| Titre : |
ANALYSES DE L'ACTIVITE : PERSPECTIVES POUR LA CONCEPTION ET LA TRANSFORMATION DES SITUATIONS DE FORMATION |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Christine VIDAL-GOMEL ; Nathalie BLANC ; Yannick LE MAREC ; Dominique CAU-BAREILLE ; Vincent BOCCARA ; Catherine DELGOULET ; Céline CHATIGNY ; Sylvie OUELLET ; Nicole VEZINA ; Joffrey BEAUJOUAN ; Fabien COUTAREL ; Sophie AUBERT ; Janine ROGALSKI ; Grégory MUNOZ, Auteur ; Olivier VILLERET |
| Editeur : |
PRESSES UNIVERSITAIRES DE RENNES |
| Année de publication : |
2018 |
| Importance : |
210 p. |
| Catégories : |
ANALYSE ACTIVITE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
|
| Résumé : |
Depuis le milieu des années 90, l'analyse de l'activité de travail s'est imposée comme un moyen pertinent pour concevoir des formations professionnelles. Issues de l'ergonomie, de la didactique disciplinaire et professionnelle, les analyses proposées dans cet ouvrage éclairent sous différents angles et à différents niveaux d'analyse la conception de formation. Ces recherches ont été menées dans les secteurs de l'éducation, de l'aéronautique, de la conduite automobile, et de l'agroalimentaire.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Analyser l'activité pour contribuer à la conception / transformation de formation :
. Former à l'analyse des interactions orales à partir de situations exolingues ou comment voir des savoirs et des gestes professionnels dans l'activité enseignante
. L'activité d'une enseignant débutante dans le cadre d'une formation par l'analyse croisée
. Obéir, bidouiller ou désobéir : un dilemme au coeur des pratiques enseignantes
DEUXIEME PARTIE : Concevoir des formations à partir de l'analyse de l'activité : comment ? :
. Articuler les démarches d'analyse du travail en ergonomie et didactique professionnelle pour la conception d'un EVAH
. Analyse ergonomique et formation professionnelle dans le secteur agroalimentaire au Québec : historique et repères pour la conception
. Concevoir un dispositif de formation par la pratique pour des opérateurs : une approche ergonomique de la conduite de projet
TROISIEME PARTIE : Analyser l'activité de conception des formateurs pour transformer / concevoir des formations :
. Analyse multiniveaux de l'activité de médiation des formateurs
. Transformer les conditions d'apprentissage par la transformation des conditions de travail du formateur
. Activité collectives d'enseignants lors de la mise en place d'une réforme : quelles sources de développement ? |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11794 |
ANALYSES DE L'ACTIVITE : PERSPECTIVES POUR LA CONCEPTION ET LA TRANSFORMATION DES SITUATIONS DE FORMATION [texte imprimé] / Christine VIDAL-GOMEL ; Nathalie BLANC ; Yannick LE MAREC ; Dominique CAU-BAREILLE ; Vincent BOCCARA ; Catherine DELGOULET ; Céline CHATIGNY ; Sylvie OUELLET ; Nicole VEZINA ; Joffrey BEAUJOUAN ; Fabien COUTAREL ; Sophie AUBERT ; Janine ROGALSKI ; Grégory MUNOZ, Auteur ; Olivier VILLERET . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE RENNES, 2018 . - 210 p.
| Catégories : |
ANALYSE ACTIVITE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
|
| Résumé : |
Depuis le milieu des années 90, l'analyse de l'activité de travail s'est imposée comme un moyen pertinent pour concevoir des formations professionnelles. Issues de l'ergonomie, de la didactique disciplinaire et professionnelle, les analyses proposées dans cet ouvrage éclairent sous différents angles et à différents niveaux d'analyse la conception de formation. Ces recherches ont été menées dans les secteurs de l'éducation, de l'aéronautique, de la conduite automobile, et de l'agroalimentaire.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Analyser l'activité pour contribuer à la conception / transformation de formation :
. Former à l'analyse des interactions orales à partir de situations exolingues ou comment voir des savoirs et des gestes professionnels dans l'activité enseignante
. L'activité d'une enseignant débutante dans le cadre d'une formation par l'analyse croisée
. Obéir, bidouiller ou désobéir : un dilemme au coeur des pratiques enseignantes
DEUXIEME PARTIE : Concevoir des formations à partir de l'analyse de l'activité : comment ? :
. Articuler les démarches d'analyse du travail en ergonomie et didactique professionnelle pour la conception d'un EVAH
. Analyse ergonomique et formation professionnelle dans le secteur agroalimentaire au Québec : historique et repères pour la conception
. Concevoir un dispositif de formation par la pratique pour des opérateurs : une approche ergonomique de la conduite de projet
TROISIEME PARTIE : Analyser l'activité de conception des formateurs pour transformer / concevoir des formations :
. Analyse multiniveaux de l'activité de médiation des formateurs
. Transformer les conditions d'apprentissage par la transformation des conditions de travail du formateur
. Activité collectives d'enseignants lors de la mise en place d'une réforme : quelles sources de développement ? |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11794 |
|  |
Affiner la recherche Interroger des sources externesANALYSES DE L'ACTIVITE : PERSPECTIVES POUR LA CONCEPTION ET LA TRANSFORMATION DES SITUATIONS DE FORMATION / Christine VIDAL-GOMEL (2018)
