35 GRANDES NOTIONS DE PSYCHOLOGIE COGNITIVE / Alain LIEURY (2017)

Public ISBD Titre : 35 GRANDES NOTIONS DE PSYCHOLOGIE COGNITIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain LIEURY Editeur : DUNOD Année de publication : 2017 Importance : 218 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076237-8 Prix : 16,90 euros Catégories : APPRENTISSAGE ATTENTION EMOTION INTELLIGENCE MEMOIRE MOTIVATION PSYCHOLOGIE COGNITIVE STRESS Résumé : Cet ouvrage propose un aperçu rapide et synthétique de 35 grandes notions de la psychologie cognitive, illustrées à l'aide d'exemples ou d'expériences. Il est divisé en 6 parties : - Histoire et panorama de la psychologie - Perception (audition, vision) - Apprentissage et Mémoire - Langage et Intelligence - Attention et Motivation - Emotion et Personnalité Au sommaire : CHAPITRE 1| Histoire et panorama de la psychologie : 1. Origine et principaux courants de la la psychologie scientifique 2. Panorama de la psychologie contemporaine CHAPITRE 2| La perception : 1. L'audition 2. Le système visuel 3. La rétine 4. La vision des couleurs 5. L'exploration visuelle 6. La perception des formes 7. Traitement de l'information et perception 8. La perception de l'espace CHAPITRE 3| L'apprentissage : 1. Le conditionnement classique ou pavlovien 2. L'apprentissage chez l'homme CHAPITRE 4| La mémoire : 1. Mémoire à court terme et mémoire de travail 2. L'architecture modulaire de la mémoire à long terme 3. Organisation et apprentissage 4. Les processus de récupération et l'oubli CHAPITRE 5| Le langage : 1. Des sons aux mots 2. Les mots et leur organisation CHAPITRE 6| L'attention : 1. L'attention soutenue 2. L'attention sélective 3. Attention divisée et concurrence cognitive CHAPITRE 7| L'intelligence : 1. La mesure de l'intelligence : les tests mentaux 2. Les facteurs de l'intelligence 3. Intelligence et traitement de l'information 4. Hérédité et intelligence 5. Milieu et intelligence CHAPITRE 8| La motivation : 1. Besoins et motivations 2. Les besoins cognitifs 3. Motivations intrinsèques et extrinsèque CHAPITRE 9| Les émotions : 1. Les émotions et leur expression 2. Psychobiologie des émotions et stress 3. Emotions et cognition CHAPITRE 10| La personnalité : 1. Les traits élémentaires de la personnalité 2. Les astres et le caractère 3. La graphologie et la caractère. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9578 35 GRANDES NOTIONS DE PSYCHOLOGIE COGNITIVE [texte imprimé] / Alain LIEURY . - DUNOD, 2017 . - 218 p. ISBN : 978-2-10-076237-8 : 16,90 euros Catégories : APPRENTISSAGE ATTENTION EMOTION INTELLIGENCE MEMOIRE MOTIVATION PSYCHOLOGIE COGNITIVE STRESS Résumé : Cet ouvrage propose un aperçu rapide et synthétique de 35 grandes notions de la psychologie cognitive, illustrées à l'aide d'exemples ou d'expériences. Il est divisé en 6 parties : - Histoire et panorama de la psychologie - Perception (audition, vision) - Apprentissage et Mémoire - Langage et Intelligence - Attention et Motivation - Emotion et Personnalité Au sommaire : CHAPITRE 1| Histoire et panorama de la psychologie : 1. Origine et principaux courants de la la psychologie scientifique 2. Panorama de la psychologie contemporaine CHAPITRE 2| La perception : 1. L'audition 2. Le système visuel 3. La rétine 4. La vision des couleurs 5. L'exploration visuelle 6. La perception des formes 7. Traitement de l'information et perception 8. La perception de l'espace CHAPITRE 3| L'apprentissage : 1. Le conditionnement classique ou pavlovien 2. L'apprentissage chez l'homme CHAPITRE 4| La mémoire : 1. Mémoire à court terme et mémoire de travail 2. L'architecture modulaire de la mémoire à long terme 3. Organisation et apprentissage 4. Les processus de récupération et l'oubli CHAPITRE 5| Le langage : 1. Des sons aux mots 2. Les mots et leur organisation CHAPITRE 6| L'attention : 1. L'attention soutenue 2. L'attention sélective 3. Attention divisée et concurrence cognitive CHAPITRE 7| L'intelligence : 1. La mesure de l'intelligence : les tests mentaux 2. Les facteurs de l'intelligence 3. Intelligence et traitement de l'information 4. Hérédité et intelligence 5. Milieu et intelligence CHAPITRE 8| La motivation : 1. Besoins et motivations 2. Les besoins cognitifs 3. Motivations intrinsèques et extrinsèque CHAPITRE 9| Les émotions : 1. Les émotions et leur expression 2. Psychobiologie des émotions et stress 3. Emotions et cognition CHAPITRE 10| La personnalité : 1. Les traits élémentaires de la personnalité 2. Les astres et le caractère 3. La graphologie et la caractère. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9578

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
15744	J1.3LIE	ouvrage	Disponible

EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION / Martine FOURNIER (2016)

Public ISBD Titre : EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine FOURNIER ; Christian BAUDELOT ; Michaël BEHRENT ; Catherine BLAYA ; Dominique BORNE ; Pascal BRESSOUX ; Marie-Christine BUREAU ; Philippe CARRE ; Nicole CATHELINE ; André CHERVEL ; Marcel CRAHAY ; Emmanuel DAVIDENKOFF ; Eric DEBARBIEUX ; François DUBET ; Yvan DURRENBERGER ; Marie DURU-BELLAT ; Michel FAYOL ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Benoît GALAND ; Clermont GAUTHIER ; Georgette GOUPIL ; Michel GRANGEAT ; Jacques GREGOIRE ; Yves GUEGAN ; Olivier HOUDE ; Smaïn LAACHER ; Jacques LECOMTE ; Claude LESSARD ; Alain LIEURY ; Guy LUSIGNAN ; Edmond MARC ; Sylvain MARCELLI ; Eric MAURIN ; Philippe MEIRIEU ; Pierre MERLE ; Denis MEURET ; Jean-Marie MIGNON ; Dominique OTTAVI ; Paul ROBERT ; Paul SANTELMANN ; Maurice TARDIF ; André TRICOT ; Vincent TROGER ; Carole TUCHSZIRER ; VAN ZANTEN ; VIGUIER-VINSON Sophie Mention d'édition : Edition entièrement revue et augmentée Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2016 Importance : 496 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-358-0 Prix : 25,40 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE AUTOFORMATION COMPETENCE COURANT PEDAGOGIQUE COURANT PENSEE EDUCATION PERMANENTE EDUCATION POPULAIRE ESTIME SOI EVALUATION FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION ILLETTRISME LEXIQUE MOTIVATION NEUROSCIENCES NUMERIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE EDUCATION RECHERCHE RELATION PEDAGOGIQUE SCIENCES EDUCATION SCIENCES HUMAINES STRATEGIE APPRENTISSAGE VALIDATION ACQUIS Résumé : Le monde de l’école, de l’université et de la formation n’échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la jeunesse, l’usage généralisé des technologies de l’information, la démocratisation croissante des études et leur allongement témoignent de ces changements. Prenant acte de ces évolutions, psychologues, sociologues, pédagogues et autres spécialistes de l’éducation ne cessent de fournir des connaissances nouvelles et d’alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l’expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage – qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux – propose un bilan des connaissances en éducation et formation. "Puisse-t-il permettre, à tous ceux qui en ont la mission, de pouvoir « mieux éduquer et mieux former". [Résumé du site de l'éditeur] Au sommaire : INTRODUCTION • Mieux éduquer et mieux former (Martine Fournier) SCIENCES HUMAINES ET EDUCATION : REPERES HISTORIQUES • Une histoire de l’éducation (Vincent Troger) • La sociologie de l’éducation (Vincent Troger) • Aux origines de la psychologie de l’enfant (Dominique Ottavi) • Psychologie du développement et des apprentissages (encadré) • Petite histoire de la pensée éducative (encadré) COURANTS ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES • Le maître, entre «  clerc  », « bibliothécaire  » et «  compagnon  » (Philippe Meirieu) • Profession pédagogue (Entretien avec Philippe Meirieu) • Instruire ou éveiller. Un débat transatlantique (Michael Behrent) • Un siècle d’éducation nouvelle (Martine Fournier) • Enquête sur les pédagogies alternatives (Martine Fournier) • Des théories de l’apprentissage à l’enseignement (Georgette Goupil, Guy Lusignan) • Se former en groupe (Edmond Marc) • Les conceptions humanistes de l’éducation (Jacques Lecomte) • De l’usage de la ruse en éducation (Yves Guégan) COMMENT APPREND-ON ? COGNITION ET APPRENTISSAGES • Psychologie des apprentissages : objet et histoire (encadré) • Piaget, cinquante ans après (Olivier Houdé) • Apprendre à raisonner (Olivier Houdé) • Psychologie de l’éducation : les fondements de l’apprentissage (Marcel Crahay) • Lev S. Vygotski : L’apprentissage par le groupe (Michel Grangeat) • Les théories de la motivation (encadré) • D’où vient la motivation ? (Fabien Fenouillet) • Cinq questions clés sur la motivation (Alain Lieury) • Peut-on susciter le désir d’apprendre ? (Philippe Meirieu) • Réussite scolaire et estime de soi (Benoît Galand) • Comment faire aimer les maths ? (Sophie Viguier-Vinson) • Troubles d’apprentissages : le calvaire scolaire (Jacques Grégoire) • Enquête sur la neuropédagogie (Martine Fournier) SAVOIRS, TRANSMISSION ET EVALUATION • Les critiques de la forme scolaire (Vincent Troger) • La fabrication des disciplines (Martine Fournier) • L’école change, la classe reste(Claude Lessard, Maurice Tardif) • Splendeur et misère de l’orthographe (André Chervel) • Comment apprendre l’orthographe ? (Michel Fayol) • Débat autour de la lecture (Martine Fournier) • Apprendre et réapprendre à lire (encadré) • Les programmes d'histoire en question (Martine Fournier) • « L’histoire est toujours plurielle » (entretien avec D. Borne) • École numérique, de quoi parle-t-on ? (André Tricot) • Les écrans changent-ils le cerveau ? (Olivier Houdé) • Les neurosciences, avenir de la pédagogie ? (Questions à M. Fayol et O. Houdé) • La révolution numérique aura-t-elle lieu ? (Emmanuel Davidenkoff) • Qu’est-ce qu’un bon prof ? (Clermont Gauthier) • Comment favoriser les progrès des élèves ? (Pascal Bressoux) • À quoi servent les notes ? (Pierre Merle) • Évaluation : faut-il supprimer les notes ? (Flora Yacine) LA RELATION EDUCATIVE, ACTEURS ET INSTITUTION • Figures de l’enseignant d’hier à aujourd’hui (Martine Fournier) • Jeunes profs, la fin des grands idéaux (Entretien avec Agnès Van Zanten) • Des profs en galère (Flora Yacine) • Professeur dans un quartier nord de Marseille • Autorité : où sont passés les modèles ? (Martine Fournier) • Au collège : ouvrir le champ des possibles (Nicole Catheline) • Peut-on se passer des profs ? (André Tricot) • Violence scolaire : état des lieux (Catherine Blaya) • Pédagogie contre violence (Entretien avec Éric Debarbieux) • À propos de L’Élève humilié, de Pierre Merle LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE • Apprendre tout au long de la vie (Martine Fournier) • La marche des sociétés éducatives (encadré) • La grande histoire de l’éducation populaire (Jean-Marie Mignon) • De l’instruction publique à la formation tout au long de la vie (chronologie) • L’autoformation, d’hier à aujourd’hui (Philippe Carré) • Les penseurs de l’autoformation (encadré) • Joffre Dumazedier (encadré) • Le fabuleux destin des universités populaires (Sylvain Marcelli) • L’épopée de la formation continue (Paul Santelmann) • Formation : le grand soir numérique ? (Sylvain Marcelli) • La formation de l’infirmière : au cœur de la complexité (Yvan Dürrenberger) • Les compétences en débat (Solveig Fernagu Oudet) • La VAE : le travail reconnu ? (Marie-Christine Bureau) • Formation des enseignants : l’exemple finlandais (Paul Robert) ÉDUCATION ET SOCIETE : OU VA LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS ? • École : la question du sens (François Dubet) • La réussite pour tous, le grand défi de l’école française (Martine Fournier) • Connaissances ou compétences, que transmettre ? (Marie Duru-Bellat) • Les bons points de l’école démocratique (Entretien avec Éric Maurin) • École et immigration : pour un nouveau regard (Smaïn Laacher) • À propos de Les Sociétés et leurs écoles, de F. Dubet, M. Duru-Bellat et A. Vérétout • Des systèmes scolaires plus efficaces ? (encadré) • Le miroir anglo-saxon (Entretien avec Denis Meuret) • Vers une mondialisation de l’éducation ? (Christian Baudelot) • L’école française peut-elle vraiment innover ? (Martine Fournier) • Changer d’école ? (Marie Duru-Bellat) Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9072 EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION [texte imprimé] / Martine FOURNIER ; Christian BAUDELOT ; Michaël BEHRENT ; Catherine BLAYA ; Dominique BORNE ; Pascal BRESSOUX ; Marie-Christine BUREAU ; Philippe CARRE ; Nicole CATHELINE ; André CHERVEL ; Marcel CRAHAY ; Emmanuel DAVIDENKOFF ; Eric DEBARBIEUX ; François DUBET ; Yvan DURRENBERGER ; Marie DURU-BELLAT ; Michel FAYOL ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Benoît GALAND ; Clermont GAUTHIER ; Georgette GOUPIL ; Michel GRANGEAT ; Jacques GREGOIRE ; Yves GUEGAN ; Olivier HOUDE ; Smaïn LAACHER ; Jacques LECOMTE ; Claude LESSARD ; Alain LIEURY ; Guy LUSIGNAN ; Edmond MARC ; Sylvain MARCELLI ; Eric MAURIN ; Philippe MEIRIEU ; Pierre MERLE ; Denis MEURET ; Jean-Marie MIGNON ; Dominique OTTAVI ; Paul ROBERT ; Paul SANTELMANN ; Maurice TARDIF ; André TRICOT ; Vincent TROGER ; Carole TUCHSZIRER ; VAN ZANTEN ; VIGUIER-VINSON Sophie  . -  Edition entièrement revue et augmentée . - SCIENCES HUMAINES, 2016 . - 496 p. ISBN : 978-2-36106-358-0 : 25,40 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE AUTOFORMATION COMPETENCE COURANT PEDAGOGIQUE COURANT PENSEE EDUCATION PERMANENTE EDUCATION POPULAIRE ESTIME SOI EVALUATION FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE HISTOIRE FORMATION ILLETTRISME LEXIQUE MOTIVATION NEUROSCIENCES NUMERIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE PSYCHOLOGIE EDUCATION RECHERCHE RELATION PEDAGOGIQUE SCIENCES EDUCATION SCIENCES HUMAINES STRATEGIE APPRENTISSAGE VALIDATION ACQUIS Résumé : Le monde de l’école, de l’université et de la formation n’échappe pas aux bouleversements profonds qui affectent nos sociétés globalisées. Les mutations de la jeunesse, l’usage généralisé des technologies de l’information, la démocratisation croissante des études et leur allongement témoignent de ces changements. Prenant acte de ces évolutions, psychologues, sociologues, pédagogues et autres spécialistes de l’éducation ne cessent de fournir des connaissances nouvelles et d’alimenter des débats que ce livre présente et met en perspective. Courants, concepts, méthodes et pratiques pédagogiques ; apprentissages et cognition ; savoirs, transmission et évaluation ; relation éducative, acteurs et institutions ; formation initiale, autoformation, validation des acquis de l’expérience, formation tout au long de la vie ; forces et faiblesses des systèmes éducatifs : à travers ces grandes thématiques, cet ouvrage – qui rassemble les contributions de spécialistes français et internationaux – propose un bilan des connaissances en éducation et formation. "Puisse-t-il permettre, à tous ceux qui en ont la mission, de pouvoir « mieux éduquer et mieux former". [Résumé du site de l'éditeur] Au sommaire : INTRODUCTION • Mieux éduquer et mieux former (Martine Fournier) SCIENCES HUMAINES ET EDUCATION : REPERES HISTORIQUES • Une histoire de l’éducation (Vincent Troger) • La sociologie de l’éducation (Vincent Troger) • Aux origines de la psychologie de l’enfant (Dominique Ottavi) • Psychologie du développement et des apprentissages (encadré) • Petite histoire de la pensée éducative (encadré) COURANTS ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES • Le maître, entre «  clerc  », « bibliothécaire  » et «  compagnon  » (Philippe Meirieu) • Profession pédagogue (Entretien avec Philippe Meirieu) • Instruire ou éveiller. Un débat transatlantique (Michael Behrent) • Un siècle d’éducation nouvelle (Martine Fournier) • Enquête sur les pédagogies alternatives (Martine Fournier) • Des théories de l’apprentissage à l’enseignement (Georgette Goupil, Guy Lusignan) • Se former en groupe (Edmond Marc) • Les conceptions humanistes de l’éducation (Jacques Lecomte) • De l’usage de la ruse en éducation (Yves Guégan) COMMENT APPREND-ON ? COGNITION ET APPRENTISSAGES • Psychologie des apprentissages : objet et histoire (encadré) • Piaget, cinquante ans après (Olivier Houdé) • Apprendre à raisonner (Olivier Houdé) • Psychologie de l’éducation : les fondements de l’apprentissage (Marcel Crahay) • Lev S. Vygotski : L’apprentissage par le groupe (Michel Grangeat) • Les théories de la motivation (encadré) • D’où vient la motivation ? (Fabien Fenouillet) • Cinq questions clés sur la motivation (Alain Lieury) • Peut-on susciter le désir d’apprendre ? (Philippe Meirieu) • Réussite scolaire et estime de soi (Benoît Galand) • Comment faire aimer les maths ? (Sophie Viguier-Vinson) • Troubles d’apprentissages : le calvaire scolaire (Jacques Grégoire) • Enquête sur la neuropédagogie (Martine Fournier) SAVOIRS, TRANSMISSION ET EVALUATION • Les critiques de la forme scolaire (Vincent Troger) • La fabrication des disciplines (Martine Fournier) • L’école change, la classe reste(Claude Lessard, Maurice Tardif) • Splendeur et misère de l’orthographe (André Chervel) • Comment apprendre l’orthographe ? (Michel Fayol) • Débat autour de la lecture (Martine Fournier) • Apprendre et réapprendre à lire (encadré) • Les programmes d'histoire en question (Martine Fournier) • « L’histoire est toujours plurielle » (entretien avec D. Borne) • École numérique, de quoi parle-t-on ? (André Tricot) • Les écrans changent-ils le cerveau ? (Olivier Houdé) • Les neurosciences, avenir de la pédagogie ? (Questions à M. Fayol et O. Houdé) • La révolution numérique aura-t-elle lieu ? (Emmanuel Davidenkoff) • Qu’est-ce qu’un bon prof ? (Clermont Gauthier) • Comment favoriser les progrès des élèves ? (Pascal Bressoux) • À quoi servent les notes ? (Pierre Merle) • Évaluation : faut-il supprimer les notes ? (Flora Yacine) LA RELATION EDUCATIVE, ACTEURS ET INSTITUTION • Figures de l’enseignant d’hier à aujourd’hui (Martine Fournier) • Jeunes profs, la fin des grands idéaux (Entretien avec Agnès Van Zanten) • Des profs en galère (Flora Yacine) • Professeur dans un quartier nord de Marseille • Autorité : où sont passés les modèles ? (Martine Fournier) • Au collège : ouvrir le champ des possibles (Nicole Catheline) • Peut-on se passer des profs ? (André Tricot) • Violence scolaire : état des lieux (Catherine Blaya) • Pédagogie contre violence (Entretien avec Éric Debarbieux) • À propos de L’Élève humilié, de Pierre Merle LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE • Apprendre tout au long de la vie (Martine Fournier) • La marche des sociétés éducatives (encadré) • La grande histoire de l’éducation populaire (Jean-Marie Mignon) • De l’instruction publique à la formation tout au long de la vie (chronologie) • L’autoformation, d’hier à aujourd’hui (Philippe Carré) • Les penseurs de l’autoformation (encadré) • Joffre Dumazedier (encadré) • Le fabuleux destin des universités populaires (Sylvain Marcelli) • L’épopée de la formation continue (Paul Santelmann) • Formation : le grand soir numérique ? (Sylvain Marcelli) • La formation de l’infirmière : au cœur de la complexité (Yvan Dürrenberger) • Les compétences en débat (Solveig Fernagu Oudet) • La VAE : le travail reconnu ? (Marie-Christine Bureau) • Formation des enseignants : l’exemple finlandais (Paul Robert) ÉDUCATION ET SOCIETE : OU VA LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS ? • École : la question du sens (François Dubet) • La réussite pour tous, le grand défi de l’école française (Martine Fournier) • Connaissances ou compétences, que transmettre ? (Marie Duru-Bellat) • Les bons points de l’école démocratique (Entretien avec Éric Maurin) • École et immigration : pour un nouveau regard (Smaïn Laacher) • À propos de Les Sociétés et leurs écoles, de F. Dubet, M. Duru-Bellat et A. Vérétout • Des systèmes scolaires plus efficaces ? (encadré) • Le miroir anglo-saxon (Entretien avec Denis Meuret) • Vers une mondialisation de l’éducation ? (Christian Baudelot) • L’école française peut-elle vraiment innover ? (Martine Fournier) • Changer d’école ? (Marie Duru-Bellat) Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9072

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
15267	H1RUA	ouvrage	Disponible

INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE / Alain LIEURY (2010)

Public ISBD Titre : INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain LIEURY Editeur : DUNOD Année de publication : 2010 Importance : 161 p. Catégories : INTELLIGENCE MEMOIRE MOTIVATION PSYCHOLOGIE COGNITIVE TEST Résumé : La psychologie scientifique contemporaine est un domaine d'une extrême diversité puisque plus de 150 catégories y sont recensées : psychologie de la santé, de la consommation, des sports... Chaque année paraissent 100 000 publications dans le monde, ce qui témoigne de la vitalité de cette jeune science. L'objectif de cet ouvrage est de montrer à la fois le caractère scientifique et la diversité de cette discipline. Sont d'abord abordés l'histoire ainsi que les grands secteurs de la psychologie. Puis l'auteur présente les grands thèmes classiques de ce domaine, en s'appuyant sur des exemples issus de grandes découvertes et théories, comme la vision des couleurs, l'intelligence et la personnalité. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Chapitre 1 : Histoire de la psychologie : I. La connaissance de l'âme II. Le behaviorisme III. La psychologie cognitive Chapitre : : Panorama des spécialisations de la psychologie : I. La diversité de la psychologie II. La planète "psy" Chapitre 3 : La perception du monde : I. De Bach à Lady Gaga... comment perçoit-on les sons ? II. De Léonard de Vinci à Lara Croft... la vision en couleurs et en 3D Chapitre 4 : La mémoire : I. "Géographie" de la mémoire II. Mémoire à court terme et organisation III. Souvenir, souvenir... la mémoire et l'oubli Chapitre 5 : L'intelligence : I. Les tests et le QI II : L'intelligence : raisonnement ou aptitudes variées ? III. Hérédité et milieu Chapitre 6 : Motivation et personnalité : I. La motivation II. La personnalité. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7013 INTRODUCTION A LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE [texte imprimé] / Alain LIEURY . - DUNOD, 2010 . - 161 p. Catégories : INTELLIGENCE MEMOIRE MOTIVATION PSYCHOLOGIE COGNITIVE TEST Résumé : La psychologie scientifique contemporaine est un domaine d'une extrême diversité puisque plus de 150 catégories y sont recensées : psychologie de la santé, de la consommation, des sports... Chaque année paraissent 100 000 publications dans le monde, ce qui témoigne de la vitalité de cette jeune science. L'objectif de cet ouvrage est de montrer à la fois le caractère scientifique et la diversité de cette discipline. Sont d'abord abordés l'histoire ainsi que les grands secteurs de la psychologie. Puis l'auteur présente les grands thèmes classiques de ce domaine, en s'appuyant sur des exemples issus de grandes découvertes et théories, comme la vision des couleurs, l'intelligence et la personnalité. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : Chapitre 1 : Histoire de la psychologie : I. La connaissance de l'âme II. Le behaviorisme III. La psychologie cognitive Chapitre : : Panorama des spécialisations de la psychologie : I. La diversité de la psychologie II. La planète "psy" Chapitre 3 : La perception du monde : I. De Bach à Lady Gaga... comment perçoit-on les sons ? II. De Léonard de Vinci à Lara Croft... la vision en couleurs et en 3D Chapitre 4 : La mémoire : I. "Géographie" de la mémoire II. Mémoire à court terme et organisation III. Souvenir, souvenir... la mémoire et l'oubli Chapitre 5 : L'intelligence : I. Les tests et le QI II : L'intelligence : raisonnement ou aptitudes variées ? III. Hérédité et milieu Chapitre 6 : Motivation et personnalité : I. La motivation II. La personnalité. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7013

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
12817	J1.3LIE	ouvrage	Disponible

LE LIVRE DE LA MEMOIRE / Alain LIEURY (2013)

Public ISBD Titre : LE LIVRE DE LA MEMOIRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain LIEURY Editeur : DUNOD Année de publication : 2013 Importance : 234 p. Prix : 22,90 euros Catégories : CERVEAU MEMOIRE PSYCHOLOGIE COGNITIVE Résumé : Livre documentaire, agrémenté d'une riche iconographie, proposant un voyage au centre de la mémoire, ce "continent intérieur" mystérieux qui a passionné tous les esprits, de l'Antiquité d'Homère aux chercheurs d'aujourd'hui. Tous les aspects sont traités (médicaux, psychologiques mais aussi culturels, philosophiques et anthropologiques) à travers un parcours chronologique en 110 étapes (de deux pages chacune) menant des procédés mnémotechniques aux découvertes les plus récentes des neurosciences de la mémoire. Au sommaire : Antiquité (VIIIe siècle avant JC - 430) Moyen-Age et Renaissance (735 - 1584) Classicisme et Lumières Le XIXe siècle Le XXe siècle : - L'apprentissage du labyrinthe - Le transfert d'apprentissage - Les lapsus et les associations de la mémoire - La maladie d'Alzheimer - La mémoire des odeurs - Mémoire et connaissances - La mémoire de l'enfant - L'absence de souvenirs dans la prime enfance - La mémoire à court terme - La capacité limitée et le nombre magique 7 - Le cervelet : siège des automatismes - Organisation et mémoire - L'ictus amnésique - L'hippocampe : enregistreur de la mémoire - Mettre un nom sur un visage - La mémoire iconique - L'amnésie des visages - Répétition et mémoire - Le mot sur le bout de la langue - Les indices de récupération - Les mécanismes de l'oubli - Le vieillissement de la mémoire - Les mémoires sensorielles - Les modèles modulaires de la mémoire - La mémoire procédurale - La catégorisation : une organisation sémantique - La découverte de la mémoire sémantique - L'économie cognitive : une mémoire intelligente - La mémoire imagée - La théorie du double codage des images - Plans de récupération et phrases clés - La mémoire lexicale - Veniamin, une mémoire visuelle prodigieuse - La méthode des lieux utilisée par un mnémoniste - Cerveau droit et écriture idéographique - La mémoire visuospatiale - La mémoire épisodique - La potentialisation à long terme - La mémoire de travail - La caméra humaine : une mémoire visuelle prodigieuse - L'acquisition d'un vocabulaire étranger par un mot clé imagé - Bizarrerie et organisation - Mémoire lexicale et pathologie de la lecture - Les souvenirs flashs - Mémoire épisodique et mémoire sémantique - Visage et expression émotive - Mémoire de l'action et codage moteur - Apprendre en écoutant des chansons - La mémoire prodigieuse - L'amygdale : le cerveau émotif des souvenirs - La plasticité cérébrale chez l'enfant - Faux souvenirs et mémoire - Les programmes d'entraînement cérébral et la mémoire. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7883 LE LIVRE DE LA MEMOIRE [texte imprimé] / Alain LIEURY . - DUNOD, 2013 . - 234 p. 22,90 euros Catégories : CERVEAU MEMOIRE PSYCHOLOGIE COGNITIVE Résumé : Livre documentaire, agrémenté d'une riche iconographie, proposant un voyage au centre de la mémoire, ce "continent intérieur" mystérieux qui a passionné tous les esprits, de l'Antiquité d'Homère aux chercheurs d'aujourd'hui. Tous les aspects sont traités (médicaux, psychologiques mais aussi culturels, philosophiques et anthropologiques) à travers un parcours chronologique en 110 étapes (de deux pages chacune) menant des procédés mnémotechniques aux découvertes les plus récentes des neurosciences de la mémoire. Au sommaire : Antiquité (VIIIe siècle avant JC - 430) Moyen-Age et Renaissance (735 - 1584) Classicisme et Lumières Le XIXe siècle Le XXe siècle : - L'apprentissage du labyrinthe - Le transfert d'apprentissage - Les lapsus et les associations de la mémoire - La maladie d'Alzheimer - La mémoire des odeurs - Mémoire et connaissances - La mémoire de l'enfant - L'absence de souvenirs dans la prime enfance - La mémoire à court terme - La capacité limitée et le nombre magique 7 - Le cervelet : siège des automatismes - Organisation et mémoire - L'ictus amnésique - L'hippocampe : enregistreur de la mémoire - Mettre un nom sur un visage - La mémoire iconique - L'amnésie des visages - Répétition et mémoire - Le mot sur le bout de la langue - Les indices de récupération - Les mécanismes de l'oubli - Le vieillissement de la mémoire - Les mémoires sensorielles - Les modèles modulaires de la mémoire - La mémoire procédurale - La catégorisation : une organisation sémantique - La découverte de la mémoire sémantique - L'économie cognitive : une mémoire intelligente - La mémoire imagée - La théorie du double codage des images - Plans de récupération et phrases clés - La mémoire lexicale - Veniamin, une mémoire visuelle prodigieuse - La méthode des lieux utilisée par un mnémoniste - Cerveau droit et écriture idéographique - La mémoire visuospatiale - La mémoire épisodique - La potentialisation à long terme - La mémoire de travail - La caméra humaine : une mémoire visuelle prodigieuse - L'acquisition d'un vocabulaire étranger par un mot clé imagé - Bizarrerie et organisation - Mémoire lexicale et pathologie de la lecture - Les souvenirs flashs - Mémoire épisodique et mémoire sémantique - Visage et expression émotive - Mémoire de l'action et codage moteur - Apprendre en écoutant des chansons - La mémoire prodigieuse - L'amygdale : le cerveau émotif des souvenirs - La plasticité cérébrale chez l'enfant - Faux souvenirs et mémoire - Les programmes d'entraînement cérébral et la mémoire. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7883

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
13745	J5LIE	ouvrage	Disponible

LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI / Jean HOUSSAYE (1993)

Public ISBD Titre : LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean HOUSSAYE ; MANESSE Danièle ; Yvan ABERNOT ; Marguerite ALTET ; Jean-Pierre ASTOLFI ; Britt-Mari BARTH ; Jean BERBAUM ; Marc BRU ; Jacques COLOMB ; Bernard DOUET ; André GIORDAN ; Daniel HAMELINE ; Philippe JUBIN ; Louis LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Alain LIEURY ; Philippe MEIRIEU ; Jeanne MOLL ; Jean-Marc MONTEIL ; Jacques PAIN ; Philippe PERRENOUD ; Philippe POUSSIERE ; Marie-José REMIGY ; Michel TARDY Editeur : ESF Année de publication : 1993 Collection : PEDAGOGIES Importance : 352 p. - Bibliographie Prix : 255 F. Catégories : GESTION CONFLIT MEMOIRE MOTIVATION PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains proposant une ensemble de contributions conçues comme autant d'apports structurés, permettant d'entrer dans la réflexion pédagogique à travers des exposés qui en retracent la génèse et en définissent les enjeux de manière accessible, claire et synthétique. Au sommaire : PRESENTATION : Le triangle pédagogique, ou comment comprendre la situation pédagogique PREMIERE PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "ENSEIGNER" : - Ce que l'on enseigne / le cas du français - Contrat didactique et contrat disciplinaire - La transposition didactique - Curriculum : le formel, le réel, le caché - Préparation et planification - Styles d'enseignement, styles pédagogiques - L'enseignant organiseur des conditions d'apprentissage DEUXIEME PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "FORMER" : - Les formes de regroupement des élèves - Les différences entre les élèves et les formes de travail - Comparaison sociale, coopération, compétition - La gestion du groupe et les communications - Les enjeux de la relation - Les écarts dans les relations - Autorité et sanctions - Violences en milieu scolaire et gestion pédagogique des conflits TROISIEME PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "APPRENDRE" : - La mémoire - La motivation - L'évaluation scolaire - Le conflit sociocognitif - Les conceptions des apprenants - La détermination et l'apprentissage des concepts -Objectif-obstacle et situations d'apprentissage - Styles d'apprentissage et modes de pensée - Le développement de la capacité d'apprentissage Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1069 LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI [texte imprimé] / Jean HOUSSAYE ; MANESSE Danièle ; Yvan ABERNOT ; Marguerite ALTET ; Jean-Pierre ASTOLFI ; Britt-Mari BARTH ; Jean BERBAUM ; Marc BRU ; Jacques COLOMB ; Bernard DOUET ; André GIORDAN ; Daniel HAMELINE ; Philippe JUBIN ; Louis LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Alain LIEURY ; Philippe MEIRIEU ; Jeanne MOLL ; Jean-Marc MONTEIL ; Jacques PAIN ; Philippe PERRENOUD ; Philippe POUSSIERE ; Marie-José REMIGY ; Michel TARDY . - ESF, 1993 . - 352 p. - Bibliographie. - (PEDAGOGIES) . 255 F. Catégories : GESTION CONFLIT MEMOIRE MOTIVATION PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PSYCHOLOGIE COGNITIVE RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Encyclopédie des savoirs pédagogiques contemporains proposant une ensemble de contributions conçues comme autant d'apports structurés, permettant d'entrer dans la réflexion pédagogique à travers des exposés qui en retracent la génèse et en définissent les enjeux de manière accessible, claire et synthétique. Au sommaire : PRESENTATION : Le triangle pédagogique, ou comment comprendre la situation pédagogique PREMIERE PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "ENSEIGNER" : - Ce que l'on enseigne / le cas du français - Contrat didactique et contrat disciplinaire - La transposition didactique - Curriculum : le formel, le réel, le caché - Préparation et planification - Styles d'enseignement, styles pédagogiques - L'enseignant organiseur des conditions d'apprentissage DEUXIEME PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "FORMER" : - Les formes de regroupement des élèves - Les différences entre les élèves et les formes de travail - Comparaison sociale, coopération, compétition - La gestion du groupe et les communications - Les enjeux de la relation - Les écarts dans les relations - Autorité et sanctions - Violences en milieu scolaire et gestion pédagogique des conflits TROISIEME PARTIE : DU COTE DU PROCESSUS "APPRENDRE" : - La mémoire - La motivation - L'évaluation scolaire - Le conflit sociocognitif - Les conceptions des apprenants - La détermination et l'apprentissage des concepts -Objectif-obstacle et situations d'apprentissage - Styles d'apprentissage et modes de pensée - Le développement de la capacité d'apprentissage Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1069

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
3471	H1.1HOU	ouvrage	Disponible

PSYCHOLOGIE ET CERVEAU : POUR MIEUX COMPRENDRE COMMENT IL FONCTIONNE / Alain LIEURY (2009)

Permalink

PSYCHOLOGIE COGNITIVE : COURS ET EXERCICES / Alain LIEURY (2004)

Permalink

PSYCHOLOGIE COGNITIVE DE L'EDUCATION / Alain LIEURY (2009)

Permalink

PSYCHOLOGIE DE LA MEMOIRE : HISTOIRE, THEORIES, EXPERIENCES / Alain LIEURY (2005)

Permalink

SAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS / Jean-Marie BARBIER (1996)

Permalink

STIMULER SES NEURONES... OUI MAIS COMMENT ? / Alain LIEURY (2009)

Permalink

---

1 (1 - 11 / 11) Par page : 25 50 100 200