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Titre : DU DESIR D'APPRENDRE AU PLAISIR DE LIRE : COMPTE RENDU D'EXPERIENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick MICHEL ; Florence MOUTIN ; Serge BOIMARE ; Christian BRUEL ; Marc ROGER ; Stéphanette FLANDI ; Anne LACOUR ; Marc AUBARET ; Martine BLANC-MONTMAYEUR Editeur : MARSEILLE : CRI PROVENCE-ALPES-COTE D'AZUR Année de publication : 2005 Importance : 48 p. Catégories : ACTION FORMATION
CULTURE
LECTURE
PARTENARIAT
RESSOURCES ILLETTRISMERésumé : Document de capitalisation de pratiques réalisé par le CRI-Région PACA, dans le cadre de la démarche "Lectures communes pour lecteurs en panne".
Il rend compte du travail de réflexion et d'action mené dans le cadre d'une coopération interprofessionnelle réunissant bibliothécaires, formateurs et animateurs de cette région. Son ambition est de rendre lisible le lien entre le développement culturel et la lutte contre l'illettrisme.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5278 DU DESIR D'APPRENDRE AU PLAISIR DE LIRE : COMPTE RENDU D'EXPERIENCES [texte imprimé] / Patrick MICHEL ; Florence MOUTIN ; Serge BOIMARE ; Christian BRUEL ; Marc ROGER ; Stéphanette FLANDI ; Anne LACOUR ; Marc AUBARET ; Martine BLANC-MONTMAYEUR . - MARSEILLE : CRI PROVENCE-ALPES-COTE D'AZUR, 2005 . - 48 p.
Catégories : ACTION FORMATION
CULTURE
LECTURE
PARTENARIAT
RESSOURCES ILLETTRISMERésumé : Document de capitalisation de pratiques réalisé par le CRI-Région PACA, dans le cadre de la démarche "Lectures communes pour lecteurs en panne".
Il rend compte du travail de réflexion et d'action mené dans le cadre d'une coopération interprofessionnelle réunissant bibliothécaires, formateurs et animateurs de cette région. Son ambition est de rendre lisible le lien entre le développement culturel et la lutte contre l'illettrisme.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5278 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10824 M3MIC ouvrage Disponible ENSEIGNER A DES APPRENTIS : CONCEPTS, METHODES, OUTILS D'INGENIERIE DE FORMATION / Daniel CORTES-TORREA (2008)
Titre : ENSEIGNER A DES APPRENTIS : CONCEPTS, METHODES, OUTILS D'INGENIERIE DE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel CORTES-TORREA Editeur : CASTEILLA Année de publication : 2008 Importance : 120 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7135-3010-4 Prix : 15,95 euros Catégories : ALTERNANCE
CFA
EVALUATION
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
PARTENARIAT
REFERENTIEL
STAGE ENTREPRISERésumé : Guide méthodologique, à destination des formateurs impliqués dans la formation apprentis, proposant des concepts, des méthodes et des outils.
Il permet de répondre à des questions telles que :
- quels cadres réglementaire et conceptuel pour enseigner à des apprentis ?
- Comment faciliter la formation des apprentis ?
- Comment répondre à des besoins de formation identifiés et individualisés chez les apprentis ?
Rédigé dans un langage clair, présenté sous forme de fiches, et complété de références bibliographiques, cet ouvrage développe des pistes de réflexion et d'action utiles aux formateurs et aux équipes pour enseigner à des apprentis, quels que soient la discipline enseignée et le niveau de diplôme préparé.
Au sommaire :
. Quels cadres réglementaire et conceptuel pour enseigner à des apprentis ?
. Comment faciliter la formation des apprentis ? :
- Organiser le partenariat et la coresponsabilité de formation entre le centre de formation et l'entreprise ?
- Organiser, en équipe pédagogique, une stratégie de formation partant des pratiques professionnelles des apprentis ?
- Faciliter une démarche de recherche personnelle et de partage de l'expérience par les apprentis
- Faciliter une pédagogie de partage et de construction de savoir par les apprentis
. Comment répondre à des besoins de formation identifiés et individualisés chez les apprentis ? :
- Mettre en oeuvre un dispositif d'évaluation
- Mettre en oeuvre un dispositif de formation
. Eléments bibliographiques
. Annexes.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6217 ENSEIGNER A DES APPRENTIS : CONCEPTS, METHODES, OUTILS D'INGENIERIE DE FORMATION [texte imprimé] / Daniel CORTES-TORREA . - CASTEILLA, 2008 . - 120 p.
ISBN : 978-2-7135-3010-4 : 15,95 euros
Catégories : ALTERNANCE
CFA
EVALUATION
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
PARTENARIAT
REFERENTIEL
STAGE ENTREPRISERésumé : Guide méthodologique, à destination des formateurs impliqués dans la formation apprentis, proposant des concepts, des méthodes et des outils.
Il permet de répondre à des questions telles que :
- quels cadres réglementaire et conceptuel pour enseigner à des apprentis ?
- Comment faciliter la formation des apprentis ?
- Comment répondre à des besoins de formation identifiés et individualisés chez les apprentis ?
Rédigé dans un langage clair, présenté sous forme de fiches, et complété de références bibliographiques, cet ouvrage développe des pistes de réflexion et d'action utiles aux formateurs et aux équipes pour enseigner à des apprentis, quels que soient la discipline enseignée et le niveau de diplôme préparé.
Au sommaire :
. Quels cadres réglementaire et conceptuel pour enseigner à des apprentis ?
. Comment faciliter la formation des apprentis ? :
- Organiser le partenariat et la coresponsabilité de formation entre le centre de formation et l'entreprise ?
- Organiser, en équipe pédagogique, une stratégie de formation partant des pratiques professionnelles des apprentis ?
- Faciliter une démarche de recherche personnelle et de partage de l'expérience par les apprentis
- Faciliter une pédagogie de partage et de construction de savoir par les apprentis
. Comment répondre à des besoins de formation identifiés et individualisés chez les apprentis ? :
- Mettre en oeuvre un dispositif d'évaluation
- Mettre en oeuvre un dispositif de formation
. Eléments bibliographiques
. Annexes.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6217 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12385 E1.2COR ouvrage Sorti jusqu'au 06/12/2024
Titre : L'INSERTION PAS A PAS : NOS PRATIQUES, NOS METHODES EN CIPPA Type de document : texte imprimé Auteurs : MISSION GENERALE INSERTION Editeur : ACADEMIE DE NANTES Année de publication : 1999 Importance : 218 p. Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ALTERNANCE
DISPOSITIF FORMATION
INSERTION PROFESSIONNELLE
PARTENARIAT
RECONNAISSANCE ACQUIS
STAGE ENTREPRISERésumé : Cet ouvrage est une synthèse du travail de réflexion de coordonnateurs de CIPPA (Cycle d'Insertion Professionnelle Par Alternance). qui ont partagé leurs expériences, mis en commun leurs outils et analysé leurs pratiques.
Ce dispositif a pour objectifs d'accompagner des jeunes au sortir du système scolaire et d'ouvrir avec eux le chemin de l'accès à l'emploi et plus largement à la vie adulte et citoyenne.
L'ouvrage effectue et restitue un bilan au terme de 12 années de pratique, au cours desquelles des méthodes, des outils et une démarche se sont mis en place.
Au sommaire :
Chapitre 1 : Notre vision de l'insertion. CIPPA, entre école et vie professionnelle
Chapitre 2 : Organiser l'année
Chapitre 3 : Le jeune, acteur de son parcours d'insertion
Chapitre 4 : Mobiliser l'entreprise
Chapitre 5 : Monter et faire vivre des actions
Chapitre 6 : Faire reconnaître les compétences acquises
Chapitre 7 : Evaluer une action, un dispositif d'insertion.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3194 L'INSERTION PAS A PAS : NOS PRATIQUES, NOS METHODES EN CIPPA [texte imprimé] / MISSION GENERALE INSERTION . - ACADEMIE DE NANTES, 1999 . - 218 p.
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ALTERNANCE
DISPOSITIF FORMATION
INSERTION PROFESSIONNELLE
PARTENARIAT
RECONNAISSANCE ACQUIS
STAGE ENTREPRISERésumé : Cet ouvrage est une synthèse du travail de réflexion de coordonnateurs de CIPPA (Cycle d'Insertion Professionnelle Par Alternance). qui ont partagé leurs expériences, mis en commun leurs outils et analysé leurs pratiques.
Ce dispositif a pour objectifs d'accompagner des jeunes au sortir du système scolaire et d'ouvrir avec eux le chemin de l'accès à l'emploi et plus largement à la vie adulte et citoyenne.
L'ouvrage effectue et restitue un bilan au terme de 12 années de pratique, au cours desquelles des méthodes, des outils et une démarche se sont mis en place.
Au sommaire :
Chapitre 1 : Notre vision de l'insertion. CIPPA, entre école et vie professionnelle
Chapitre 2 : Organiser l'année
Chapitre 3 : Le jeune, acteur de son parcours d'insertion
Chapitre 4 : Mobiliser l'entreprise
Chapitre 5 : Monter et faire vivre des actions
Chapitre 6 : Faire reconnaître les compétences acquises
Chapitre 7 : Evaluer une action, un dispositif d'insertion.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3194 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7869 E2MIS ouvrage Disponible 9447 E2MIS ouvrage Disponible
Titre : LE MENTORING MINUTE : REUSSIR AVEC LE MENTORING : TROUVER UN MENTOR, EN DEVENIR UN Type de document : texte imprimé Auteurs : Kenneth BLANCHARD ; Claire DIAZ-ORTIZ Editeur : EYROLLES Année de publication : 2017 Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56789-2 Prix : 17 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
COACHING
GENERATION Y
GENERATION Z
MANAGEMENT
PARTENARIAT
SENIOR
TUTEURRésumé : Le mentoring est une relation de soutien, d'aide et d'apprentissage, dans laquelle une personne d'expérience, le mentor, offre son expertise dans le but de favoriser le développement d'une autre personne, le mentoré.
Ce guide donne les clés et outils pour établir une relation de mentoring réussie en développant les points suivants :
- comment trouver un partenariat fructueux, que vous cherchiez un mentor ou, au contraire, quelqu'un à qui prodiguer vos conseils,
- comment travailler ensemble aux changements positifs que vous souhaitez apporter à votre vie professionnelle,
- comment appliquer les conseils succincts développés dans ce guide,
- comment tirer parti de la sagesse et des compétences de personnes de tous âges et d'origines très diverses.
Il prend appui sur le récit de l'itinéraire croisé de deux personnes, un jeune commercial un peu perdu et une directrice commerciale senior à qui tout réussit pour montrer comment chacun bénéficie de la relation de mentoring qu'ils vont tisser et développer ensemble.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE :
- Dans un pays sans mentor, chercher sa voie sans carte ni boussole
- Demander son chemin
- Qui ? Moi ? Mentor ?
- A la recherche d'un mentor ?
- La première rencontre
- Un impératif : commencer par définir la mission
- S'impliquer : établir la relation de mentoring
- Prendre le temps de s'adonner à l'introspection
- Dire chacun sa vérité
- Apprendre à utiliser le réseau de son mentor
- Créer un climat de confiance mutuelle
- La bonne manière d'utiliser le réseau
- Partager les opportunités
- Faire le point et renouveler le partenariat
- Le mentoring ne s'arrête jamais
SECONDE PARTIE : Devenir mentor :
- Le modèle du mentoring
- Créer un programme de mentoring dans votre entreprise
- Mentoring vs. coaching.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9823 LE MENTORING MINUTE : REUSSIR AVEC LE MENTORING : TROUVER UN MENTOR, EN DEVENIR UN [texte imprimé] / Kenneth BLANCHARD ; Claire DIAZ-ORTIZ . - EYROLLES, 2017 . - 159 p.
ISBN : 978-2-212-56789-2 : 17 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
COACHING
GENERATION Y
GENERATION Z
MANAGEMENT
PARTENARIAT
SENIOR
TUTEURRésumé : Le mentoring est une relation de soutien, d'aide et d'apprentissage, dans laquelle une personne d'expérience, le mentor, offre son expertise dans le but de favoriser le développement d'une autre personne, le mentoré.
Ce guide donne les clés et outils pour établir une relation de mentoring réussie en développant les points suivants :
- comment trouver un partenariat fructueux, que vous cherchiez un mentor ou, au contraire, quelqu'un à qui prodiguer vos conseils,
- comment travailler ensemble aux changements positifs que vous souhaitez apporter à votre vie professionnelle,
- comment appliquer les conseils succincts développés dans ce guide,
- comment tirer parti de la sagesse et des compétences de personnes de tous âges et d'origines très diverses.
Il prend appui sur le récit de l'itinéraire croisé de deux personnes, un jeune commercial un peu perdu et une directrice commerciale senior à qui tout réussit pour montrer comment chacun bénéficie de la relation de mentoring qu'ils vont tisser et développer ensemble.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE :
- Dans un pays sans mentor, chercher sa voie sans carte ni boussole
- Demander son chemin
- Qui ? Moi ? Mentor ?
- A la recherche d'un mentor ?
- La première rencontre
- Un impératif : commencer par définir la mission
- S'impliquer : établir la relation de mentoring
- Prendre le temps de s'adonner à l'introspection
- Dire chacun sa vérité
- Apprendre à utiliser le réseau de son mentor
- Créer un climat de confiance mutuelle
- La bonne manière d'utiliser le réseau
- Partager les opportunités
- Faire le point et renouveler le partenariat
- Le mentoring ne s'arrête jamais
SECONDE PARTIE : Devenir mentor :
- Le modèle du mentoring
- Créer un programme de mentoring dans votre entreprise
- Mentoring vs. coaching.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9823 Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité aucun exemplaire
Titre : TRAVAILLER EN RESEAU ET EN PARTENARIAT : COMMENT EN FAIRE UNE COMPETENCE COLLECTIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : LE BOTERF Editeur : EYROLLES Année de publication : 2013 Importance : 174 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55625-4 Prix : 32 euros Catégories : PARTENARIAT
RESEAU
TRAVAIL EQUIPERésumé : Les professionnels s'organisent de plus en plus pour travailler en réseau, entre partenaires, afin d'élaborer, de mettre en oeuvre et de réussir des projets communs.
Les exemples sont nombreux : les professionnels de la santé coopèrent dans l'élaboration et la réalisation des parcours de soins ou pour traiter des pluri-pathologies ; les travailleurs sociaux et les éducateurs conçoivent et conduisent en concertation des projets de prévention ou des processus d'insertion ; les entreprises travaillent en cotraitance ; les ingénieurs ou les concepteurs numériques développent à plusieurs des nouveaux produits ; les acteurs d'un territoire élaborent et réalisent des projets régionaux communs ; les professionnels échangent et capitalisent leurs bonnes pratiques...
Dans toutes ces situations, le travail en réseau et en partenariat ne peut se réduire à utiliser des technologies de communication.
Il suppose de mettre en oeuvre des relations de coopération très diverses et pouvant s'exercer aussi bien à proximité qu'à distance. Face à ces exigences, les professionnels doivent pouvoir disposer de méthodes, d'outils et de façons de s'organiser pour assurer l'efficacité et la valeur ajoutée de leur travail en réseau.
[Résumé de 4e de couverture]
Cette édition 2013 (3e édition), est une édition revue et augmentée, de l'ouvrage paru initialement en 2004.
Elle intègre notamment de nouveaux exemples de travail en réseau et de nouvelles solutions pratiques pour faire de ce travail en réseau une compétence collective.
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Les raisons des réseaux
CHAPITRE 2 : Typologie des réseaux :
Les réseaux de support d'un acteur individuel ou collectif
Les réseaux d'action collective
Les réseaux de partage et de capitalisation des pratiques
Les réseaux d'appui et d'apprentissage mutuel
CHAPITRE 3 : Les dérives possibles
CHAPITRE 4 : Les conditions de réussite
CHAPITRE 5 : Le partage et la capitalisation des pratiques professionnelles : la nécessité d'une méthode.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7915 TRAVAILLER EN RESEAU ET EN PARTENARIAT : COMMENT EN FAIRE UNE COMPETENCE COLLECTIVE [texte imprimé] / LE BOTERF . - EYROLLES, 2013 . - 174 p.
ISBN : 978-2-212-55625-4 : 32 euros
Catégories : PARTENARIAT
RESEAU
TRAVAIL EQUIPERésumé : Les professionnels s'organisent de plus en plus pour travailler en réseau, entre partenaires, afin d'élaborer, de mettre en oeuvre et de réussir des projets communs.
Les exemples sont nombreux : les professionnels de la santé coopèrent dans l'élaboration et la réalisation des parcours de soins ou pour traiter des pluri-pathologies ; les travailleurs sociaux et les éducateurs conçoivent et conduisent en concertation des projets de prévention ou des processus d'insertion ; les entreprises travaillent en cotraitance ; les ingénieurs ou les concepteurs numériques développent à plusieurs des nouveaux produits ; les acteurs d'un territoire élaborent et réalisent des projets régionaux communs ; les professionnels échangent et capitalisent leurs bonnes pratiques...
Dans toutes ces situations, le travail en réseau et en partenariat ne peut se réduire à utiliser des technologies de communication.
Il suppose de mettre en oeuvre des relations de coopération très diverses et pouvant s'exercer aussi bien à proximité qu'à distance. Face à ces exigences, les professionnels doivent pouvoir disposer de méthodes, d'outils et de façons de s'organiser pour assurer l'efficacité et la valeur ajoutée de leur travail en réseau.
[Résumé de 4e de couverture]
Cette édition 2013 (3e édition), est une édition revue et augmentée, de l'ouvrage paru initialement en 2004.
Elle intègre notamment de nouveaux exemples de travail en réseau et de nouvelles solutions pratiques pour faire de ce travail en réseau une compétence collective.
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Les raisons des réseaux
CHAPITRE 2 : Typologie des réseaux :
Les réseaux de support d'un acteur individuel ou collectif
Les réseaux d'action collective
Les réseaux de partage et de capitalisation des pratiques
Les réseaux d'appui et d'apprentissage mutuel
CHAPITRE 3 : Les dérives possibles
CHAPITRE 4 : Les conditions de réussite
CHAPITRE 5 : Le partage et la capitalisation des pratiques professionnelles : la nécessité d'une méthode.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7915 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13786 G8.4LEB ouvrage Disponible Permalink
