LES 5 CLES POUR GERER SON TEMPS / Frédéric DULIEU (2015)

Public ISBD Titre : LES 5 CLES POUR GERER SON TEMPS Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédéric DULIEU Editeur : DUNOD Année de publication : 2015 Collection : LES 5 CLES Importance : 94 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-073856-4 Prix : 9,90 euros Catégories : GESTION TEMPS ORGANISATION TRAVAIL Résumé : "Je n'ai pas le temps", "je croule sous le travail", "où vais-je caser cette tâche dans l'agenda surchargé ?" : combien de fois vous êtes-vous posé ces questions cette semaine ? Le temps semblera vous échapper tant que vous n'en optimiserez pas la gestion. Cela suppose de vous connaître car chacun a une relation au temps différente. Ce guide, de petit format, présente les 5 clés qui permettront de mettre en place un agenda viable et de lever les obstacles à la gestion optimale de votre temps. Chaque "Clé" propose conseils, techniques et outils pour optimiser sa gestion du temps et s'achève par une série de questions permettant au lecteur, d'une part, de questionner et revisiter sa pratique actuelle et, d'autre part, d'envisager des pistes d'amélioration. En plus de ces 5 clés, l'ouvrage propose un quiz d'entrée pour se "mettre en appétit". Au sommaire : CLE 1 | Se donner les moyens de réussir : - "Connais-toi toi-même" - Réalisme, indulgence et ténacité CLE 2 | Savoir anticiper : - C'est vous qui gérez votre temps ! - Estimer la durée d'une tâche - Caractériser une tâche - Choisir le moment idéal CLE 3 | Faire entendre des choix et les défendre : - Traiter d'abord les priorités - Savoir dire "non" - Refuser une situation CLE 4 | Construire son agenda : - Programmer, planifier, prévoir - Placer les tâches dans l'agenda - Contrer les destructeurs d'agenda CLE 5 | S'appuyer sur les autres : - "ça va changer !" - Toujours disponible ? - Manager le temps collectif. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10603 LES 5 CLES POUR GERER SON TEMPS [texte imprimé] / Frédéric DULIEU . - DUNOD, 2015 . - 94 p.. - (LES 5 CLES) . ISBN : 978-2-10-073856-4 : 9,90 euros Catégories : GESTION TEMPS ORGANISATION TRAVAIL Résumé : "Je n'ai pas le temps", "je croule sous le travail", "où vais-je caser cette tâche dans l'agenda surchargé ?" : combien de fois vous êtes-vous posé ces questions cette semaine ? Le temps semblera vous échapper tant que vous n'en optimiserez pas la gestion. Cela suppose de vous connaître car chacun a une relation au temps différente. Ce guide, de petit format, présente les 5 clés qui permettront de mettre en place un agenda viable et de lever les obstacles à la gestion optimale de votre temps. Chaque "Clé" propose conseils, techniques et outils pour optimiser sa gestion du temps et s'achève par une série de questions permettant au lecteur, d'une part, de questionner et revisiter sa pratique actuelle et, d'autre part, d'envisager des pistes d'amélioration. En plus de ces 5 clés, l'ouvrage propose un quiz d'entrée pour se "mettre en appétit". Au sommaire : CLE 1 | Se donner les moyens de réussir : - "Connais-toi toi-même" - Réalisme, indulgence et ténacité CLE 2 | Savoir anticiper : - C'est vous qui gérez votre temps ! - Estimer la durée d'une tâche - Caractériser une tâche - Choisir le moment idéal CLE 3 | Faire entendre des choix et les défendre : - Traiter d'abord les priorités - Savoir dire "non" - Refuser une situation CLE 4 | Construire son agenda : - Programmer, planifier, prévoir - Placer les tâches dans l'agenda - Contrer les destructeurs d'agenda CLE 5 | S'appuyer sur les autres : - "ça va changer !" - Toujours disponible ? - Manager le temps collectif. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10603

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ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION / Dominique ADDIS (2011)

Public ISBD Titre : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique ADDIS ; Laëtitia KIMOVEC ; Marjorie TONNELIER ; Aurélie WANTZ Editeur : CASTEILLA Année de publication : 2011 Importance : 189 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7135-3344-0 Prix : 11,80 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BILAN PERSONNEL CITOYENNETE COMMUNICATION COMMUNICATION NON VERBALE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS IMAGE SOI INSERTION PROFESSIONNELLE LECTURE ENONCE CONSIGNE MEMOIRE ORGANISATION TRAVAIL PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE PROJET PROFESSIONNEL RAISONNEMENT RAISONNEMENT ESPACE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS TELEPHONE Résumé : Cette pochette est à la fois un livret de compétences, un livret de suivi de l'accompagnement et un carnet de bord. Elle vient apporter une réponse au dispositif d'accompagnement personnalisé désormais obligatoire dans toutes les classes des bacs professionnels, tertiaires et industriels. Elle permet à l'apprenant de maîtriser progressivement son parcours de formation et d'orientation. Elle permet à l'équipe pédagogique chargée de mettre en place ce dispositif d'accompagnement personnalisé (les enseignants des matières générales, ceux des domaines professionnels, les tuteurs, les conseillers d'orientation) d'avoir des outils pour assurer l'accompagnement de chaque élève. Organisée selon trois axes principaux (soutien, approfondissement et orientation), elle propose : - des fiches d'auto-évaluation dans lesquelles l'élève évalue ses savoirs, savoir-faire et savoir-être ; - des évaluations diagnostiques, pour aider à la remédiation et au perfectionnement des compétences interdisciplinaires ; - des fiches permettant de faire des bilans des compétences et ainsi de réajuster le parcours de formation de l'élève et prévenir le décrochage ; - des aides méthodologiques afin d'acquérir des méthodes de travail ; - des activités de découverte du monde professionnel (environnement, attitudes attendues, CV), avec la participation d'intervenants extérieurs. Au sommaire : POSITIONNEMENT DE L'ELEVE : Séquence 1 : Evaluer votre savoir-vivre Séquence 2 : Déterminer vos forces et vos faiblesses Séquence 3 : Synthétiser vos compétences transversales PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL : Séquence 4 : Réajuster votre projet professionnel Séquence 5 : Se projeter dans l'avenir Séquence 6 : Prévenir le décrochage METHODOLOGIE : Séquence 7 : Apprendre à gérer votre emploi du temps Séquence 8 : Apprendre à apprendre Séquence 9 : Lire et analyser des textes Séquence 10 : Savoir lire des consignes Séquence 11 : Savoir effectuer une recherche documentaire Séquence 12 : Comprendre, analyser et concevoir des tableaux et des graphiques Séquence 13 : Se repérer dans le temps et dans l'espace DEVELOPPEMENT PERSONNEL : Séquence 14 : Gérer son stress Séquence 15 : Maîtriser son agressivité et éviter les conflits Séquence 16 : Vaincre sa timidité CITOYENNETE : Séquence 17 : Apprendre la démocratie au sein de l'établissement Séquence 18 : S'approprier les règles de vie de l'établissement Séquence 19 : Agir en bon citoyen Séquence 20 : Porter secours à l'autre DECOUVERTE DU MONDE PROFESSIONNEL : Séquence 21 : S'insérer dans son environnement professionnel Séquence 22 : Adopter les attitudes et respecter les valeurs attendues sur le lieu de travail Séquence 23 : Le CV et la lettre de motivation Séquence 24 : S'exprimer en face-à-face / au téléphone Séquence 25 : Apprendre à adapter son apparence physique à son interlocuteur Séquence 26 : Développer la communication non verbale. Niveau : V/IV Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7357 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION [texte imprimé] / Dominique ADDIS ; Laëtitia KIMOVEC ; Marjorie TONNELIER ; Aurélie WANTZ . - CASTEILLA, 2011 . - 189 p. ISBN : 978-2-7135-3344-0 : 11,80 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BILAN PERSONNEL CITOYENNETE COMMUNICATION COMMUNICATION NON VERBALE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS IMAGE SOI INSERTION PROFESSIONNELLE LECTURE ENONCE CONSIGNE MEMOIRE ORGANISATION TRAVAIL PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE PROJET PROFESSIONNEL RAISONNEMENT RAISONNEMENT ESPACE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS TELEPHONE Résumé : Cette pochette est à la fois un livret de compétences, un livret de suivi de l'accompagnement et un carnet de bord. Elle vient apporter une réponse au dispositif d'accompagnement personnalisé désormais obligatoire dans toutes les classes des bacs professionnels, tertiaires et industriels. Elle permet à l'apprenant de maîtriser progressivement son parcours de formation et d'orientation. Elle permet à l'équipe pédagogique chargée de mettre en place ce dispositif d'accompagnement personnalisé (les enseignants des matières générales, ceux des domaines professionnels, les tuteurs, les conseillers d'orientation) d'avoir des outils pour assurer l'accompagnement de chaque élève. Organisée selon trois axes principaux (soutien, approfondissement et orientation), elle propose : - des fiches d'auto-évaluation dans lesquelles l'élève évalue ses savoirs, savoir-faire et savoir-être ; - des évaluations diagnostiques, pour aider à la remédiation et au perfectionnement des compétences interdisciplinaires ; - des fiches permettant de faire des bilans des compétences et ainsi de réajuster le parcours de formation de l'élève et prévenir le décrochage ; - des aides méthodologiques afin d'acquérir des méthodes de travail ; - des activités de découverte du monde professionnel (environnement, attitudes attendues, CV), avec la participation d'intervenants extérieurs. Au sommaire : POSITIONNEMENT DE L'ELEVE : Séquence 1 : Evaluer votre savoir-vivre Séquence 2 : Déterminer vos forces et vos faiblesses Séquence 3 : Synthétiser vos compétences transversales PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL : Séquence 4 : Réajuster votre projet professionnel Séquence 5 : Se projeter dans l'avenir Séquence 6 : Prévenir le décrochage METHODOLOGIE : Séquence 7 : Apprendre à gérer votre emploi du temps Séquence 8 : Apprendre à apprendre Séquence 9 : Lire et analyser des textes Séquence 10 : Savoir lire des consignes Séquence 11 : Savoir effectuer une recherche documentaire Séquence 12 : Comprendre, analyser et concevoir des tableaux et des graphiques Séquence 13 : Se repérer dans le temps et dans l'espace DEVELOPPEMENT PERSONNEL : Séquence 14 : Gérer son stress Séquence 15 : Maîtriser son agressivité et éviter les conflits Séquence 16 : Vaincre sa timidité CITOYENNETE : Séquence 17 : Apprendre la démocratie au sein de l'établissement Séquence 18 : S'approprier les règles de vie de l'établissement Séquence 19 : Agir en bon citoyen Séquence 20 : Porter secours à l'autre DECOUVERTE DU MONDE PROFESSIONNEL : Séquence 21 : S'insérer dans son environnement professionnel Séquence 22 : Adopter les attitudes et respecter les valeurs attendues sur le lieu de travail Séquence 23 : Le CV et la lettre de motivation Séquence 24 : S'exprimer en face-à-face / au téléphone Séquence 25 : Apprendre à adapter son apparence physique à son interlocuteur Séquence 26 : Développer la communication non verbale. Niveau : V/IV Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7357

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ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION : CORRIGE / Dominique ADDIS (2011)

Public ISBD Titre : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION : CORRIGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique ADDIS ; Laëtitia KIMOVEC ; Marjorie TONNELIER ; Aurélie WANTZ Editeur : CASTEILLA Année de publication : 2011 Importance : 111 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7135-3345-7 Prix : 16 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BILAN PERSONNEL CITOYENNETE COMMUNICATION COMMUNICATION NON VERBALE COMPETENCE TRANSVERSALE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS IMAGE SOI INSERTION PROFESSIONNELLE LECTURE ENONCE CONSIGNE MEMOIRE ORGANISATION TRAVAIL PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE PROJET PROFESSIONNEL RAISONNEMENT RAISONNEMENT ESPACE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS STYLE APPRENTISSAGE TELEPHONE Résumé : Structuré comme la pochette élève, ce guide d'accompagnement à destination du formateur contient l'ensemble des outils nécessaires à l'accompagnement de chaque élève : grilles à compléter/fiches d'entretien/aides individualisées... Niveau : V/IV Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7406 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION : CORRIGE [texte imprimé] / Dominique ADDIS ; Laëtitia KIMOVEC ; Marjorie TONNELIER ; Aurélie WANTZ . - CASTEILLA, 2011 . - 111 p. ISBN : 978-2-7135-3345-7 : 16 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BILAN PERSONNEL CITOYENNETE COMMUNICATION COMMUNICATION NON VERBALE COMPETENCE TRANSVERSALE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS IMAGE SOI INSERTION PROFESSIONNELLE LECTURE ENONCE CONSIGNE MEMOIRE ORGANISATION TRAVAIL PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE PROJET PROFESSIONNEL RAISONNEMENT RAISONNEMENT ESPACE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS STYLE APPRENTISSAGE TELEPHONE Résumé : Structuré comme la pochette élève, ce guide d'accompagnement à destination du formateur contient l'ensemble des outils nécessaires à l'accompagnement de chaque élève : grilles à compléter/fiches d'entretien/aides individualisées... Niveau : V/IV Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7406

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AGENDA DES COMPETENCES : OUTILS ET TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE / Hanspeter MAURER (2015)

Public ISBD Titre : AGENDA DES COMPETENCES : OUTILS ET TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Hanspeter MAURER ; Beat GURZELER Mention d'édition : 2e édition Editeur : EDITIONS LOISIRS ET PEDAGOGIE Année de publication : 2015 Importance : 205 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-606-01597-8 Prix : 37,20 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE COMPETENCE COMPETENCE CLE COMPETENCE SOCIALE COMPETENCE TRANSVERSALE COMPTE RENDU COURRIER ELECTRONIQUE DECISION EXPRESSION ECRITE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS MOTIVATION OUTIL PAYS FRANCOPHONE RECHERCHE INFORMATION RESEAUX SOCIAUX RESUME STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS TRAVAIL EQUIPE Résumé : L'"Agenda des compétences" est un outil multifonctionnel réalisé par des auteurs suisses, utile aussi bien dans le contexte professionnel que dans toutes les formes d'apprentissage et de travail autonomes, permettant d'acquérir, sous une forme dense et rapide, une multitude de compétences. Il permet à la personne qui l'utilise, de dégager son potentiel personnel en termes de connaissances, de talents, de compétences sociales et d'autonomie, de le développer et de prendre en main son propre processus d'apprentissage ainsi que ses résultats. Cet ouvrage sera autant utile à l'apprenant qu'au formateur qui pourront sélectionner les contenus en fonction de leurs objectifs et les compléter par leur propre matériel, leurs documents et leurs réflexions. Les différentes méthodes pour améliorer les techniques d'apprentissage, telles que les techniques de prise de notes, de reportage, les modèles de lettres commerciales, de procès-verbaux, et les méthodologies de gestion de projet, sont présentées de façon simple et illustrées de nombreux exemples. 4 grands groupes de compétences sont développés (Gestion des apprentissages et gestion du travail / Compétences méthodologiques / Compétences linguistiques / Compétences personnelles et sociales). La dernière partie propose une autoévaluation des différentes compétences et 2 exemples d'application. Au sommaire : 1- Gestion des apprentissages et gestion du travail : . Techniques de travail . Environnement d'apprentissage 2- Compétences méthodologiques : . Gestion de l'apprentissage . Techniques de prise de notes . Stratégies d'examen . Gestion du temps . Gestion de l'information . Techniques d'archivage, techniques de l'information . Investigation . Graphique / diagramme . Structuration . Gestion de projet . Travail technique 3- Compétences linguistiques : . Communication . Techniques de lecture . Lettre . Candidature . Textes personnels . E-mail . Médias sociaux . Catégories de textes . Plan . Résumé . Condensé . Description . Procès-verbal . Compte rendu . Commentaire . Lettre de lecteur . Récit . Reportage . Dissertation 4- Compétences personnelles et sociales : . Gestion personnelle . Objectifs et priorités . Motivation . Analyse / prise de décision . Work-Life-Balance . Maîtrise du stress . Concentration . Créativité . Travail en équipe . Conflits . Présentation / comportement 5- Evaluation des compétences et gestion de projet : - Terminologie - autoévaluation - Exemple d'application 1 - Exemple d'application 2 - journal de réflexion. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9067 AGENDA DES COMPETENCES : OUTILS ET TECHNIQUES D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Hanspeter MAURER ; Beat GURZELER  . -  2e édition . - EDITIONS LOISIRS ET PEDAGOGIE, 2015 . - 205 p. ISBN : 978-2-606-01597-8 : 37,20 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE COMPETENCE COMPETENCE CLE COMPETENCE SOCIALE COMPETENCE TRANSVERSALE COMPTE RENDU COURRIER ELECTRONIQUE DECISION EXPRESSION ECRITE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS MOTIVATION OUTIL PAYS FRANCOPHONE RECHERCHE INFORMATION RESEAUX SOCIAUX RESUME STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS TRAVAIL EQUIPE Résumé : L'"Agenda des compétences" est un outil multifonctionnel réalisé par des auteurs suisses, utile aussi bien dans le contexte professionnel que dans toutes les formes d'apprentissage et de travail autonomes, permettant d'acquérir, sous une forme dense et rapide, une multitude de compétences. Il permet à la personne qui l'utilise, de dégager son potentiel personnel en termes de connaissances, de talents, de compétences sociales et d'autonomie, de le développer et de prendre en main son propre processus d'apprentissage ainsi que ses résultats. Cet ouvrage sera autant utile à l'apprenant qu'au formateur qui pourront sélectionner les contenus en fonction de leurs objectifs et les compléter par leur propre matériel, leurs documents et leurs réflexions. Les différentes méthodes pour améliorer les techniques d'apprentissage, telles que les techniques de prise de notes, de reportage, les modèles de lettres commerciales, de procès-verbaux, et les méthodologies de gestion de projet, sont présentées de façon simple et illustrées de nombreux exemples. 4 grands groupes de compétences sont développés (Gestion des apprentissages et gestion du travail / Compétences méthodologiques / Compétences linguistiques / Compétences personnelles et sociales). La dernière partie propose une autoévaluation des différentes compétences et 2 exemples d'application. Au sommaire : 1- Gestion des apprentissages et gestion du travail : . Techniques de travail . Environnement d'apprentissage 2- Compétences méthodologiques : . Gestion de l'apprentissage . Techniques de prise de notes . Stratégies d'examen . Gestion du temps . Gestion de l'information . Techniques d'archivage, techniques de l'information . Investigation . Graphique / diagramme . Structuration . Gestion de projet . Travail technique 3- Compétences linguistiques : . Communication . Techniques de lecture . Lettre . Candidature . Textes personnels . E-mail . Médias sociaux . Catégories de textes . Plan . Résumé . Condensé . Description . Procès-verbal . Compte rendu . Commentaire . Lettre de lecteur . Récit . Reportage . Dissertation 4- Compétences personnelles et sociales : . Gestion personnelle . Objectifs et priorités . Motivation . Analyse / prise de décision . Work-Life-Balance . Maîtrise du stress . Concentration . Créativité . Travail en équipe . Conflits . Présentation / comportement 5- Evaluation des compétences et gestion de projet : - Terminologie - autoévaluation - Exemple d'application 1 - Exemple d'application 2 - journal de réflexion. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9067

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DES APPRENANTS AUTONOMES : AUTOREGULATION DES APPRENTISSAGES / ZIMMERMAN (2000)

Public ISBD Titre : DES APPRENANTS AUTONOMES : AUTOREGULATION DES APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : ZIMMERMAN ; Sebastian BONNER ; Robert KOVACH Editeur : DE BOECK Année de publication : 2000 Importance : 182 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7445-0075-6 Prix : 18,50 euros Catégories : AUTONOMIE GESTION TEMPS METACOGNITION ORGANISATION TRAVAIL PRISE DE NOTES Résumé : Cet ouvrage met à disposition des outils qui permettront aux enseignants et formateurs de développer les compétences de leurs apprenants en leur apprenant à autoréguler leur apprentissage, c'est-à-dire à le gérer eux-mêmes. Partant du principe qu'il faut "apprendre à apprendre", les auteurs appliquent l'autorégulation à des compétences clés de l'apprentissage scolaire telles que la compréhension, la synthèse et la rédaction de textes, la prise de notes, sans oublier des aptitudes essentielles comme l'autosuivi et l'organisation du temps d'étude. S'inscrivant dans le contexte de la métacognition, de l'évaluation formative et de l'apprentissage à l'autonomie, ce manuel cherche avant tout à développer la notion d'"élève centré sur l'apprentissage", approche contrastant avec "l'enseignement centré sur l'apprenant" préconisé dans les pays francophones, et dans laquelle il convient de responsabiliser les élèves, de leur indiquer comment assumer leur apprentissage et de leur faire prendre conscience que leur rôle en classe est loin de celui de "récepteur passif". Au sommaire : OBJECTIF 1 : Comprendre les principes de l'apprentissage autorégulé OBJECTIF 2 : Développer des compétences de planification et de gestion du temps de travail OBJECTIF 3 : Développer des compétences de compréhension et de synthèse de textes OBJECTIF 4 : Développer des compétences de prise de notes en classe OBJECTIF 5 : Développer des compétences de préparation et d'anticipation de tests OBJECTIF 6 : Développer des compétences en rédaction CONCLUSION : Intégrez l'apprentissage autorégulé dans vos classes. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5702 DES APPRENANTS AUTONOMES : AUTOREGULATION DES APPRENTISSAGES [texte imprimé] / ZIMMERMAN ; Sebastian BONNER ; Robert KOVACH . - DE BOECK, 2000 . - 182 p. ISBN : 978-2-7445-0075-6 : 18,50 euros Catégories : AUTONOMIE GESTION TEMPS METACOGNITION ORGANISATION TRAVAIL PRISE DE NOTES Résumé : Cet ouvrage met à disposition des outils qui permettront aux enseignants et formateurs de développer les compétences de leurs apprenants en leur apprenant à autoréguler leur apprentissage, c'est-à-dire à le gérer eux-mêmes. Partant du principe qu'il faut "apprendre à apprendre", les auteurs appliquent l'autorégulation à des compétences clés de l'apprentissage scolaire telles que la compréhension, la synthèse et la rédaction de textes, la prise de notes, sans oublier des aptitudes essentielles comme l'autosuivi et l'organisation du temps d'étude. S'inscrivant dans le contexte de la métacognition, de l'évaluation formative et de l'apprentissage à l'autonomie, ce manuel cherche avant tout à développer la notion d'"élève centré sur l'apprentissage", approche contrastant avec "l'enseignement centré sur l'apprenant" préconisé dans les pays francophones, et dans laquelle il convient de responsabiliser les élèves, de leur indiquer comment assumer leur apprentissage et de leur faire prendre conscience que leur rôle en classe est loin de celui de "récepteur passif". Au sommaire : OBJECTIF 1 : Comprendre les principes de l'apprentissage autorégulé OBJECTIF 2 : Développer des compétences de planification et de gestion du temps de travail OBJECTIF 3 : Développer des compétences de compréhension et de synthèse de textes OBJECTIF 4 : Développer des compétences de prise de notes en classe OBJECTIF 5 : Développer des compétences de préparation et d'anticipation de tests OBJECTIF 6 : Développer des compétences en rédaction CONCLUSION : Intégrez l'apprentissage autorégulé dans vos classes. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5702

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LA BOITE A OUTILS DU DEVELOPPEMENT PERSONNEL EN ENTREPRISE / Laurent LAGARDE (2014)

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LA BOITE A OUTILS DE LA GESTION DU STRESS / Gaëlle DU PENHOAT (2016)

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LA BOITE A OUTILS DE LA GESTION DU TEMPS / Pascale BELORGEY (2014)

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LA BOITE A OUTILS DU MANAGEMENT / Patrice STERN (2017)

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LA BOITE A OUTILS DU MICRO-ENTREPRENEUR / Jacques HELLART (2016)

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LA BOITE A OUTILS DU MIND MAPPING / Xavier DELENGAIGNE (2014)

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LA COLLECTION "HABILETES CLES" : DES SITUATIONS PROBLEMES POUR LA FORMATION / Hubert LEVEQUE (2010/ 2011)

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DEFINIR SES PRIORITES : POUR MIEUX GERER SON TEMPS (2010)

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DEVENIR EFFICACE DANS SES ETUDES / Christian BEGIN (1993/ 2014)

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ETRE PLUS EFFICACE / Patrice STERN (2007)

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ETRE PLUS PERFORMANT / Marc VILCOT (2012)

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FAIRE FACE AUX STRESS DE LA VIE QUOTIDIENNE / Dominique CHALVIN (1989)

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FORMER PAR LES CONTES : RECUEIL DE CONTES ET MODE D'EMPLOI POUR LES FORMATIONS / Philippe COSTE (2008)

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GERER SON TEMPS DANS L'UTILISATION DU MAIL (2010)

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GERER SON TEMPS DANS L'UTILISATION DU TELEPHONE (2010)

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GERER VOS PRIORITES... DANS UN TEMPS LIMITE / Didier NOYE (2009)

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GESTION DU TEMPS / Laurent HERMEL (2009)

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GUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Jean-Yves ARRIVE (2006)

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GUIDE DES METHODES ET PRATIQUES EN FORMATION / Edmond MARC (1995)

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MAITRISEZ VOTRE TEMPS : ETRE MOINS "STRESSE" / SEIWERT Lothar J. (2000)

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METIER : FORMATEUR : DE LA GESTION DES INDIVIDUS ET DES GROUPES A LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE / Renaud POMMIER (2008)

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MO DECOUVRE LE TEMPS (2007)

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PLANIFIER SON TEMPS POUR MIEUX L'UTILISER (2010)

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POUR REUSSIR : GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LES ETUDES ET LA RECHERCHE / Bernard DIONNE (2008)

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REAPPRENDRE A APPRENDRE AU COLLEGE, A L'UNIVERSITE ET EN CONTEXTE DE TRAVAIL : GESTION ET MAITRISE DES COMPETENCES TRANSVERSALES / Denis BERTRAND (2004)

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REPERTOIRE DES COMPETENCES POUR L'AUTONOMIE DANS LA VIE QUOTIDIENNE : OUTIL POUR FORMATEURS DE PUBLICS BAS NIVEAUX / Florence LAVILLE (1992)

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REUSSIR SA SCOLARITE, (RE)MOTIVER L'ELEVE / Guy LEPERLIER (2001)

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SAVOIR MIEUX GERER SON TEMPS / François GAMONNET (1989)

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SEQUENCAGE DU TEMPS : TIME SEQUENCING COLORCARDS (2013)

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SURPRENDRE EN FORMATION : 45 OUTILS LUDOPEDAGOGIQUES : DONNER ENVIE D'APPRENDRE / Thierry BEAUFORT (2022)

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SURPRENDRE EN FORMATION : 45 OUTILS LUDOPEDAGOGIQUES : DONNER ENVIE D'APPRENDRE / Thierry BEAUFORT (2017)

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TECHNIQUES D'ANIMATION : TOUS LES OUTILS POUR REUSSIR VOS PRESENTATIONS, REUNIONS, FORMATIONS / François LAURE (2018)

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TECHNIQUES D'ANIMATION : TOUS LES OUTILS POUR REUSSIR VOS PRESENTATIONS, REUNIONS, FORMATIONS / François LAURE (2022)

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LE TEMPS : MODE D'EMPLOI : RECONQUERIR SON TEMPS... ET SA VIE / Philippe CRUELLAS (1990)

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