LA FORMATION PERMANENTE ENTRE TRAVAIL ET CITOYENNETE : DOSSIER / Guy BRUCY in EDUCATION PERMANENTE, N° 149 (2001)

Public ISBD [article]  inEDUCATION PERMANENTE > N° 149 (2001) . - 266 p. Titre : LA FORMATION PERMANENTE ENTRE TRAVAIL ET CITOYENNETE : DOSSIER Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy BRUCY ; Philippe CASELLA ; RAAPKE ; Michel CHAUVIERE ; Jacques COMMAILLE ; Patrick GUIOL ; Annette JOBERT ; Guy JOBERT ; Staffan LARSSON ; Kjell RUBENSON ; Edgar SAUTER ; Michèle TALLARD ; Lucie TANGUY ; Noël TERROT Année de publication : 2001 Article en page(s) : 266 p. Langues : Français (fre) Catégories : EDUCATION PERMANENTE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION PROMOTION SOCIALE Résumé : Au sommaire de ce dossier : - Un mouvement social pour la formation permanente en France (1945-1970) - La production des lois sur la formation permanente comme exemple de construction de la représentation du politique - La promotion sociale comme mode d'intervention publique - La politique sociale du gaullisme - Les syndicats entre éducation de soi et formation permanente - Les débats sur la qualification dans les négocations collectives (1950-1970) - L'inscription de l'éducation permanente en France dans les universités : du militantisme individuel à l'engagement institutionnel - Idéologies et pratiques des premières générations de formateurs d'adultes - Action catholique, promotion collective et éducation permanente - L'éducation des adultes en Allemagne depuis 1945 : héritages et innovations - La formation professionnelle continue en Allemagne depuis 1970 : la coopération des partenaires sociaux et de l'Etat - L'éducation des adultes en Suède de 1967 à 2001 : de l'éducation permanente à l'apprentissage tout au long de la vie - Les cercles d'études et la démocratie en Suède. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917 [article] LA FORMATION PERMANENTE ENTRE TRAVAIL ET CITOYENNETE : DOSSIER [texte imprimé] / Guy BRUCY ; Philippe CASELLA ; RAAPKE ; Michel CHAUVIERE ; Jacques COMMAILLE ; Patrick GUIOL ; Annette JOBERT ; Guy JOBERT ; Staffan LARSSON ; Kjell RUBENSON ; Edgar SAUTER ; Michèle TALLARD ; Lucie TANGUY ; Noël TERROT . - 2001 . - 266 p. Langues : Français (fre) in EDUCATION PERMANENTE > N° 149 (2001) . - 266 p. Catégories : EDUCATION PERMANENTE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION PROMOTION SOCIALE Résumé : Au sommaire de ce dossier : - Un mouvement social pour la formation permanente en France (1945-1970) - La production des lois sur la formation permanente comme exemple de construction de la représentation du politique - La promotion sociale comme mode d'intervention publique - La politique sociale du gaullisme - Les syndicats entre éducation de soi et formation permanente - Les débats sur la qualification dans les négocations collectives (1950-1970) - L'inscription de l'éducation permanente en France dans les universités : du militantisme individuel à l'engagement institutionnel - Idéologies et pratiques des premières générations de formateurs d'adultes - Action catholique, promotion collective et éducation permanente - L'éducation des adultes en Allemagne depuis 1945 : héritages et innovations - La formation professionnelle continue en Allemagne depuis 1970 : la coopération des partenaires sociaux et de l'Etat - L'éducation des adultes en Suède de 1967 à 2001 : de l'éducation permanente à l'apprentissage tout au long de la vie - Les cercles d'études et la démocratie en Suède. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3917

SAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS / Jean-Marie BARBIER (1996)

Public ISBD Titre : SAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie BARBIER ; LIPIANSKY Edmond Marc ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Michel CROZIER ; Jacques LAUTREY ; Alain LIEURY ; Philippe MEIRIEU ; Edgar MORIN ; Jean BERBAUM ; Daniel CHARTIER ; Lucie TANGUY ; Yvon MINVIELLE ; Daniel ATLAN ; Françoise DEMAIZIERE ; Jean-Marie ALBERTINI ; Jacques AUBRET ; Guy BERGER ; René TIJOU Editeur : DEMOS Année de publication : 1996 Collection : DEMOS RESSOURCES HUMAINES Importance : 143 p. Prix : 149 F. Catégories : COMPETENCE EVALUATION PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE SYSTEME MULTIMEDIA TECHNOLOGIE EDUCATIVE TECHNOLOGIE NOUVELLE TRANSMISSION SAVOIR VALIDATION ACQUIS Résumé : Ouvrage reprenant les conférences et tables rondes du forum « Savoir former ». Il s'articule autour de 4 thèmes : développer la capacité d'apprendre; du bon usage des compétences en formation; les nouvelles technologies en éducation et en formation continue; l'évaluation. Depuis plusieurs décennies, une profonde mutation des recherches sur la formation initiale et la formation continue s'est opérée. Confortées par l'émergence de la psychologie cognitive, les recherches pédagogiques privilégient désormais l'autonomie et l'activité de l'élève - ou plutôt de l'apprenant -, puisqu'il s'agit dorénavant d'apprendre non plus seulement à l'école, mais aussi, de plus en plus, dans l'entreprise, tout au long de sa vie. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2462 SAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS [texte imprimé] / Jean-Marie BARBIER ; LIPIANSKY Edmond Marc ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Michel CROZIER ; Jacques LAUTREY ; Alain LIEURY ; Philippe MEIRIEU ; Edgar MORIN ; Jean BERBAUM ; Daniel CHARTIER ; Lucie TANGUY ; Yvon MINVIELLE ; Daniel ATLAN ; Françoise DEMAIZIERE ; Jean-Marie ALBERTINI ; Jacques AUBRET ; Guy BERGER ; René TIJOU . - DEMOS, 1996 . - 143 p.. - (DEMOS RESSOURCES HUMAINES) . 149 F. Catégories : COMPETENCE EVALUATION PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE SYSTEME MULTIMEDIA TECHNOLOGIE EDUCATIVE TECHNOLOGIE NOUVELLE TRANSMISSION SAVOIR VALIDATION ACQUIS Résumé : Ouvrage reprenant les conférences et tables rondes du forum « Savoir former ». Il s'articule autour de 4 thèmes : développer la capacité d'apprendre; du bon usage des compétences en formation; les nouvelles technologies en éducation et en formation continue; l'évaluation. Depuis plusieurs décennies, une profonde mutation des recherches sur la formation initiale et la formation continue s'est opérée. Confortées par l'émergence de la psychologie cognitive, les recherches pédagogiques privilégient désormais l'autonomie et l'activité de l'élève - ou plutôt de l'apprenant -, puisqu'il s'agit dorénavant d'apprendre non plus seulement à l'école, mais aussi, de plus en plus, dans l'entreprise, tout au long de sa vie. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2462

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TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / Jacky BEILLEROT (2014)

Public ISBD Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Nicole MOSCONI ; Marguerite ALTET ; Jacques AUBRET ; Christine BARRAS ; Anne BARRERE ; Elisabeth BAUTIER ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Emmanuelle BROSSAIS ; Hélène BUISSON-FENET ; Bernard CHARLOT ; Huguette DESMET ; François DUBET ; Pierre-André DUPUIS ; Paul DURNING ; Marie DURU-BELLAT ; Dominique FABLET ; Michel FABRE ; Michel FAYOL ; Georges FELOUZIS ; Agnès FLORIN ; Jean-Claude FORQUIN ; Daniel GAYET ; Jean-Marie GILLIG ; Dominique GLASMAN ; Marie-Anne HUGON ; DE KETELE ; LAOT Françoise F. ; Colette LATERRASSE ; André LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Catherine MARRY ; Jean-Louis MARTINAND ; François ORIVEL ; Henri PEYRONIE ; Jean-Pierre POURTOIS ; Antoine PROST ; Patrick RAYOU ; André ROBERT ; Jean-Yves ROCHEX ; Jean-Claude RUANO-BORBOLAN ; Jürgen SCHRIEWER ; André SIROTA ; Lucie TANGUY ; Bernard TERRISSE ; Bernadette TILLARD-CASSAR ; Vincent TROGER ; VAN ZANTEN ; Alain VERGNIOUX ; Alain VULBEAU ; Annick WEIL-BARAIS ; Christoph WULF Editeur : DUNOD Année de publication : 2014 Collection : PSYCHO SUP Importance : 562 p. Prix : 39 euros Catégories : ANTHROPOLOGIE DIDACTIQUE ECONOMIE EDUCATION EDUCATION ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATEUR HISTOIRE FORMATION LANGAGE PEDAGOGIE PHILOSOPHIE EDUCATION POLITIQUE EDUCATION PRATIQUE PROFESSIONNELLE PSYCHANALYSE PSYCHOLOGIE EDUCATION PSYCHOSOCIOLOGIE SOCIOLOGIE EDUCATION Résumé : Traité présentant un panorama d'ensemble des savoirs, pratiques et réflexions en vigueur dans le champ de l'éducation. Il se veut le reflet de la réalité multiple et complexe de ce domaine. Il est organisé en 5 parties : 1- Connaître l'éducation : l'apport des sciences humaines et sociales 2- Les institutions et lieux d'éducation 3- Les professionnels du champ 4- Thèmes et concepts fondamentaux 5- Approches philosophiques et politiques Au sommaire : PREMIERE PARTIE : La contribution des disciplines à la connaissance de l'éducation : • Chapitre 1 : Anthropologie de l'éducation • Chapitre 2 : L'apport de l'histoire • Chapitre 3 : Les économistes et l'éducation • Chapitre 4 : Droit et éducation • Chapitre 5 : Sciences politiques et éducation • Chapitre 6 : Sociologie de l'école • Chapitre 7 : Sociologie de l'éducation • Chapitre 8 : Sciences du langage et éducation • Chapitre 9 : Psychologie et éducation • Chapitre 10 : L'apprentissage. La langue écrite et l'arithmétique • Chapitre 11 : Psychanalyse et enseignement • Chapitre 12 : Psychologie sociale et éducation • Chapitre 13 : Education comparée DEUXIEME PARTIE : L'éducation et l'instruction des enfants et des adolescents : institutions et lieux d'éducation : • Chapitre 14 : L'éducation familiale : un champ de recherche socialement déterminé • Chapitre 15 : Les programmes d'éducation parentale : un soutien à la parentalité ? • Chapitre 16 : L'éducation et les pairs • Chapitre 17 : Les apprentissages des jeunes enfants • Chapitre 18 : La scolarité obligatoire • Chapitre 19 : Le collège, au coeur des inégalités sociales entre élèves • Chapitre 20 : Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation • Chapitre 21 : Les enseignements technologiques et professionnels : la part d'ombre du système scolaire • Chapitre 22 : L'adaptation et l'intégration scolaires • Chapitre 23 : L'enseignement supérieur en France : mutations et permanences • Chapitre 24 : La socialisation urbaine des jeunes TROISIEME PARTIE : Les professionnels de l'éducation : • Chapitre 25 : Les enseignants et leurs pratiques professionnelles • Chapitre 26 : Les conseillers d'orientation • Chapitre 27 : Les formateurs d'adultes • Chapitre 28 : Travail social et action éducative • Chapitre 29 : Professionnels de santé QUATRIEME PARTIE : Thèmes et concepts centraux en éducation : • Chapitre 30 : Didactique et didactiques • Chapitre 31 : Des aptitudes aux compétences • Chapitre 32 : Le rapport au savoir • Chapitre 33 : Travail scolaire, travail enseignant • Chapitre 34 : Contrôles, examens et évaluation • Chapitre 35 : Les pédagogies nouvelles : quel apport pour l'école d'aujourd'hui ? • Chapitre 36 : En marge de l'école : para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire • Chapitre 37 : Genre et éducation CINQUIEME PARTIE : Approches politiques, philosophiques et théoriques de l'éducation : • Chapitre 38 : Etat et éducation • Chapitre 39 : Groupes d'intérêt et politiques de l'éducation • Chapitre 40 : Education et globalisation • Chapitre 41 : Philosophie et éducation • Chapitre 42 : La pédagogie et les pédagogiques • Chapitre 43 : Littérature et éducation • Chapitre 44 : Recherche en éducation : croissance, objets et diffusion. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8572 TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION [texte imprimé] / Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Nicole MOSCONI ; Marguerite ALTET ; Jacques AUBRET ; Christine BARRAS ; Anne BARRERE ; Elisabeth BAUTIER ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Emmanuelle BROSSAIS ; Hélène BUISSON-FENET ; Bernard CHARLOT ; Huguette DESMET ; François DUBET ; Pierre-André DUPUIS ; Paul DURNING ; Marie DURU-BELLAT ; Dominique FABLET ; Michel FABRE ; Michel FAYOL ; Georges FELOUZIS ; Agnès FLORIN ; Jean-Claude FORQUIN ; Daniel GAYET ; Jean-Marie GILLIG ; Dominique GLASMAN ; Marie-Anne HUGON ; DE KETELE ; LAOT Françoise F. ; Colette LATERRASSE ; André LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Catherine MARRY ; Jean-Louis MARTINAND ; François ORIVEL ; Henri PEYRONIE ; Jean-Pierre POURTOIS ; Antoine PROST ; Patrick RAYOU ; André ROBERT ; Jean-Yves ROCHEX ; Jean-Claude RUANO-BORBOLAN ; Jürgen SCHRIEWER ; André SIROTA ; Lucie TANGUY ; Bernard TERRISSE ; Bernadette TILLARD-CASSAR ; Vincent TROGER ; VAN ZANTEN ; Alain VERGNIOUX ; Alain VULBEAU ; Annick WEIL-BARAIS ; Christoph WULF . - DUNOD, 2014 . - 562 p.. - (PSYCHO SUP) . 39 euros Catégories : ANTHROPOLOGIE DIDACTIQUE ECONOMIE EDUCATION EDUCATION ENSEIGNANT ENSEIGNEMENT SUPERIEUR FORMATEUR HISTOIRE FORMATION LANGAGE PEDAGOGIE PHILOSOPHIE EDUCATION POLITIQUE EDUCATION PRATIQUE PROFESSIONNELLE PSYCHANALYSE PSYCHOLOGIE EDUCATION PSYCHOSOCIOLOGIE SOCIOLOGIE EDUCATION Résumé : Traité présentant un panorama d'ensemble des savoirs, pratiques et réflexions en vigueur dans le champ de l'éducation. Il se veut le reflet de la réalité multiple et complexe de ce domaine. Il est organisé en 5 parties : 1- Connaître l'éducation : l'apport des sciences humaines et sociales 2- Les institutions et lieux d'éducation 3- Les professionnels du champ 4- Thèmes et concepts fondamentaux 5- Approches philosophiques et politiques Au sommaire : PREMIERE PARTIE : La contribution des disciplines à la connaissance de l'éducation : • Chapitre 1 : Anthropologie de l'éducation • Chapitre 2 : L'apport de l'histoire • Chapitre 3 : Les économistes et l'éducation • Chapitre 4 : Droit et éducation • Chapitre 5 : Sciences politiques et éducation • Chapitre 6 : Sociologie de l'école • Chapitre 7 : Sociologie de l'éducation • Chapitre 8 : Sciences du langage et éducation • Chapitre 9 : Psychologie et éducation • Chapitre 10 : L'apprentissage. La langue écrite et l'arithmétique • Chapitre 11 : Psychanalyse et enseignement • Chapitre 12 : Psychologie sociale et éducation • Chapitre 13 : Education comparée DEUXIEME PARTIE : L'éducation et l'instruction des enfants et des adolescents : institutions et lieux d'éducation : • Chapitre 14 : L'éducation familiale : un champ de recherche socialement déterminé • Chapitre 15 : Les programmes d'éducation parentale : un soutien à la parentalité ? • Chapitre 16 : L'éducation et les pairs • Chapitre 17 : Les apprentissages des jeunes enfants • Chapitre 18 : La scolarité obligatoire • Chapitre 19 : Le collège, au coeur des inégalités sociales entre élèves • Chapitre 20 : Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation • Chapitre 21 : Les enseignements technologiques et professionnels : la part d'ombre du système scolaire • Chapitre 22 : L'adaptation et l'intégration scolaires • Chapitre 23 : L'enseignement supérieur en France : mutations et permanences • Chapitre 24 : La socialisation urbaine des jeunes TROISIEME PARTIE : Les professionnels de l'éducation : • Chapitre 25 : Les enseignants et leurs pratiques professionnelles • Chapitre 26 : Les conseillers d'orientation • Chapitre 27 : Les formateurs d'adultes • Chapitre 28 : Travail social et action éducative • Chapitre 29 : Professionnels de santé QUATRIEME PARTIE : Thèmes et concepts centraux en éducation : • Chapitre 30 : Didactique et didactiques • Chapitre 31 : Des aptitudes aux compétences • Chapitre 32 : Le rapport au savoir • Chapitre 33 : Travail scolaire, travail enseignant • Chapitre 34 : Contrôles, examens et évaluation • Chapitre 35 : Les pédagogies nouvelles : quel apport pour l'école d'aujourd'hui ? • Chapitre 36 : En marge de l'école : para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire • Chapitre 37 : Genre et éducation CINQUIEME PARTIE : Approches politiques, philosophiques et théoriques de l'éducation : • Chapitre 38 : Etat et éducation • Chapitre 39 : Groupes d'intérêt et politiques de l'éducation • Chapitre 40 : Education et globalisation • Chapitre 41 : Philosophie et éducation • Chapitre 42 : La pédagogie et les pédagogiques • Chapitre 43 : Littérature et éducation • Chapitre 44 : Recherche en éducation : croissance, objets et diffusion. 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