AUTONOMIE ET FORMATION AU COURS DE LA VIE / Bernadette COURTOIS (1998)

Public ISBD Titre : AUTONOMIE ET FORMATION AU COURS DE LA VIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernadette COURTOIS ; Hervé PREVOST ; DO LORETO PAIVA COUCEIRO Maria ; Pierre LANDRY ; DE PONCHEVILLE Véronique ; Patrice LEGUY ; STRAKA Gérard A. ; LE MEUR Georges ; Véronique BARRE ; Florence RADET ; Bernard DELAGE ; Laurence VANNEREAU ; Florence NALLET ; Jacques DUGUENE ; Annie JEZEGOU ; Jean-François NALLET ; Sylvie PETITJEAN ; Dominique BERTIN ; Dominique SAINT-ARAILLE ; André MOISAN ; Jean CLENET ; Christian LERAY ; Philippe QUARTERONI ; Jean-Louis MONCLER ; Emmanuelle ANNOOT ; Pascal GALVANI ; Lyliane GENDRE ; Danielle RIVERIN-SIMARD ; Anne MONEYRON ; Daniel POISSON ; Philippe CARRE ; Gaston PINEAU ; Jean-Pierre BOUTINET Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 1998 Collection : PEDAGOGIE FORMATION Importance : 265 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-309-9 Prix : 140 F. Catégories : ACCOMPAGNEMENT ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE AUTOFORMATION AUTONOMIE ENTREPRISE INSERTION FORMATION A DISTANCE HISTOIRE VIE MEDIATION SYSTEME MULTIMEDIA Résumé : Réflexions sur l'autoformation, élaborées par des chercheurs et des praticiens. Ces contributions font ressortir une conception de l'autonomie tenant compte d'une réalité sociale et matérielle. Elles se développent autour de 3 axes : - Les pratiques autonomisantes des personnes - Penser le développement de l'autonomie - Autonomie, autoformation et métamorphoses de la formation. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Les pratiques autonomisantes : Chapitre 1 : Re-lire les opportunités fournies par les situations Chapitre 2 :Travailler sa "posture fondamentale" en matière d'autonomie DEUXIEME PARTIE : Penser le développement de l'autonomie : Chapitre 3 : S'autonomiser dans le champ contraint de la formation professionnelle Chapitre 4 : Favoriser l'autonomisation par l'organisation Chapitre 5 : Mettre en place des démarches de recherche-formation pour les accompagnateurs Chapitre 6 : Accompagner et instrumenter les personnes TROISIEME PARTIE : Autonomie, autoformation et métamorphoses de la formation : Chapitre 7 : Alimenter une conception de la formation autonomisante Chapitre 8 : Faire émerger des dispositifs autonomisants. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2905 AUTONOMIE ET FORMATION AU COURS DE LA VIE [texte imprimé] / Bernadette COURTOIS ; Hervé PREVOST ; DO LORETO PAIVA COUCEIRO Maria ; Pierre LANDRY ; DE PONCHEVILLE Véronique ; Patrice LEGUY ; STRAKA Gérard A. ; LE MEUR Georges ; Véronique BARRE ; Florence RADET ; Bernard DELAGE ; Laurence VANNEREAU ; Florence NALLET ; Jacques DUGUENE ; Annie JEZEGOU ; Jean-François NALLET ; Sylvie PETITJEAN ; Dominique BERTIN ; Dominique SAINT-ARAILLE ; André MOISAN ; Jean CLENET ; Christian LERAY ; Philippe QUARTERONI ; Jean-Louis MONCLER ; Emmanuelle ANNOOT ; Pascal GALVANI ; Lyliane GENDRE ; Danielle RIVERIN-SIMARD ; Anne MONEYRON ; Daniel POISSON ; Philippe CARRE ; Gaston PINEAU ; Jean-Pierre BOUTINET . - CHRONIQUE SOCIALE, 1998 . - 265 p.. - (PEDAGOGIE FORMATION) . ISBN : 978-2-85008-309-9 : 140 F. Catégories : ACCOMPAGNEMENT ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE AUTOFORMATION AUTONOMIE ENTREPRISE INSERTION FORMATION A DISTANCE HISTOIRE VIE MEDIATION SYSTEME MULTIMEDIA Résumé : Réflexions sur l'autoformation, élaborées par des chercheurs et des praticiens. Ces contributions font ressortir une conception de l'autonomie tenant compte d'une réalité sociale et matérielle. Elles se développent autour de 3 axes : - Les pratiques autonomisantes des personnes - Penser le développement de l'autonomie - Autonomie, autoformation et métamorphoses de la formation. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Les pratiques autonomisantes : Chapitre 1 : Re-lire les opportunités fournies par les situations Chapitre 2 :Travailler sa "posture fondamentale" en matière d'autonomie DEUXIEME PARTIE : Penser le développement de l'autonomie : Chapitre 3 : S'autonomiser dans le champ contraint de la formation professionnelle Chapitre 4 : Favoriser l'autonomisation par l'organisation Chapitre 5 : Mettre en place des démarches de recherche-formation pour les accompagnateurs Chapitre 6 : Accompagner et instrumenter les personnes TROISIEME PARTIE : Autonomie, autoformation et métamorphoses de la formation : Chapitre 7 : Alimenter une conception de la formation autonomisante Chapitre 8 : Faire émerger des dispositifs autonomisants. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2905

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CHEMINS DE FORMATION N° 22 : L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION D'ADULTES : POSTURES, PRATIQUES ET EFFETS / Hervé BRETON (2019)

Public ISBD Titre : CHEMINS DE FORMATION N° 22 : L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION D'ADULTES : POSTURES, PRATIQUES ET EFFETS Auteurs : Hervé BRETON ; Noël DENOYEL ; Sébastien PESCE ; Bernard LIETARD ; Maela PAUL ; Hervé PREVOST ; Stéphane JANSZEN ; Danielle DESMARAIS ; Maryvonne MERRI ; Johanne CAUVIER ; Annie DUBEAU ; Hugues PENTECOUTEAU ; Marie-Hélène DOUBLET ; Geneviève TSCHOPP ; Charles CALAMEL Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2019 Importance : pp. 7-137 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-16875-3 Prix : 21,50 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT Résumé : Ce numéro de la revue "Chemins de formation" propose les contributions de différents chercheurs lors du colloque "Ethique de l'accompagnement et agir coopératif" organisé à l'université de Tours en mai 2016. Elles permettent de réinterroger les fonctions d'accompagnement en formation en les appréhendant selon une perspective socio-historique, herméneutique et expérientielle. Au sommaire : 1- L’ACCOMPAGNEMENT : FONCTION, PRATIQUES ET EFFETS VECUS : --- Regards d’un praticien réflexif et de ses accompagnateurs sur les voies de l’accompagnement --- L’accompagnement, entre commande sociale et démarche d’émancipation 2- ACCOMPAGNEMENT ET RECITS : --- Resituer l’expérience dans le cours de la vie, ou comment redonner à la personne son pouvoir d’autoformation --- Du moment de la démotivation au « journal des moments » : retour réflexif sur une expérience d’accompagnement par l’écriture 3- LES EFFETS ET VECUS DE L’ACCOMPAGNEMENT : --- Accompagner les changements de postures des formateurs de l’alternance --- Pratiques d’accompagnement et formation des enseignants en Suisse romande 4- PAROLE AUX PRATICIENS-CHERCHEURS : --- Le jazz : un processus d’accompagnement réciproque ? Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10243 CHEMINS DE FORMATION N° 22 : L'ACCOMPAGNEMENT EN FORMATION D'ADULTES : POSTURES, PRATIQUES ET EFFETS [] / Hervé BRETON ; Noël DENOYEL ; Sébastien PESCE ; Bernard LIETARD ; Maela PAUL ; Hervé PREVOST ; Stéphane JANSZEN ; Danielle DESMARAIS ; Maryvonne MERRI ; Johanne CAUVIER ; Annie DUBEAU ; Hugues PENTECOUTEAU ; Marie-Hélène DOUBLET ; Geneviève TSCHOPP ; Charles CALAMEL . - L'HARMATTAN, 2019 . - pp. 7-137. ISBN : 978-2-343-16875-3 : 21,50 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT Résumé : Ce numéro de la revue "Chemins de formation" propose les contributions de différents chercheurs lors du colloque "Ethique de l'accompagnement et agir coopératif" organisé à l'université de Tours en mai 2016. Elles permettent de réinterroger les fonctions d'accompagnement en formation en les appréhendant selon une perspective socio-historique, herméneutique et expérientielle. Au sommaire : 1- L’ACCOMPAGNEMENT : FONCTION, PRATIQUES ET EFFETS VECUS : --- Regards d’un praticien réflexif et de ses accompagnateurs sur les voies de l’accompagnement --- L’accompagnement, entre commande sociale et démarche d’émancipation 2- ACCOMPAGNEMENT ET RECITS : --- Resituer l’expérience dans le cours de la vie, ou comment redonner à la personne son pouvoir d’autoformation --- Du moment de la démotivation au « journal des moments » : retour réflexif sur une expérience d’accompagnement par l’écriture 3- LES EFFETS ET VECUS DE L’ACCOMPAGNEMENT : --- Accompagner les changements de postures des formateurs de l’alternance --- Pratiques d’accompagnement et formation des enseignants en Suisse romande 4- PAROLE AUX PRATICIENS-CHERCHEURS : --- Le jazz : un processus d’accompagnement réciproque ? Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10243

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LA FORMATION INDIVIDUALISEE : CONFERENCE DE CONSENSUS, COLLECTIF DE GILLY-LES-CITEAUX / Anne-Françoise TROLLAT (2009)

Public ISBD Titre : LA FORMATION INDIVIDUALISEE : CONFERENCE DE CONSENSUS, COLLECTIF DE GILLY-LES-CITEAUX Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne-Françoise TROLLAT ; Claire MASSON ; Marc ABOUCAL ; Monique BENAILY ; Bernard BLANDIN ; Stephen BONNESSOEUR ; Michel JEAN ; Annie JEZEGOU ; Geneviève LAMEUL ; Philippe MORIN ; Didier POSSOZ ; Hervé PREVOST ; Caroline RAINERI ; Didier VALDES Editeur : EDUCAGRI EDITIONS Année de publication : 2009 Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84444-722-7 Prix : 18 euros Catégories : INDIVIDUALISATION Résumé : La notion d'individualisation renvoie depuis de nombreuses années à des pratiques, à des pédagogies et à des approches théoriques diverses, avec en filigrane des enjeux éducatifs, économiques, politiques et humains forts. La méthode de la conférence de consensus a été choisie pour favoriser la rencontre entre des experts de «terrain» et de «la recherche» dans l'objectif de produire des références communes sur une question vive : la formation individualisée. Cet ouvrage présente la méthode, le projet et les écrits résultant de cette conférence de consensus. Il reprend l'intégralité des textes que chaque expert participant a produit pour l'occasion. Il livre également la définition consensuelle, assortie de textes explicatifs qu'ils ont écrits collectivement. Cet ouvrage est une ressource qui propose différents éclairages de la notion de formation individualisée. Il a pour ambition d'être utilisé pour faciliter les échanges et pour travailler à la construction de représentations communes au sein des équipes pédagogiques. [Résumé de l'éditeur] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6409 LA FORMATION INDIVIDUALISEE : CONFERENCE DE CONSENSUS, COLLECTIF DE GILLY-LES-CITEAUX [texte imprimé] / Anne-Françoise TROLLAT ; Claire MASSON ; Marc ABOUCAL ; Monique BENAILY ; Bernard BLANDIN ; Stephen BONNESSOEUR ; Michel JEAN ; Annie JEZEGOU ; Geneviève LAMEUL ; Philippe MORIN ; Didier POSSOZ ; Hervé PREVOST ; Caroline RAINERI ; Didier VALDES . - EDUCAGRI EDITIONS, 2009 . - 191 p. ISBN : 978-2-84444-722-7 : 18 euros Catégories : INDIVIDUALISATION Résumé : La notion d'individualisation renvoie depuis de nombreuses années à des pratiques, à des pédagogies et à des approches théoriques diverses, avec en filigrane des enjeux éducatifs, économiques, politiques et humains forts. La méthode de la conférence de consensus a été choisie pour favoriser la rencontre entre des experts de «terrain» et de «la recherche» dans l'objectif de produire des références communes sur une question vive : la formation individualisée. Cet ouvrage présente la méthode, le projet et les écrits résultant de cette conférence de consensus. Il reprend l'intégralité des textes que chaque expert participant a produit pour l'occasion. Il livre également la définition consensuelle, assortie de textes explicatifs qu'ils ont écrits collectivement. Cet ouvrage est une ressource qui propose différents éclairages de la notion de formation individualisée. Il a pour ambition d'être utilisé pour faciliter les échanges et pour travailler à la construction de représentations communes au sein des équipes pédagogiques. [Résumé de l'éditeur] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6409

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L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION : AUTONOMIE ET / OU SOCIALISATION / Hervé PREVOST (1994)

Public ISBD Titre : L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION : AUTONOMIE ET / OU SOCIALISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé PREVOST Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 1994 Importance : 178 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-195-8 Prix : 120 F. Catégories : AUTOFORMATION AUTONOMIE FORMATION MODULAIRE INDIVIDUALISATION Résumé : Ouvrage témoignant de la réflexion et de la pratique de Hervé PREVOST, sur les formes et les finalités de l'individualisation pour favoriser l'autonomie des personnes en formation. Au sommaire : I- L'INDIVIDUALISATION COMME FACTEUR D'AUTONOMISATION ET DE SOCIALISATION : - Le contexte socio-économique et politique de l'individualisation de la formation - Autonomisation et socialisation - L'individualisation : des rapports complexes - Un cadre de référence pour un dispositif d'autoformation assistée. II- L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION DES ADULTES : - La formation permanente des adultes - Le rôle et les fonctions du formateur - L'enseignement programmé - La formation modulaire - La formation individualisée. III- POUR UN BILAN DE L'INDIVIDUALISATION AU SEIN DES INSTITUTIONS FORMATRICES : - Le contenu de l'analyse pour l'institution - Méthodologie pour un bilan participatif - L'individualisation comme démarche d'intégration sociale. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1071 L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION : AUTONOMIE ET / OU SOCIALISATION [texte imprimé] / Hervé PREVOST . - CHRONIQUE SOCIALE, 1994 . - 178 p. ISBN : 978-2-85008-195-8 : 120 F. Catégories : AUTOFORMATION AUTONOMIE FORMATION MODULAIRE INDIVIDUALISATION Résumé : Ouvrage témoignant de la réflexion et de la pratique de Hervé PREVOST, sur les formes et les finalités de l'individualisation pour favoriser l'autonomie des personnes en formation. Au sommaire : I- L'INDIVIDUALISATION COMME FACTEUR D'AUTONOMISATION ET DE SOCIALISATION : - Le contexte socio-économique et politique de l'individualisation de la formation - Autonomisation et socialisation - L'individualisation : des rapports complexes - Un cadre de référence pour un dispositif d'autoformation assistée. II- L'INDIVIDUALISATION DE LA FORMATION DES ADULTES : - La formation permanente des adultes - Le rôle et les fonctions du formateur - L'enseignement programmé - La formation modulaire - La formation individualisée. III- POUR UN BILAN DE L'INDIVIDUALISATION AU SEIN DES INSTITUTIONS FORMATRICES : - Le contenu de l'analyse pour l'institution - Méthodologie pour un bilan participatif - L'individualisation comme démarche d'intégration sociale. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1071

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PENSER LA RELATION EXPERIENCE-FORMATION / Hélène BEZILLE (2006)

Public ISBD Titre : PENSER LA RELATION EXPERIENCE-FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène BEZILLE ; Bernadette COURTOIS ; Pierre DOMINICE ; Christian VERRIER ; Jacqueline FEDMAN ; Mohammed MELYANI ; Hervé PREVOST ; Pierre LANDRY ; Catherine CLENET ; Francis LESOURD ; Pascal GALVANI ; Marie-José BARBOT ; Claude DEBON ; Gaston PINEAU ; René BARBIER ; Bertrand SCHWARTZ Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2006 ISBN/ISSN/EAN : 9782850086258 Prix : 18,90 euros Catégories : AUTOFORMATION EXPERIENCE FORMATION EXPERIENTIELLE VALIDATION ACQUIS Résumé : Ouvrage collectif tentant de donner des pistes théoriques et méthodologiques pour mieux articuler l'expérience et une certaine conception de la formation et apportant le regard croisé de chercheurs aux postures épistémologiques et professionnelles diverses, qui ont questionné leur propre expérience dans leur parcours professionnel et personnel. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Positionner la notion d'expérience : l'émergence d'un concept : Chapitre 1 : De la scolastique à l'expérience : le tournant de la fin du Moyen-Age Chapitre 2 : Propos sur l'expérience à travers la vie, la connaissance, la science Chapitre 3 : Expérience autoformatrice et intuition créatrice Chapitre 4 : Expérience de soi dans le cours de la vie : entre parcours et discours Chapitre 5 : Expérience réfléchie et expérience non réfléchie DEUXIEME PARTIE : Apprendre à se former par l'expérience : 1- DE L'EXPERIENCE A L'AUTOFORMATION : des questions aux propositions : Chapitre 6 : La transformation de l'expérience : sens, savoirs, identités Chapitre 7 : Les relations entre expériences, apprentissages et autoformation Chapitre 8 : L'accompagnement de l'autoformation expérientielle 2- L'EXPERIENCE EN FORMATION : des questions aux expérimentations : Chapitre 9 : Du témoignage au travail sur les représentations Chapitre 10 : L'explication biographique des moments transformateurs Chapitre 11 : La conscientisation de l'expérience interculturelle : construire la rencontre ? Chapitre 12 : L'accompagnement de l'expérience interculturelle : construire la rencontre ? Chapitre 13 : Parcours de la reconnaissance : le processus de validation des acquis de l'expérience (VAE) TROISIEME PARTIE : Elargir les champs d'investigation : De l'expérience à l'autoformation : des questions aux propositions : Chapitre 14 : Autoformation, expérience et spiritualité Chapitre 15 : Sagesse, expérience et éducation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5478 PENSER LA RELATION EXPERIENCE-FORMATION [texte imprimé] / Hélène BEZILLE ; Bernadette COURTOIS ; Pierre DOMINICE ; Christian VERRIER ; Jacqueline FEDMAN ; Mohammed MELYANI ; Hervé PREVOST ; Pierre LANDRY ; Catherine CLENET ; Francis LESOURD ; Pascal GALVANI ; Marie-José BARBOT ; Claude DEBON ; Gaston PINEAU ; René BARBIER ; Bertrand SCHWARTZ . - CHRONIQUE SOCIALE, 2006. ISSN : 9782850086258 : 18,90 euros Catégories : AUTOFORMATION EXPERIENCE FORMATION EXPERIENTIELLE VALIDATION ACQUIS Résumé : Ouvrage collectif tentant de donner des pistes théoriques et méthodologiques pour mieux articuler l'expérience et une certaine conception de la formation et apportant le regard croisé de chercheurs aux postures épistémologiques et professionnelles diverses, qui ont questionné leur propre expérience dans leur parcours professionnel et personnel. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Positionner la notion d'expérience : l'émergence d'un concept : Chapitre 1 : De la scolastique à l'expérience : le tournant de la fin du Moyen-Age Chapitre 2 : Propos sur l'expérience à travers la vie, la connaissance, la science Chapitre 3 : Expérience autoformatrice et intuition créatrice Chapitre 4 : Expérience de soi dans le cours de la vie : entre parcours et discours Chapitre 5 : Expérience réfléchie et expérience non réfléchie DEUXIEME PARTIE : Apprendre à se former par l'expérience : 1- DE L'EXPERIENCE A L'AUTOFORMATION : des questions aux propositions : Chapitre 6 : La transformation de l'expérience : sens, savoirs, identités Chapitre 7 : Les relations entre expériences, apprentissages et autoformation Chapitre 8 : L'accompagnement de l'autoformation expérientielle 2- L'EXPERIENCE EN FORMATION : des questions aux expérimentations : Chapitre 9 : Du témoignage au travail sur les représentations Chapitre 10 : L'explication biographique des moments transformateurs Chapitre 11 : La conscientisation de l'expérience interculturelle : construire la rencontre ? Chapitre 12 : L'accompagnement de l'expérience interculturelle : construire la rencontre ? Chapitre 13 : Parcours de la reconnaissance : le processus de validation des acquis de l'expérience (VAE) TROISIEME PARTIE : Elargir les champs d'investigation : De l'expérience à l'autoformation : des questions aux propositions : Chapitre 14 : Autoformation, expérience et spiritualité Chapitre 15 : Sagesse, expérience et éducation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5478

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