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Auteur Viviane GLIKMAN |
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Affiner la recherche Interroger des sources externesDES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE / Viviane GLIKMAN (2002)
Titre : DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Viviane GLIKMAN Editeur : PUF Année de publication : 2002 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 304 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052785-5 Prix : 22,50 euros Catégories : AUTOFORMATION
CENTRE DOCUMENTATION
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
METIER FORMATION
NUMERIQUE
ORGANISME FORMATIONRésumé : Impossible aujourd'hui d'ignorer, parmi les différentes modalités d'accès au savoir, celles qu'on regroupe sous le terme de " formations ouvertes et à distance ". Elles connaissent un essor constant, stimulées par des besoins de formation toujours accrus et transformées par un ensemble d'approches pédagogiques et de supports techniques différents de ceux qui ont caractérisé les " cours par correspondance ", puis " l'enseignement à distance " pendant plusieurs décennies. La convergence des activités d'enseignement et d'apprentissage à distance et en face-à-face renouvelle les dispositifs et l'irruption d'Internet les fait évoluer vers un " e-learning " dont les contours restent à préciser.
Mais que recouvrent ces notions ?
Comment ces pratiques se sont-elles construites ?
Que représentent-elles aujourd'hui en France et dans le monde, en termes d'institutions et d'effectifs d'inscrits ?
Quels rôles y jouent les médias et les technologies ?
Comment et dans quelle mesure modifient-elles effectivement la fonction enseignante et la situation des apprenants ?
Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, à travers l'histoire des formations ouvertes et à distance et de la terminologie qui s'y rapporte, les organismes qui les proposent, les ressources qu'elles utilisent et les questions qu'elles soulèvent.
Il s'adresse aux responsables de formation et formateurs qui s'intéressent à ces nouveaux modes de formation et sont soucieux de mieux les connaître et/ou de les mettre-en œuvre. Il concerne également tous ceux, étudiants, universitaires et chercheurs, ou simples curieux, qui désirent comprendre les modifications du système éducatif qui s'opèrent sous la pression des " nouvelles " technologies de l'information et de la communication.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Première PARTIE : Définitions et contexte :
. Chapitre I .- Eléments pour une définition des formations ouvertes et à distance
. Chapitre II.- Le contexte historique des FOAD en France
. Chapitre III.- Nouvelles formulations, nouvelles réalités
. Chapitre IV.- Quelques rapports officiels
Deuxième PARTIE : Les formations ouvertes et à distance en France et à l'étranger : données statistiques et organismes :
. Chapitre V.- La diversité des organismes de formation ouverte et à distance
. Chapitre VI.- Les FOAD en France : données chiffrées et principaux organismes
. Chapitre VII.- Les FOAD à l'étranger
. Chapitre VIII.- Quelques exemples d'organismes de FOAD à l'étranger
Troisième PARTIE : Les supports et les ressources des formations ouvertes et à distance :
. Chapitre IX.- Du support papier à Internet
. Chapitre X.- Le temps des télévisions éducatives
. Chapitre XI.- La vague Internet
. Chapitre XII.- Les centres de ressources et le "service" de formation
Quatrième PARTIE : Quelques problématiques des formations ouvertes et à distance :
. Chapitre XIII.- Les FOAD et la fonction enseignante
. Chapitre XIV.- Apprendre à distance ou la "fonction apprenante"
. Chapitre XV.- L'évaluation et la recherche sur les FOAD.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4168 DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE [texte imprimé] / Viviane GLIKMAN . - PUF, 2002 . - 304 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) .
ISBN : 978-2-13-052785-5 : 22,50 euros
Catégories : AUTOFORMATION
CENTRE DOCUMENTATION
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
METIER FORMATION
NUMERIQUE
ORGANISME FORMATIONRésumé : Impossible aujourd'hui d'ignorer, parmi les différentes modalités d'accès au savoir, celles qu'on regroupe sous le terme de " formations ouvertes et à distance ". Elles connaissent un essor constant, stimulées par des besoins de formation toujours accrus et transformées par un ensemble d'approches pédagogiques et de supports techniques différents de ceux qui ont caractérisé les " cours par correspondance ", puis " l'enseignement à distance " pendant plusieurs décennies. La convergence des activités d'enseignement et d'apprentissage à distance et en face-à-face renouvelle les dispositifs et l'irruption d'Internet les fait évoluer vers un " e-learning " dont les contours restent à préciser.
Mais que recouvrent ces notions ?
Comment ces pratiques se sont-elles construites ?
Que représentent-elles aujourd'hui en France et dans le monde, en termes d'institutions et d'effectifs d'inscrits ?
Quels rôles y jouent les médias et les technologies ?
Comment et dans quelle mesure modifient-elles effectivement la fonction enseignante et la situation des apprenants ?
Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, à travers l'histoire des formations ouvertes et à distance et de la terminologie qui s'y rapporte, les organismes qui les proposent, les ressources qu'elles utilisent et les questions qu'elles soulèvent.
Il s'adresse aux responsables de formation et formateurs qui s'intéressent à ces nouveaux modes de formation et sont soucieux de mieux les connaître et/ou de les mettre-en œuvre. Il concerne également tous ceux, étudiants, universitaires et chercheurs, ou simples curieux, qui désirent comprendre les modifications du système éducatif qui s'opèrent sous la pression des " nouvelles " technologies de l'information et de la communication.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Première PARTIE : Définitions et contexte :
. Chapitre I .- Eléments pour une définition des formations ouvertes et à distance
. Chapitre II.- Le contexte historique des FOAD en France
. Chapitre III.- Nouvelles formulations, nouvelles réalités
. Chapitre IV.- Quelques rapports officiels
Deuxième PARTIE : Les formations ouvertes et à distance en France et à l'étranger : données statistiques et organismes :
. Chapitre V.- La diversité des organismes de formation ouverte et à distance
. Chapitre VI.- Les FOAD en France : données chiffrées et principaux organismes
. Chapitre VII.- Les FOAD à l'étranger
. Chapitre VIII.- Quelques exemples d'organismes de FOAD à l'étranger
Troisième PARTIE : Les supports et les ressources des formations ouvertes et à distance :
. Chapitre IX.- Du support papier à Internet
. Chapitre X.- Le temps des télévisions éducatives
. Chapitre XI.- La vague Internet
. Chapitre XII.- Les centres de ressources et le "service" de formation
Quatrième PARTIE : Quelques problématiques des formations ouvertes et à distance :
. Chapitre XIII.- Les FOAD et la fonction enseignante
. Chapitre XIV.- Apprendre à distance ou la "fonction apprenante"
. Chapitre XV.- L'évaluation et la recherche sur les FOAD.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4168 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9491 E1.5GLI ouvrage Disponible
Titre : FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE : LE POINT DE VUE DES USAGERS : ACTES DE LA JOURNEE D'ETUDE INRP DU 28 NOVEMBRE 1997 Type de document : texte imprimé Auteurs : Viviane GLIKMAN Editeur : PARIS : INRP Année de publication : 2000 Importance : 232 p. Prix : 110 F. Catégories : ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
PUBLIC FORMATIONRésumé : Ouvrage s'adressant à tous ceux qui s'intéressent aux usages éducatifs des technologies, universitaires et chercheurs dans le champ de la formation comme dans celui de la communication ou décideurs, opérateurs et formateurs de dispositifs d'enseignement médiatisés soucieux d'améliorer l'efficacité de leurs actions. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3439 FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE : LE POINT DE VUE DES USAGERS : ACTES DE LA JOURNEE D'ETUDE INRP DU 28 NOVEMBRE 1997 [texte imprimé] / Viviane GLIKMAN . - PARIS : INRP, 2000 . - 232 p.
110 F.
Catégories : ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
PUBLIC FORMATIONRésumé : Ouvrage s'adressant à tous ceux qui s'intéressent aux usages éducatifs des technologies, universitaires et chercheurs dans le champ de la formation comme dans celui de la communication ou décideurs, opérateurs et formateurs de dispositifs d'enseignement médiatisés soucieux d'améliorer l'efficacité de leurs actions. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3439 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8418 E1.5GLI ouvrage Disponible
Titre : LE TUTORAT EN FORMATION A DISTANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian DEPOVER ; DE LIEVRE ; Daniel PERAYA ; Jean-Jacques QUINTIN ; Alain JAILLET ; Gaëtan TEMPERMAN ; Sandrine DECAMPS ; Viviane GLIKMAN ; Jacques RODET ; Pierre DILLENBOURG ; Viviane GUERAUD ; Anne LEJEUNE ; Jean-Michel ADAM ; François MANGENOT ; Richard HOTTE Editeur : DE BOECK Année de publication : 2011 Importance : 280 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6342-6 Prix : 34 euros Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
TUTEURRésumé : Cet ouvrage porte sur la formation à distance en abordant toutefois cette notion à travers un aspect particulier qui est celui du tutorat.
A ce niveau, il comble une lacune car, alors que les spécialistes s'accordent pour considérer qu'il s'agit d'un aspect essentiel d'un dispositif de formation à distance, relativement peu de publications, et aucun ouvrage en langue française, ne traite spécifiquement du sujet.
Cet ouvrage ne s'adresse pas uniquement à un public de spécialistes. Au contraire, il est conçu pour engager le lecteur dans une découverte progressive des principales problématiques du domaine à travers trois parties qui se complètent.
Celles-ci fournissent à la fois une vision d'ensemble du tutorat en formation à distance, une orientation par rapport aux questions vives qui alimentent la recherche et un certain nombre d'orientations sur les méthodologies et les techniques qui balisent le développement du domaine.
Préface de Georges-Louis BARON.
Au sommaire :
PREMIERER PARTIE : Le cadre conceptuel :
Chapitre 1 : Tutorat et modèles de formation à distance
Chapitre 2 : Les modalités et les formes de l'apprentissage à distance
Chapitre 3 : Le tutorat et sa mise en oeuvre
DEUXIEME PARTIE : Le cadre de recherche :
Chapitre 4 : L'efficacité des modalités d'intervention tutorale et leurs effets sur le climat socio-relationnel des groupes restreints
Chapitre 5 : L'usage des outils d'aide à l'apprentissage et au tutorat
Chapitre 6 : La perception du tutorat par les acteurs de la formation à distance
TROISIEME PARTIE : Le cadre applicatif :
Chapitre 7 : Tuteur à distance : une fonction, un métier, une identité ?
Chapitre 8 : Formes et modalités apportée par le tuteur
Chapitre 9 : Pour une conception intégrée du tutorat de groupe
Chapitre 10 : Les outils logiciels permettant d'encadrer et de soutenir le travail du tuteur
Chapitre 11 : Spécificités du tutorat en langues
Chapitre 12 : Modèle d'appropriation de la fonction tutorale en ligne.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7254 LE TUTORAT EN FORMATION A DISTANCE [texte imprimé] / Christian DEPOVER ; DE LIEVRE ; Daniel PERAYA ; Jean-Jacques QUINTIN ; Alain JAILLET ; Gaëtan TEMPERMAN ; Sandrine DECAMPS ; Viviane GLIKMAN ; Jacques RODET ; Pierre DILLENBOURG ; Viviane GUERAUD ; Anne LEJEUNE ; Jean-Michel ADAM ; François MANGENOT ; Richard HOTTE . - DE BOECK, 2011 . - 280 p.
ISBN : 978-2-8041-6342-6 : 34 euros
Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
TUTEURRésumé : Cet ouvrage porte sur la formation à distance en abordant toutefois cette notion à travers un aspect particulier qui est celui du tutorat.
A ce niveau, il comble une lacune car, alors que les spécialistes s'accordent pour considérer qu'il s'agit d'un aspect essentiel d'un dispositif de formation à distance, relativement peu de publications, et aucun ouvrage en langue française, ne traite spécifiquement du sujet.
Cet ouvrage ne s'adresse pas uniquement à un public de spécialistes. Au contraire, il est conçu pour engager le lecteur dans une découverte progressive des principales problématiques du domaine à travers trois parties qui se complètent.
Celles-ci fournissent à la fois une vision d'ensemble du tutorat en formation à distance, une orientation par rapport aux questions vives qui alimentent la recherche et un certain nombre d'orientations sur les méthodologies et les techniques qui balisent le développement du domaine.
Préface de Georges-Louis BARON.
Au sommaire :
PREMIERER PARTIE : Le cadre conceptuel :
Chapitre 1 : Tutorat et modèles de formation à distance
Chapitre 2 : Les modalités et les formes de l'apprentissage à distance
Chapitre 3 : Le tutorat et sa mise en oeuvre
DEUXIEME PARTIE : Le cadre de recherche :
Chapitre 4 : L'efficacité des modalités d'intervention tutorale et leurs effets sur le climat socio-relationnel des groupes restreints
Chapitre 5 : L'usage des outils d'aide à l'apprentissage et au tutorat
Chapitre 6 : La perception du tutorat par les acteurs de la formation à distance
TROISIEME PARTIE : Le cadre applicatif :
Chapitre 7 : Tuteur à distance : une fonction, un métier, une identité ?
Chapitre 8 : Formes et modalités apportée par le tuteur
Chapitre 9 : Pour une conception intégrée du tutorat de groupe
Chapitre 10 : Les outils logiciels permettant d'encadrer et de soutenir le travail du tuteur
Chapitre 11 : Spécificités du tutorat en langues
Chapitre 12 : Modèle d'appropriation de la fonction tutorale en ligne.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7254 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13096 E1.5DEP ouvrage Disponible
