EDUCATION PERMANENTE HORS-SERIE AFPA 2017 : ANALYSES DU TRAVAIL ET INTENTIONS FORMATIVES : DOSSIER / Béatrice DELAY (2017)

Public ISBD Titre : EDUCATION PERMANENTE HORS-SERIE AFPA 2017 : ANALYSES DU TRAVAIL ET INTENTIONS FORMATIVES : DOSSIER Auteurs : Béatrice DELAY ; Laurent DUCLOS ; Paul SANTELMANN ; Marc ROBICHON ; Maryse LADOUCEUR ; Bernard PROT ; Robert OUAKNINE ; Michel DUWELS ; Sandrine ABADIE ; Philippe BAILLEUL ; Franck HENRY ; Marie-Hélène MAREUX-HUSSON ; Delphine MERCIER ; Denys DENIS ; Maud GONELLA ; Elise LEDOUX ; Bénédicte CALVET ; Marie COMEAU ; Stéphanie GUIBERT ; Marie-Christine WATEL ; Sophie DUHAMEL ; Marianne CERF ; Paul OLRY ; Anne-Claude HINAULT ; Florence OSTY ; Aline BRANCHE-SEIGEOT ; Iona BOANCA-DEICU ; Marine PELE-PEYCELON ; Laurent VEILLARD ; Bruno CUVILLIER ; André ZEITLER ; Jérôme GUERIN ; Sabah BENGHANEM ; Emmanuelle JACQUET ; Michel GALAUP ; Catherine PONS-LELARDEUX ; Pierre LAGARRIGUE ; Isabelle HOUOT ; Emmanuel TRIBY ; Christophe REAL ; Willy BUCHMANN ; Solange CIAVALDINI-CARTAUT ; Géraldine SESTILLANGE Editeur : EDUCATION PERMANENTE Année de publication : 2017 Importance : pp. 5-200 Prix : 20 euros Résumé : Le système de formation professionnelle ne se renouvellera qu’à l’aune des transformations du travail. D’abord, l’analyse du travail devient un vecteur fort des choix organisationnels et technologiques des entreprises. Ensuite, les organismes de formation, de plus en plus impactés par ces choix, doivent redéfinir leur contribution à ce processus. Enfin, les évolutions réglementaires qui découlent de la réforme du système de formation professionnelle ouvrent la voie à une articulation travail/formation plus féconde que l’ancienne architecture dichotomique qui avait expulsé la construction des savoirs de l’exercice du travail. Les articles rassemblés dans ce septième dossier hors-série Education Permanente-AFPA témoignent d’une grande variété de démarches d’ingénierie de formation appliquée à l’analyse de situations professionnelles apprenantes. Ces expériences permettent de prendre la mesure des investissements méthodologiques utiles aux organismes de formation, et contribuant à la mise en place de fonctions tutorales et formatives intégrées dans les entreprises. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : DE NOUVEAUX CONTEXTES : --- Formation en situation de travail : quand la pédagogie rencontre le droit --- Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible --- Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique --- La conception de formation à l'épreuve de la qualité du travail --- Coconstruire un référentiel métier ouvert au travail réel --- Analyse du travail et formation à la prévention des risques professionnels DES FONCTIONS FORMATIVES INTEGREES DANS LE TRAVAIL : --- L'accompagnement au poste de travail des assembleurs du secteur aéronautique : réalités et défis --- Analyser le travail : une ressource pour développer la collaboration en entreprise --- Analyser son travail et faire face à des situations complexes. Le cas des conseillers agricoles --- L'analyse du travail comme modalité de construction d'une posture professionnelle : le cas des responsables de sites dans une association d'insertion --- Quelles singularités du travail indépendant ? Une approche par compétences --- Analyser le travail pour apprendre à gérer la relation de service --- L'organisation de tutorat en entreprise : de l'importance du collectif de travail ANALYSES DU TRAVAIL ET INGENIERIES PEDAGOGIQUES : --- Analyser l'apprentissage comme un travail --- D'une analyse du travail à un learning game pour la formation --- Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice --- Vis(se) mas vis : un process industriel simulé, ressources pour l'analyse ergonomique du travail --- Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9623 EDUCATION PERMANENTE HORS-SERIE AFPA 2017 : ANALYSES DU TRAVAIL ET INTENTIONS FORMATIVES : DOSSIER [] / Béatrice DELAY ; Laurent DUCLOS ; Paul SANTELMANN ; Marc ROBICHON ; Maryse LADOUCEUR ; Bernard PROT ; Robert OUAKNINE ; Michel DUWELS ; Sandrine ABADIE ; Philippe BAILLEUL ; Franck HENRY ; Marie-Hélène MAREUX-HUSSON ; Delphine MERCIER ; Denys DENIS ; Maud GONELLA ; Elise LEDOUX ; Bénédicte CALVET ; Marie COMEAU ; Stéphanie GUIBERT ; Marie-Christine WATEL ; Sophie DUHAMEL ; Marianne CERF ; Paul OLRY ; Anne-Claude HINAULT ; Florence OSTY ; Aline BRANCHE-SEIGEOT ; Iona BOANCA-DEICU ; Marine PELE-PEYCELON ; Laurent VEILLARD ; Bruno CUVILLIER ; André ZEITLER ; Jérôme GUERIN ; Sabah BENGHANEM ; Emmanuelle JACQUET ; Michel GALAUP ; Catherine PONS-LELARDEUX ; Pierre LAGARRIGUE ; Isabelle HOUOT ; Emmanuel TRIBY ; Christophe REAL ; Willy BUCHMANN ; Solange CIAVALDINI-CARTAUT ; Géraldine SESTILLANGE . - EDUCATION PERMANENTE, 2017 . - pp. 5-200. 20 euros Résumé : Le système de formation professionnelle ne se renouvellera qu’à l’aune des transformations du travail. D’abord, l’analyse du travail devient un vecteur fort des choix organisationnels et technologiques des entreprises. Ensuite, les organismes de formation, de plus en plus impactés par ces choix, doivent redéfinir leur contribution à ce processus. Enfin, les évolutions réglementaires qui découlent de la réforme du système de formation professionnelle ouvrent la voie à une articulation travail/formation plus féconde que l’ancienne architecture dichotomique qui avait expulsé la construction des savoirs de l’exercice du travail. Les articles rassemblés dans ce septième dossier hors-série Education Permanente-AFPA témoignent d’une grande variété de démarches d’ingénierie de formation appliquée à l’analyse de situations professionnelles apprenantes. Ces expériences permettent de prendre la mesure des investissements méthodologiques utiles aux organismes de formation, et contribuant à la mise en place de fonctions tutorales et formatives intégrées dans les entreprises. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : DE NOUVEAUX CONTEXTES : --- Formation en situation de travail : quand la pédagogie rencontre le droit --- Analyse du travail et ingénierie de formation : un lien indéfectible --- Le dilemme professionnel des ingénieurs de formation : entre visée normative et visée didactique --- La conception de formation à l'épreuve de la qualité du travail --- Coconstruire un référentiel métier ouvert au travail réel --- Analyse du travail et formation à la prévention des risques professionnels DES FONCTIONS FORMATIVES INTEGREES DANS LE TRAVAIL : --- L'accompagnement au poste de travail des assembleurs du secteur aéronautique : réalités et défis --- Analyser le travail : une ressource pour développer la collaboration en entreprise --- Analyser son travail et faire face à des situations complexes. Le cas des conseillers agricoles --- L'analyse du travail comme modalité de construction d'une posture professionnelle : le cas des responsables de sites dans une association d'insertion --- Quelles singularités du travail indépendant ? Une approche par compétences --- Analyser le travail pour apprendre à gérer la relation de service --- L'organisation de tutorat en entreprise : de l'importance du collectif de travail ANALYSES DU TRAVAIL ET INGENIERIES PEDAGOGIQUES : --- Analyser l'apprentissage comme un travail --- D'une analyse du travail à un learning game pour la formation --- Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice --- Vis(se) mas vis : un process industriel simulé, ressources pour l'analyse ergonomique du travail --- Transmission des gestes professionnels et engagement des apprenants. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9623

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EDUCATION PERMANENTE N° 231 : METIERS DE LA FORMATION, QUELLE PROFESSIONNALISATION ? : DOSSIER / Nathalie LAVIELLE-GUTNIK (2022)

Public ISBD Titre : EDUCATION PERMANENTE N° 231 : METIERS DE LA FORMATION, QUELLE PROFESSIONNALISATION ? : DOSSIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie LAVIELLE-GUTNIK ; Béatrice VERQUIN SAVARIEAU ; Françoise KEMPFF ; Manuel POULET ; Laëtitia DONNEZ ; Lionel LEMAIRE ; Dimitri NOËL ; Ioana BOANCA ; Maria PAGONI ; Lucie PETIT ; Laurence LEJEUNE ; Fabienne GANTIER ; Isabelle GHESQUIERE ; Gilles LECLERCQ ; Denis AMBLARD ; Ghislaine MARTIN GALLEY ; Anne-Catherine OUDART ; Brigitte PAGNANI ; Louis DURRIVE ; Isabelle HOUOT ; Sandrine SARRE ; Nathalie BOUTRAIS ; Béatrice ALEXANDRE, Auteur Editeur : EDUCATION PERMANENTE Année de publication : 2022 Importance : pp. 5-139 Prix : 22 euros Catégories : FORMATION SITUATION TRAVAIL METIER FORMATION Résumé : Les réformes successives du champ de la formation professionnelle et les nombreuses évolutions qui leur sont directement associées (diversification des activités, développement des pratiques d’ingénierie, numérisation et personnalisation de la formation, articulation entre situations de travail et situations de formation…) conduisent à des effets de professionnalisation, voire de déprofessionnalisation, des métiers de la formation. Si la professionnalisation relève d’abord d’une volonté d’amélioration continue des pratiques et de reconnaissance d’une profession, elle souffre d’une polysémie, comme l’attestent les contributions réunies dans ce dossier qui questionne les pratiques et montre que la professionnalisation reste un enjeu de recherche flou lorsqu’il s’agit de questionner les métiers de la formation. [Présentation de l'éditeur] Au sommaire de ce dossier : - Évolution et professionnalisation de l’activité des conseillers en formation continue - Professionnaliser par les valeurs ? - Formateurs et conseillers : seuls acteurs des transitions professionnelles ? - L’autoconfrontation dans la professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle - AFEST : quelles incidences sur la professionnalisation des formateurs ? - Effets d’un master en alternance sur la professionnalisation des formateurs - La professionnalité instrumentée par la démarche de restitution de l’expérience - Modularisation et métier de conseiller en formation - Les open badges : d’une dynamique de reconnaissance à la mise en pratique de connaissances - Transformations de soi et professionnalisation par l’écriture d’un mémoire en première personne - Explorer les kairos pour interroger le rapport que le professionnel entretient avec son expérience. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11555 EDUCATION PERMANENTE N° 231 : METIERS DE LA FORMATION, QUELLE PROFESSIONNALISATION ? : DOSSIER [texte imprimé] / Nathalie LAVIELLE-GUTNIK ; Béatrice VERQUIN SAVARIEAU ; Françoise KEMPFF ; Manuel POULET ; Laëtitia DONNEZ ; Lionel LEMAIRE ; Dimitri NOËL ; Ioana BOANCA ; Maria PAGONI ; Lucie PETIT ; Laurence LEJEUNE ; Fabienne GANTIER ; Isabelle GHESQUIERE ; Gilles LECLERCQ ; Denis AMBLARD ; Ghislaine MARTIN GALLEY ; Anne-Catherine OUDART ; Brigitte PAGNANI ; Louis DURRIVE ; Isabelle HOUOT ; Sandrine SARRE ; Nathalie BOUTRAIS ; Béatrice ALEXANDRE, Auteur . - EDUCATION PERMANENTE, 2022 . - pp. 5-139. 22 euros Catégories : FORMATION SITUATION TRAVAIL METIER FORMATION Résumé : Les réformes successives du champ de la formation professionnelle et les nombreuses évolutions qui leur sont directement associées (diversification des activités, développement des pratiques d’ingénierie, numérisation et personnalisation de la formation, articulation entre situations de travail et situations de formation…) conduisent à des effets de professionnalisation, voire de déprofessionnalisation, des métiers de la formation. Si la professionnalisation relève d’abord d’une volonté d’amélioration continue des pratiques et de reconnaissance d’une profession, elle souffre d’une polysémie, comme l’attestent les contributions réunies dans ce dossier qui questionne les pratiques et montre que la professionnalisation reste un enjeu de recherche flou lorsqu’il s’agit de questionner les métiers de la formation. [Présentation de l'éditeur] Au sommaire de ce dossier : - Évolution et professionnalisation de l’activité des conseillers en formation continue - Professionnaliser par les valeurs ? - Formateurs et conseillers : seuls acteurs des transitions professionnelles ? - L’autoconfrontation dans la professionnalisation des conseillers en évolution professionnelle - AFEST : quelles incidences sur la professionnalisation des formateurs ? - Effets d’un master en alternance sur la professionnalisation des formateurs - La professionnalité instrumentée par la démarche de restitution de l’expérience - Modularisation et métier de conseiller en formation - Les open badges : d’une dynamique de reconnaissance à la mise en pratique de connaissances - Transformations de soi et professionnalisation par l’écriture d’un mémoire en première personne - Explorer les kairos pour interroger le rapport que le professionnel entretient avec son expérience. 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17020	Périodiques	ouvrage	Disponible

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