEN DE LA FORMATION : SOUVENIRS ET RENCONTRES / LAOT Françoise F. (2016)

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MARIA MONTESSORI : SA VIE, SON OEUVRE / E.M. STANDING (1995)

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MEDIATIONS, INSTITUTIONS ET LOI DANS LA CLASSE / Francis IMBERT (1994)

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MODELES ET METHODES EN PEDAGOGIE / Franc MORANDI (1997)

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LE MOUVEMENT FREINET : DES ORIGINES AUX ANNEES QUATRE-VINGT / Luc BRULIARD (1996)

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OEUVRES PEDAGOGIQUES : TOME 1 / Célestin FREINET (1994)

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OEUVRES PEDAGOGIQUES : TOME 2 / Célestin FREINET (1994)

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OU VONT LES PEDAGOGIES NON-DIRECTIVES ? : AUTORITE DU MAITRE ET LIBERTE DES ELEVES / Georges SNYDERS (1985)

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OU VONT LES PEDAGOGUES ? : PHILIPPE MEIRIEU ET LA PEDAGOGIE / Jean RAKOVITCH (2015)

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LES OUTILS D'EXCELLENCE DU FORMATEUR : TOME 2 : CONCEVOIR ET ANIMER DES SESSIONS DE FORMATION / Sophie COURAU (2011)

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LA PEDAGOGIE / Georgette PASTIAUX (2011)

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PEDAGOGIE : LE DEVOIR DE RESISTER / Philippe MEIRIEU (2007)

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UNE PEDAGOGIE DE L'ENTRAIDE / DE LA GARANDERIE (1994)

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LA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS / Philippe MEIRIEU (1995)

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LA PEDAGOGIE ENTRE SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE / Philippe MEIRIEU

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PEDAGOGIE DES MOYENS D'APPRENDRE : LES ENSEIGNANTS FACE AUX PROFILS PEDAGOGIQUES / DE LA GARANDERIE (1982)

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PEDAGOGIE PROGRESSISTE : EDUCATION TRADITIONNELLE ET EDUCATION NOUVELLE / Georges SNYDERS (1971)

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LA PEDAGOGIE : THEORIES ET PRATIQUES DE L'ANTIQUITE A NOS JOURS / Clermont GAUTHIER (2005)

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LA PEDAGOGIE : THEORIES ET PRATIQUES DE L'ANTIQUITE A NOS JOURS / Clermont GAUTHIER (2017)

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LES PEDAGOGIES DE L'APPRENTISSAGE / Marguerite ALTET (2006)

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PEDAGOGUES CONTEMPORAINS : IDEES PRINCIPALES ET TEXTES CHOISIS : Fernand OURY, Fernand DELIGNY, Paulo FREIRE, Laszlo GASPAR, JOHN I. Goodlad, Hartmut VON HENTIG, Raffaele LAPORTA, Sergio NIZA / Jean HOUSSAYE (2013)

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PLAISIR DE CONNAITRE, BONHEUR D'ETRE : UNE PEDAGOGIE DE L'ACCOMPAGNEMENT / DE LA GARANDERIE (2004)

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LE POINT SUR LA LECTURE / Claudette CORNAIRE (1999)

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POUR UNE PEDAGOGIE DE L'INTELLIGENCE : LA PENSEE D'ANTOINE DE LA GARANDERIE / DE LA GARANDERIE (2017)

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LA PRODUCTION ECRITE / Claudette CORNAIRE (1999)

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PSYCHOLOGIES POUR LA FORMATION / Philippe CARRE (2019)

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QUINZE PEDAGOGUES : LEUR INFLUENCE AUJOURD'HUI / Jean HOUSSAYE (2002)

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RENFORCER L'EVEIL AU SENS : DES CHEMINS POUR APPRENDRE / DE LA GARANDERIE (2006)

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REPERES POUR UNE EDUCATION NOUVELLE : ENSEIGNER ET (SE) FORMER / Philippe MEIRIEU (2001)

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ROGER COUSINET : UNE PEDAGOGIE DE LA LIBERTE / Louis RAILLON (2008)

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THEORIES CONTEMPORAINES DE L'EDUCATION / Yves BERTRAND (1998)

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LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE / Jean HOUSSAYE (1992)

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LE TRIANGLE PEDAGOGIQUE : LES DIFFERENTES FACETTES DE LA PEDAGOGIE / Jean HOUSSAYE (2014)

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L. VYGOTSKI in ENFANCE, N° 1-2 (1989)

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