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Titre : COMMENT SOUTENIR LES ENSEIGNANTS FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES ? : SOUTIEN SOCIAL, MODELE D'INTERVENTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise CURCHOD-RUEDI ; Pierre-André DOUDIN Editeur : DE BOECK Année de publication : 2015 Importance : 209 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9114-6 Prix : 20 euros Catégories : EMOTION
EMPATHIE
ENSEIGNANT
ETHIQUE
RELATION FORMATEUR-APPRENANT
STRESSRésumé : Comment comprendre que certains enseignants se montrent désabusés et peu conscients de leur impact sur l’avenir de leurs élèves ?
Comment favoriser chez les enseignants des interactions éthiques afin de permettre l’évolution des élèves ?
En d’autres termes, quels sont les facteurs de protection de nature interactionnelle pour la santé des élèves et des enseignants ?
Quelles sont les modalités permettant au mieux le soutien de l’enseignant et donc la protection des élèves ?
Cet ouvrage aborde ces différentes questions en s’appuyant sur les résultats de recherche les plus récents et selon une approche de psychologie clinique. De nombreux exemples de situations rencontrées dans le milieu scolaire illustrent les notions abordées. Les micros événements itératifs qui ponctuent le quotidien de l’enseignant sont considérés comme déterminants dans son rapport au monde professionnel, dans ses représentations et ses capacités à faire face à des situations complexes dans la continuité.
Cet ouvrage examine donc comment les nombreuses ressources mises à disposition des enseignants pour les soutenir peuvent être optimisées. Ce guide présente également un modèle de supervision et s’adresse aux professionnels qui accompagnent les enseignants : formateurs, membres d’une équipe de direction, inspecteurs, infirmières scolaires, superviseurs, médiateurs, psychologues en milieu scolaire.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les situations complexes à l'école :
. Chapitre 1 : Les défis de l'école actuelle pour l'enseignant
. Chapitre 2 : Les enseignants, la promotion de la santé et la prévention
. Chapitre 3 : Le burn-out des enseignants, un phénomène complexe
. Chapitre 4 : Pour une éthique de la relation
. Chapitre 5 : Les émotions à l'école et l'empathie
. Chapitre 6 : Le soutien social
. Chapitre 7 : Perception du soutien social et expériences d'attachement
PARTIE 2 : Dispenser le soutien :
. Chapitre 8 : Dispenser du soutien, les impasses relationnelles
. Chapitre 9 : Le soutien social par la narration
. Chapitre 10 : Supervision
. Chapitre 11 : Soutien des enseignants confrontés à des situations complexes : une démarche méta.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8866 COMMENT SOUTENIR LES ENSEIGNANTS FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES ? : SOUTIEN SOCIAL, MODELE D'INTERVENTION [texte imprimé] / Denise CURCHOD-RUEDI ; Pierre-André DOUDIN . - DE BOECK, 2015 . - 209 p.
ISBN : 978-2-8041-9114-6 : 20 euros
Catégories : EMOTION
EMPATHIE
ENSEIGNANT
ETHIQUE
RELATION FORMATEUR-APPRENANT
STRESSRésumé : Comment comprendre que certains enseignants se montrent désabusés et peu conscients de leur impact sur l’avenir de leurs élèves ?
Comment favoriser chez les enseignants des interactions éthiques afin de permettre l’évolution des élèves ?
En d’autres termes, quels sont les facteurs de protection de nature interactionnelle pour la santé des élèves et des enseignants ?
Quelles sont les modalités permettant au mieux le soutien de l’enseignant et donc la protection des élèves ?
Cet ouvrage aborde ces différentes questions en s’appuyant sur les résultats de recherche les plus récents et selon une approche de psychologie clinique. De nombreux exemples de situations rencontrées dans le milieu scolaire illustrent les notions abordées. Les micros événements itératifs qui ponctuent le quotidien de l’enseignant sont considérés comme déterminants dans son rapport au monde professionnel, dans ses représentations et ses capacités à faire face à des situations complexes dans la continuité.
Cet ouvrage examine donc comment les nombreuses ressources mises à disposition des enseignants pour les soutenir peuvent être optimisées. Ce guide présente également un modèle de supervision et s’adresse aux professionnels qui accompagnent les enseignants : formateurs, membres d’une équipe de direction, inspecteurs, infirmières scolaires, superviseurs, médiateurs, psychologues en milieu scolaire.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les situations complexes à l'école :
. Chapitre 1 : Les défis de l'école actuelle pour l'enseignant
. Chapitre 2 : Les enseignants, la promotion de la santé et la prévention
. Chapitre 3 : Le burn-out des enseignants, un phénomène complexe
. Chapitre 4 : Pour une éthique de la relation
. Chapitre 5 : Les émotions à l'école et l'empathie
. Chapitre 6 : Le soutien social
. Chapitre 7 : Perception du soutien social et expériences d'attachement
PARTIE 2 : Dispenser le soutien :
. Chapitre 8 : Dispenser du soutien, les impasses relationnelles
. Chapitre 9 : Le soutien social par la narration
. Chapitre 10 : Supervision
. Chapitre 11 : Soutien des enseignants confrontés à des situations complexes : une démarche méta.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8866 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15122 G8.6CUR ouvrage Disponible
Titre : DEVENIR FORMATEUR D'ENSEIGNANTS : COMPRENDRE LES MISSIONS, TRAVAILLER LES POSTURES, ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS, PREPARER LES CONCOURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie GAUCHER Editeur : ESF SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2022 Importance : 251 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4513-4 Prix : 22 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ENSEIGNANT
FORMATEUR
FORMATION ENSEIGNANT
FORMATION FORMATEUR
METIER FORMATION
POSTURERésumé : Devenir formateur, maitre-formateur ou conseiller pédagogique peut sembler un prolongement naturel du métier d'enseignant. Cependant, cela implique un changement de posture important pour accompagner les futurs enseignants dans leur construction professionnel.
Marie GAUCHER, enseignante et formatrice, apporte toute son expertise pour guider les futurs formateurs dans leurs missions en répondant à de nombreuses questions :
- Comment se déroule le suivi des formés ?
- Comment poser les bonnes questions ?
- Quelles postures mettre en place pour écouter et faire progresser ?
- Comment créer une relation de confiance pour les faire progresser ?
S'appuyant sur des techniques reconnues par la recherche, l'autrice fait dialoguer ses expériences du terrain avec des outils utiles aux formateurs tout au long de leur carrière. Elle propose aussi de nombreux extraits de compte-rendus ou d'échanges oraux pour comprendre ce qui se joue entre le formateur et le formé.
Enfin, elle accompagne pas à pas les futurs formateurs dans la préparation des épreuves de concours : analyse et critique de séance, rapport d'activité, animation d'une action de formation, rédaction du mémoire.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les missions des formateurs :
- Les missions du maître formateur
- Les missions du conseiller pédagogique
- Les missions des formateurs académiques
PARTIE 2 : Les gestes professionnels du formateur :
- Un cadre : la professionnalisation
- Une attitude : l'accompagnement
- Des postures
- Une adaptation : des ajustements relationnels
PARTIE 3 : Les différentes épreuves pour devenir formateur :
- L'analyse d'un temps d'enseignement
- Le rapport d'activité
- La critique de séance
- L'animation d'une action de formation
- Ecrire un mémoire.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10992 DEVENIR FORMATEUR D'ENSEIGNANTS : COMPRENDRE LES MISSIONS, TRAVAILLER LES POSTURES, ACCOMPAGNER LES ENSEIGNANTS, PREPARER LES CONCOURS [texte imprimé] / Marie GAUCHER . - ESF SCIENCES HUMAINES, 2022 . - 251 p.
ISBN : 978-2-7101-4513-4 : 22 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ENSEIGNANT
FORMATEUR
FORMATION ENSEIGNANT
FORMATION FORMATEUR
METIER FORMATION
POSTURERésumé : Devenir formateur, maitre-formateur ou conseiller pédagogique peut sembler un prolongement naturel du métier d'enseignant. Cependant, cela implique un changement de posture important pour accompagner les futurs enseignants dans leur construction professionnel.
Marie GAUCHER, enseignante et formatrice, apporte toute son expertise pour guider les futurs formateurs dans leurs missions en répondant à de nombreuses questions :
- Comment se déroule le suivi des formés ?
- Comment poser les bonnes questions ?
- Quelles postures mettre en place pour écouter et faire progresser ?
- Comment créer une relation de confiance pour les faire progresser ?
S'appuyant sur des techniques reconnues par la recherche, l'autrice fait dialoguer ses expériences du terrain avec des outils utiles aux formateurs tout au long de leur carrière. Elle propose aussi de nombreux extraits de compte-rendus ou d'échanges oraux pour comprendre ce qui se joue entre le formateur et le formé.
Enfin, elle accompagne pas à pas les futurs formateurs dans la préparation des épreuves de concours : analyse et critique de séance, rapport d'activité, animation d'une action de formation, rédaction du mémoire.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les missions des formateurs :
- Les missions du maître formateur
- Les missions du conseiller pédagogique
- Les missions des formateurs académiques
PARTIE 2 : Les gestes professionnels du formateur :
- Un cadre : la professionnalisation
- Une attitude : l'accompagnement
- Des postures
- Une adaptation : des ajustements relationnels
PARTIE 3 : Les différentes épreuves pour devenir formateur :
- L'analyse d'un temps d'enseignement
- Le rapport d'activité
- La critique de séance
- L'animation d'une action de formation
- Ecrire un mémoire.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10992 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16767 K1.3GAU ouvrage Disponible
Titre : ENSEIGNANT ET / OU FORMATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès BRAUN Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 1989 Collection : LES GUIDES DU METIER D'ENSEIGNANT Importance : 151 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-0972-3 Catégories : ENSEIGNANT
FORMATEUR
METIER FORMATIONRésumé : Au sommaire :
INTRODUCTION : Le clivage "Enseignement-Formation"
CHAPITRE 1 : Démarche et méthodologie
CHAPITRE 2 : Jalons historiques :
- Le vocabulaire
- L'histoire récente de la conception de la "formation"
- Les transformations du concept de "formation"
CHAPITRE 3 : Etre enseignant
CHAPITRE 4 : Etre formateur
CHAPITRE 5 : Interférences entre les fonctions d'enseignement et de formation
CHAPITRE 6 : Les représentations du savoir exprimées par les "enseignants-formateurs"
CHAPITRE 7 : Comment les "enseignants-formateurs" se représentent-ils leur public ?
CHAPITRE 8 : Enseignement / Formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 ENSEIGNANT ET / OU FORMATEUR [texte imprimé] / Agnès BRAUN . - EDITIONS D'ORGANISATION, 1989 . - 151 p.. - (LES GUIDES DU METIER D'ENSEIGNANT) .
ISSN : 978-2-7081-0972-3
Catégories : ENSEIGNANT
FORMATEUR
METIER FORMATIONRésumé : Au sommaire :
INTRODUCTION : Le clivage "Enseignement-Formation"
CHAPITRE 1 : Démarche et méthodologie
CHAPITRE 2 : Jalons historiques :
- Le vocabulaire
- L'histoire récente de la conception de la "formation"
- Les transformations du concept de "formation"
CHAPITRE 3 : Etre enseignant
CHAPITRE 4 : Etre formateur
CHAPITRE 5 : Interférences entre les fonctions d'enseignement et de formation
CHAPITRE 6 : Les représentations du savoir exprimées par les "enseignants-formateurs"
CHAPITRE 7 : Comment les "enseignants-formateurs" se représentent-ils leur public ?
CHAPITRE 8 : Enseignement / Formation.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2240 D4BRA ouvrage Disponible
Titre : FORMATEUR D'ENSEIGNANTS : UN METIER IMPOSSIBLE ? : POSTURES Et DILEMMES LORS DE L'ENTRETIEN D'ACCOMPAGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique BUCHETON ; Yann MERCIER-BRUNEL Editeur : ESF SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2023 Importance : 214 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4693-3 Prix : 21 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ENSEIGNANT
FORMATION ENSEIGNANT
FORMATION FORMATEUR
METIER FORMATION
POSTURERésumé : Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif.
Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l’emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d’investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique qu’une culture de l’accompagnement.
Dominique BUCHETON et Yann MERCIER-BRUNEL proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants.
Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs d’enseignants, à l’interface de l’expérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE I : ETAT DES LIEUX ET DES RECHERCHES SUR LE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL :
Formateurs d'enseignants, un système dans la tourmente
Formateur, un métier avec des dilemmes profonds
La petite bibliothèque du formateur
En formation : dire le métier, le parler pour le penser
Les pouvoirs réflexifs du langage, un impensé de la classe et de la formation
PARTIE II : AU COEUR DES DILEMMES DE L'ENTRETIEN :
Des compétences ou des modélisations de l'action ?
Le multi-agenda du formateur d'enseignants : le MAF
Une ronde de sept postures d'étayage et leurs dilemmes
Les parcours réflexifs du stagiaire pendant l'entretien
PARTIE III : VERS DES RECHERCHES TECHNOLOGIQUES ET COLLABORATIVES, SUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS :
Une belle aventure collective de recherche entre formateurs et chercheurs
Le groupe "incubateur" de Montpellier : un "laboratoire" pour une alternance intégrative de la formation des enseignants
Des recherches technologiques et transformatives en éducation et formation. Pourquoi faire ? Comment faire ? Quels principes ?
Conclusion : Quelles perspectives pour la formation des enseignants, et avec quels formateurs ?Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11542 FORMATEUR D'ENSEIGNANTS : UN METIER IMPOSSIBLE ? : POSTURES Et DILEMMES LORS DE L'ENTRETIEN D'ACCOMPAGNEMENT [texte imprimé] / Dominique BUCHETON ; Yann MERCIER-BRUNEL . - ESF SCIENCES HUMAINES, 2023 . - 214 p.
ISBN : 978-2-7101-4693-3 : 21 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ENSEIGNANT
FORMATION ENSEIGNANT
FORMATION FORMATEUR
METIER FORMATION
POSTURERésumé : Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c’est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif.
Le rôle du formateur n’est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l’emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d’investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique qu’une culture de l’accompagnement.
Dominique BUCHETON et Yann MERCIER-BRUNEL proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants.
Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs d’enseignants, à l’interface de l’expérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE I : ETAT DES LIEUX ET DES RECHERCHES SUR LE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL :
Formateurs d'enseignants, un système dans la tourmente
Formateur, un métier avec des dilemmes profonds
La petite bibliothèque du formateur
En formation : dire le métier, le parler pour le penser
Les pouvoirs réflexifs du langage, un impensé de la classe et de la formation
PARTIE II : AU COEUR DES DILEMMES DE L'ENTRETIEN :
Des compétences ou des modélisations de l'action ?
Le multi-agenda du formateur d'enseignants : le MAF
Une ronde de sept postures d'étayage et leurs dilemmes
Les parcours réflexifs du stagiaire pendant l'entretien
PARTIE III : VERS DES RECHERCHES TECHNOLOGIQUES ET COLLABORATIVES, SUR LA FORMATION DES ENSEIGNANTS :
Une belle aventure collective de recherche entre formateurs et chercheurs
Le groupe "incubateur" de Montpellier : un "laboratoire" pour une alternance intégrative de la formation des enseignants
Des recherches technologiques et transformatives en éducation et formation. Pourquoi faire ? Comment faire ? Quels principes ?
Conclusion : Quelles perspectives pour la formation des enseignants, et avec quels formateurs ?Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11542 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 17005 K1.3BUC ouvrage Disponible
