Titre :	ENSEIGNER EN CLASSE HETEROGENE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-Claude GRANDGUILLOT
Editeur :	HACHETTE
Année de publication :	1993
Collection :	EDUCATION
Importance :	159 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-01-021179-9
Prix :	14 euros
Catégories :	PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
Résumé :	Il faut se rendre à l'évidence, les classes sont aujourd'hui hétérogènes, et pour longtemps. Marie-Claude Grandguillot prend le parti de l'analyse en profondeur, de la descente dans la mine, afin de désamorcer une situation explosive et de mettre à jour les richesses qui permettront de l'exploiter au plus grand bénéfice de l'enseignant et de l'élève. Au sommaire : 1| Comment s'est constituée l'hétérogénéité ? L'hétérogénéité, d'hier à aujourd'hui Les composantes de l'hétérogénéité La délicate question du seuil de l'hétérogénéité Derrière l'hétérogénéité, l'immobilisme 2| Comment enseigner dans une classe hétérogène ? Pour stimuler la motivation Pour provoquer les apprentissages 3| Penser autrement pour agir : Sur l'apprentissage Sur l'évaluation 4| Les retournements pédagogiques : Parole de l'élève, écoute du maître Commencer par l'évaluation L'élève évalue, le professeur contrôle Devenir un médiateur 5| De nouvelles compétences pour enseigner : Tracer les parcours Définir les objectifs et les communiquer Établir une typologie des tâches et les analyser Apporter les connaissances Distinguer le temps d'apprentissage et le moment du contrôle Organiser des temps d'auto-évaluation 6| Entretenir la motivation à enseigner : Organiser autrement l'espace Une autre conception du temps Briser l'isolement Utiliser les ressources de l'établissement Construire une maison de mots pour habiter ensemble.
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ENSEIGNER EN CLASSE HETEROGENE [texte imprimé] / Marie-Claude GRANDGUILLOT . - HACHETTE, 1993 . - 159 p.. - (EDUCATION) .
ISBN : 978-2-01-021179-9 : 14 euros

Catégories :	PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
Résumé :	Il faut se rendre à l'évidence, les classes sont aujourd'hui hétérogènes, et pour longtemps. Marie-Claude Grandguillot prend le parti de l'analyse en profondeur, de la descente dans la mine, afin de désamorcer une situation explosive et de mettre à jour les richesses qui permettront de l'exploiter au plus grand bénéfice de l'enseignant et de l'élève. Au sommaire : 1| Comment s'est constituée l'hétérogénéité ? L'hétérogénéité, d'hier à aujourd'hui Les composantes de l'hétérogénéité La délicate question du seuil de l'hétérogénéité Derrière l'hétérogénéité, l'immobilisme 2| Comment enseigner dans une classe hétérogène ? Pour stimuler la motivation Pour provoquer les apprentissages 3| Penser autrement pour agir : Sur l'apprentissage Sur l'évaluation 4| Les retournements pédagogiques : Parole de l'élève, écoute du maître Commencer par l'évaluation L'élève évalue, le professeur contrôle Devenir un médiateur 5| De nouvelles compétences pour enseigner : Tracer les parcours Définir les objectifs et les communiquer Établir une typologie des tâches et les analyser Apporter les connaissances Distinguer le temps d'apprentissage et le moment du contrôle Organiser des temps d'auto-évaluation 6| Entretenir la motivation à enseigner : Organiser autrement l'espace Une autre conception du temps Briser l'isolement Utiliser les ressources de l'établissement Construire une maison de mots pour habiter ensemble.
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