Titre :	LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE : APPROCHE ANTHROPOLOGIQUE DU DEVELOPPEMENT CHEZ LES ADULTES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre PASTRE
Editeur :	PUF
Année de publication :	2011
Importance :	317 p.
Prix :	29 euros
Catégories :	ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
Résumé :	La didactique professionnelle est l'analyse du travail en vue de la formation. Son origine est récente : les années 1980. Elle part d'une idée forte : c'est dans le travail que la plupart des adultes retrouvent du développement. Dans la lignée de Piaget et Vergnaud, l'auteur montre comment le cadre théorique de la conceptualisation dans l'action, pour qui la connaissance est avant tout un instrument d'adaptation aux situations de la vie, permet de comprendre comment l'activité professionnelle est organisée et comment elle peut générer de l'apprentissage, que ce soit dans le travail lui-même ou grâce à des dispositifs didactiques directement transposés du travail. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : CHAPITRE 1 : Naissance de la didactique professionnelle CHAPITRE 2 : Le développement des compétences CHAPITRE 3 : Penser l'activité en développement CHAPITRE 4 : Sujet capable et construction identitaire CHAPITRE 5 : La conceptualisation dans l'action : un cadre théorique pour la didactique professionnelle CHAPITRE 6 : Les métamorphoses de la conceptualisation dans l'activité professionnelle CHAPITRE 7 : La conceptualisation dans ses métamorphoses CHAPITRE 8 : Des dispositifs d'apprentissage construits sur des situations.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12022

LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE : APPROCHE ANTHROPOLOGIQUE DU DEVELOPPEMENT CHEZ LES ADULTES [texte imprimé] / Pierre PASTRE . - PUF, 2011 . - 317 p.
29 euros

Catégories :	ANALYSE ACTIVITE ANALYSE TRAVAIL COMPETENCE DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
Résumé :	La didactique professionnelle est l'analyse du travail en vue de la formation. Son origine est récente : les années 1980. Elle part d'une idée forte : c'est dans le travail que la plupart des adultes retrouvent du développement. Dans la lignée de Piaget et Vergnaud, l'auteur montre comment le cadre théorique de la conceptualisation dans l'action, pour qui la connaissance est avant tout un instrument d'adaptation aux situations de la vie, permet de comprendre comment l'activité professionnelle est organisée et comment elle peut générer de l'apprentissage, que ce soit dans le travail lui-même ou grâce à des dispositifs didactiques directement transposés du travail. [Résumé de l'éditeur] Au sommaire : CHAPITRE 1 : Naissance de la didactique professionnelle CHAPITRE 2 : Le développement des compétences CHAPITRE 3 : Penser l'activité en développement CHAPITRE 4 : Sujet capable et construction identitaire CHAPITRE 5 : La conceptualisation dans l'action : un cadre théorique pour la didactique professionnelle CHAPITRE 6 : Les métamorphoses de la conceptualisation dans l'activité professionnelle CHAPITRE 7 : La conceptualisation dans ses métamorphoses CHAPITRE 8 : Des dispositifs d'apprentissage construits sur des situations.
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