ECRIRE EN FLS ET FLSCO : APPRENDRE A ECRIRE EN FRANCAIS AUX ELEVES ALLOPHONES / Céline BEAUGRAND (2018)

Public ISBD Titre : ECRIRE EN FLS ET FLSCO : APPRENDRE A ECRIRE EN FRANCAIS AUX ELEVES ALLOPHONES Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline BEAUGRAND ; Bertrand LECOCQ ; Stéphanie TORIS Editeur : CANOPE EDITIONS Année de publication : 2018 Importance : 183 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04364-1 Prix : 22,90 euros Catégories : EXPRESSION ECRITE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE OUTIL PEDAGOGIQUE RESSOURCES FLE Résumé : Comment apprendre à écrire en français aux élèves allophones nouvellement arrivés en France, qu'ils aient 8 ou 18 ans ? En s'inscrivant à la fois dans le champ du français comme langue de communication quotidienne et scolaire (français langue seconde, FLS) et dans celui du français comme langue de l'enseignement et de l'apprentissage de toutes les disciplines (français langue de scolarisation, FLSco). Cet ouvrage propose : . une partie didactique explicitant le cadrage théorique et les démarches pédagogiques permettant de passer de l’oral à l’écrit, . un premier module pratique pour enseigner le français langue seconde, . un second module pour enseigner le français langue de scolarisation. Ces deux modules offrent des séquences types pouvant servir de modèles à la construction de nouvelles séquences. Chaque séquence s’articule autour d’une fiche de préparation détaillée et d’annexes à télécharger sur "reseau-canope.fr" (supports et documents déclencheurs, activités préparatoires, aides, activités de production écrite pour les élèves, documents complémentaires et pistes de prolongement). Au sommaire : CADRAGE THEORIQUE : ENSEIGNER LA PRODUCTION D'ECRITS EN FLS ET FLSco MODULE 1 : Ecrire en FLS : ..... Tableau d'organisation des contenus ..... Tableau synthétique des contenus grammaticaux ..... Les séquences ..... Les aides à la différenciation - L'INDIVIDU : ..... Se présenter ..... Présenter quelqu'un ..... Goûts, loisirs, préférences, sentiments ..... La famille MODULE 2 : Ecrire en FLSCO : - DECRIRE : ..... Décrire une construction géométrique ..... Rédiger un portrait ..... Décrire un monument ..... Décrire un paysage ..... Décrire une oeuvre d'art ..... Décrire un phénomène naturel - RELATER, NARRER : ..... Rédiger un programme de construction ..... Rendre compte d'un phénomène naturel cyclique ..... Relater la réalisation d'une expérience ..... Présenter des événements de manière chronologique ..... Rédiger la biographie d'un personnage historique ..... Rédiger un conte - EXPLIQUER, ARGUMENTER : ..... Expliquer le fonctionnement d'un objet technique ..... Expliquer un schéma fonctionnel ..... Rédiger un message de prévention ..... Expliquer une légende ..... Expliquer un relevé de données ..... Rédiger un argumentaire. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10249 ECRIRE EN FLS ET FLSCO : APPRENDRE A ECRIRE EN FRANCAIS AUX ELEVES ALLOPHONES [texte imprimé] / Céline BEAUGRAND ; Bertrand LECOCQ ; Stéphanie TORIS . - CANOPE EDITIONS, 2018 . - 183 p. ISBN : 978-2-240-04364-1 : 22,90 euros Catégories : EXPRESSION ECRITE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE OUTIL PEDAGOGIQUE RESSOURCES FLE Résumé : Comment apprendre à écrire en français aux élèves allophones nouvellement arrivés en France, qu'ils aient 8 ou 18 ans ? En s'inscrivant à la fois dans le champ du français comme langue de communication quotidienne et scolaire (français langue seconde, FLS) et dans celui du français comme langue de l'enseignement et de l'apprentissage de toutes les disciplines (français langue de scolarisation, FLSco). Cet ouvrage propose : . une partie didactique explicitant le cadrage théorique et les démarches pédagogiques permettant de passer de l’oral à l’écrit, . un premier module pratique pour enseigner le français langue seconde, . un second module pour enseigner le français langue de scolarisation. Ces deux modules offrent des séquences types pouvant servir de modèles à la construction de nouvelles séquences. Chaque séquence s’articule autour d’une fiche de préparation détaillée et d’annexes à télécharger sur "reseau-canope.fr" (supports et documents déclencheurs, activités préparatoires, aides, activités de production écrite pour les élèves, documents complémentaires et pistes de prolongement). Au sommaire : CADRAGE THEORIQUE : ENSEIGNER LA PRODUCTION D'ECRITS EN FLS ET FLSco MODULE 1 : Ecrire en FLS : ..... Tableau d'organisation des contenus ..... Tableau synthétique des contenus grammaticaux ..... Les séquences ..... Les aides à la différenciation - L'INDIVIDU : ..... Se présenter ..... Présenter quelqu'un ..... Goûts, loisirs, préférences, sentiments ..... La famille MODULE 2 : Ecrire en FLSCO : - DECRIRE : ..... Décrire une construction géométrique ..... Rédiger un portrait ..... Décrire un monument ..... Décrire un paysage ..... Décrire une oeuvre d'art ..... Décrire un phénomène naturel - RELATER, NARRER : ..... Rédiger un programme de construction ..... Rendre compte d'un phénomène naturel cyclique ..... Relater la réalisation d'une expérience ..... Présenter des événements de manière chronologique ..... Rédiger la biographie d'un personnage historique ..... Rédiger un conte - EXPLIQUER, ARGUMENTER : ..... Expliquer le fonctionnement d'un objet technique ..... Expliquer un schéma fonctionnel ..... Rédiger un message de prévention ..... Expliquer une légende ..... Expliquer un relevé de données ..... Rédiger un argumentaire. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10249

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16330	FLE6BEA	ouvrage	Disponible

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