| Titre : |
COMMUNAUTES DE PRATIQUE ET MANAGEMENT DE LA FORMATION |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Eddie SOULIER ; Jacques AUDRAN ; Etienne WENGER-TRAYNER ; Amaury DAELE ; Michaël NEZET ; Samir CHEKAOUI ; François SILVA ; Céline JOIRON ; Jean-Philippe BOOTZ ; Pascal LIEVRE ; Florence THIAULT ; Louis-Pierre GUILLAUME ; Véronique FORTUN-CARILLAT ; Hélène HOBLINGRE ; Christian MARTIN ; Nicolas LAROCHE |
| Editeur : |
UNIVERSITE DE TECHNOLOGIE DE BELFORT-MONTBELIARD |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
321 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
979-10-91901-18-5 |
| Prix : |
22 euros |
| Catégories : |
COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE
RESEAU
TRAVAIL EQUIPE
|
| Résumé : |
Dans le domaine de la formation professionnelle, le modèle des "communautés de pratique " (Wenger, 1998) devient une référence importante. Il est alors utile de se demander ce que sont les implications de ce modèle pour ceux et celles qui aujourd'hui s'intéressent à la formation dans son incarnation moderne, c'est-à-dire faisant appel aux réseaux, au numérique, aux capacités des individus et des groupes à gérer, à leur manière, leur environnement d'apprentissage. Comme le souligne Etienne Wenger en introduction de cet ouvrage, la formation est une affaire de knowledgeability, d'aptitude à appréhender la connaissance.
Cet ouvrage a également été conçu pour accompagner le projet InnovENT-E qui entend proposer une offre de formation multiforme aux entreprises désireuses de développer leurs compétences en matière d'innovation. Or, il est actuellement inimaginable de proposer une formation à l'innovation qui ne serait pas par elle-même innovante.
Le projet prévoit ainsi de faire largement appel aux concepts issus de la réflexion sur les communautés de pratique pour favoriser le succès des formations prévues. Mais il apparaît vite que le concept de communautés de pratique ne se laisse pas facilement appréhender. Modèle d'analyse de l'activité humaine pour certains, instrument de management des connaissances et source d'inspiration organisationnelle pour d'autres, l'approche des communautés de pratique peut prendre des formes très diverses.
Cet ouvrage, qui regroupe des modèles, des expériences menées en entreprise et des pistes de travail, entend apporter une aide pour tirer parti des processus collectifs de création de connaissance. Plus qu'un palliatif à l'isolement, la formation au sein de communautés virtuelles peut être pensée comme un système reliant, produisant et source d'innovation. L'ambition de cet ouvrage dépasse le seul projet InnovENT-E et peut intéresser tout concepteur ou ingénieur pédagogique désirant tirer parti des modèles et expériences proposés par le collectif des auteurs qui ont participé à ce projet.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. Réflexion sur la formation : l'optique des communautés de pratique
PARTIE 1 : COMMUNAUTES DE PRATIQUE : FORMES ET ENJEUX :
. Vers un modèle de compréhension des processus et de l'expérience d'apprentissage au sein des communautés de pratique
. L'animation des communautés de pratique en jeu pour le développement professionnel des membres et la compétitivité de l'entreprise
. Emergence des Communautés Managériales (CoMan) : vers les nouveaux collectifs de travail
. La pratique : un phénomène, une perspective ou une ontologie ? Quelques clés de lecture pour identifier, délimiter et caractériser une pratique
. Evaluation des communautés, évaluation des apprentissages
PARTIE 2 : LES COMMUNAUTES DE PRATIQUE A L'OEUVRE :
. Le l'auto-organisation au pilotage des communautés de pratique : le cas des preneurs de son
. Communauté de pratique et approche connectiviste : le cas du MOOC DocTice
. Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité
. Communities@ork : des communautés en réseau ches Schneider Electric
PARTIE 3 : NOUVELLES PROBLEMATIQUES. VERS DE NOUVELLES FORMES DE COP ? :
. Pratiques communautiques au sein de communautés virtuelles dites de pratique. Nouvelles formes d'appropriation et de participation
. Une communautés professionnelle en réseau : LinkedIn, un premier pas vers la formation ?
. Dimensions interculturelles de la communication au sein de communautés de pratique naissantes : confiance, conservations, convivialité
. Des communautés de pratique au processus de traduction : le numérique et la vidéo comme objets transitionnels favorisant le co-design pédagogique
. La notion de communauté épistémique : genèse et approfondissements
CONCLUSION : Plaidoyer pour une conception du management de la formation centrée sur la pratique. |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9721 |
COMMUNAUTES DE PRATIQUE ET MANAGEMENT DE LA FORMATION [texte imprimé] / Eddie SOULIER ; Jacques AUDRAN ; Etienne WENGER-TRAYNER ; Amaury DAELE ; Michaël NEZET ; Samir CHEKAOUI ; François SILVA ; Céline JOIRON ; Jean-Philippe BOOTZ ; Pascal LIEVRE ; Florence THIAULT ; Louis-Pierre GUILLAUME ; Véronique FORTUN-CARILLAT ; Hélène HOBLINGRE ; Christian MARTIN ; Nicolas LAROCHE . - UNIVERSITE DE TECHNOLOGIE DE BELFORT-MONTBELIARD, 2017 . - 321 p. ISBN : 979-10-91901-18-5 : 22 euros
| Catégories : |
COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE
RESEAU
TRAVAIL EQUIPE
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| Résumé : |
Dans le domaine de la formation professionnelle, le modèle des "communautés de pratique " (Wenger, 1998) devient une référence importante. Il est alors utile de se demander ce que sont les implications de ce modèle pour ceux et celles qui aujourd'hui s'intéressent à la formation dans son incarnation moderne, c'est-à-dire faisant appel aux réseaux, au numérique, aux capacités des individus et des groupes à gérer, à leur manière, leur environnement d'apprentissage. Comme le souligne Etienne Wenger en introduction de cet ouvrage, la formation est une affaire de knowledgeability, d'aptitude à appréhender la connaissance.
Cet ouvrage a également été conçu pour accompagner le projet InnovENT-E qui entend proposer une offre de formation multiforme aux entreprises désireuses de développer leurs compétences en matière d'innovation. Or, il est actuellement inimaginable de proposer une formation à l'innovation qui ne serait pas par elle-même innovante.
Le projet prévoit ainsi de faire largement appel aux concepts issus de la réflexion sur les communautés de pratique pour favoriser le succès des formations prévues. Mais il apparaît vite que le concept de communautés de pratique ne se laisse pas facilement appréhender. Modèle d'analyse de l'activité humaine pour certains, instrument de management des connaissances et source d'inspiration organisationnelle pour d'autres, l'approche des communautés de pratique peut prendre des formes très diverses.
Cet ouvrage, qui regroupe des modèles, des expériences menées en entreprise et des pistes de travail, entend apporter une aide pour tirer parti des processus collectifs de création de connaissance. Plus qu'un palliatif à l'isolement, la formation au sein de communautés virtuelles peut être pensée comme un système reliant, produisant et source d'innovation. L'ambition de cet ouvrage dépasse le seul projet InnovENT-E et peut intéresser tout concepteur ou ingénieur pédagogique désirant tirer parti des modèles et expériences proposés par le collectif des auteurs qui ont participé à ce projet.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. Réflexion sur la formation : l'optique des communautés de pratique
PARTIE 1 : COMMUNAUTES DE PRATIQUE : FORMES ET ENJEUX :
. Vers un modèle de compréhension des processus et de l'expérience d'apprentissage au sein des communautés de pratique
. L'animation des communautés de pratique en jeu pour le développement professionnel des membres et la compétitivité de l'entreprise
. Emergence des Communautés Managériales (CoMan) : vers les nouveaux collectifs de travail
. La pratique : un phénomène, une perspective ou une ontologie ? Quelques clés de lecture pour identifier, délimiter et caractériser une pratique
. Evaluation des communautés, évaluation des apprentissages
PARTIE 2 : LES COMMUNAUTES DE PRATIQUE A L'OEUVRE :
. Le l'auto-organisation au pilotage des communautés de pratique : le cas des preneurs de son
. Communauté de pratique et approche connectiviste : le cas du MOOC DocTice
. Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité
. Communities@ork : des communautés en réseau ches Schneider Electric
PARTIE 3 : NOUVELLES PROBLEMATIQUES. VERS DE NOUVELLES FORMES DE COP ? :
. Pratiques communautiques au sein de communautés virtuelles dites de pratique. Nouvelles formes d'appropriation et de participation
. Une communautés professionnelle en réseau : LinkedIn, un premier pas vers la formation ?
. Dimensions interculturelles de la communication au sein de communautés de pratique naissantes : confiance, conservations, convivialité
. Des communautés de pratique au processus de traduction : le numérique et la vidéo comme objets transitionnels favorisant le co-design pédagogique
. La notion de communauté épistémique : genèse et approfondissements
CONCLUSION : Plaidoyer pour une conception du management de la formation centrée sur la pratique. |
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