60 MINUTES POUR APPRENDRE A APPRENDRE / Christian MARTIN (2023)

Public ISBD Titre : 60 MINUTES POUR APPRENDRE A APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian MARTIN Editeur : GERESO EDITION Année de publication : 2023 Importance : 141 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-397-0411-3 Prix : 20 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE INTELLIGENCES MULTIPLES METACOGNITION STRATEGIE APPRENTISSAGE THEORIE APPRENTISSAGE Résumé : Apprendre à apprendre, c'est se donner comme objet d'étude et d'attention ses propres mécanismes et préférences en matière d'apprentissage. Cette perception qu'a un apprenant de ses connaissances et de ses apprentissages s'appelle la métacognition. Mais comment apprend-on à apprendre ? Voilà tout l'enjeu de cet ouvrage qui propose une méthode pour apprendre à apprendre. Dans la première partie, Christian MARTIN présente les fondamentaux de l'apprentissage : les dimensions théoriques et pratiques, avec notamment des éléments sur le cerveau, la mémoire, la motivation, les théories et les stratégies d'apprentissage seul ou en équipe. Dans la deuxième, il "raconte des histoires" qui illustreront des notions déjà vues dans la première partie du livre et serviront de point d'ancrage pour que chacun puisse élaborer sa propre stratégie d'apprentissage, dans un cadre scolaire, personnel ou professionnel. Tout au long de cet ouvrage sont proposés des exercices et des quiz d'évaluation qui aideront le lecteur à optimiser ses capacités d’apprentissage et construire un plan d’action adapté à ses objectifs. Au sommaire : PARTIE I : RACINES ET BASES Chapitre 1 : Ce qu’apprendre veut dire Chapitre 2 : Apprendre à apprendre, c’est possible Chapitre 3 : Désapprendre, ce n’est pas oublier Chapitre 4 : Mon cerveau, j’en prends soin Chapitre 5 : La mémoire Chapitre 6 : L’attention Chapitre 7 : Émotions et apprentissage Chapitre 8 : La motivation Chapitre 9 : Le sentiment d’efficacité personnelle Chapitre 10 : Les 8 profils d’intelligence selon Gartner (Gardner) Chapitre 11 : 5 théories de l’apprentissage en un clin d’œil Chapitre 12 : Environnements d’apprentissage Chapitre 13 : Stratégies d’apprentissage Chapitre 14 : Démarches/méthodes/outils pour apprendre ensemble Chapitre 15 : Plan d’action Partie II : 7 PERSONNAGES Chapitre 1 : Ida (4 ans) apprend à lire Chapitre 2 : Léo (7 ans) apprend à nager Chapitre 3 : Sophie (18 ans) prépare la philo du bac Chapitre 4 : Mehmet apprend les maths, l’allemand et à se connaître Chapitre 5 : Lynda devient manager/coach de ses équipiers Chapitre 6 : Alexandre se reconvertit (et reprend des études) Chapitre 7 : Roberto - PDG - discute de servant leadership avec son coach. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11564 60 MINUTES POUR APPRENDRE A APPRENDRE [texte imprimé] / Christian MARTIN . - GERESO EDITION, 2023 . - 141 p. ISBN : 979-10-397-0411-3 : 20 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE INTELLIGENCES MULTIPLES METACOGNITION STRATEGIE APPRENTISSAGE THEORIE APPRENTISSAGE Résumé : Apprendre à apprendre, c'est se donner comme objet d'étude et d'attention ses propres mécanismes et préférences en matière d'apprentissage. Cette perception qu'a un apprenant de ses connaissances et de ses apprentissages s'appelle la métacognition. Mais comment apprend-on à apprendre ? Voilà tout l'enjeu de cet ouvrage qui propose une méthode pour apprendre à apprendre. Dans la première partie, Christian MARTIN présente les fondamentaux de l'apprentissage : les dimensions théoriques et pratiques, avec notamment des éléments sur le cerveau, la mémoire, la motivation, les théories et les stratégies d'apprentissage seul ou en équipe. Dans la deuxième, il "raconte des histoires" qui illustreront des notions déjà vues dans la première partie du livre et serviront de point d'ancrage pour que chacun puisse élaborer sa propre stratégie d'apprentissage, dans un cadre scolaire, personnel ou professionnel. Tout au long de cet ouvrage sont proposés des exercices et des quiz d'évaluation qui aideront le lecteur à optimiser ses capacités d’apprentissage et construire un plan d’action adapté à ses objectifs. Au sommaire : PARTIE I : RACINES ET BASES Chapitre 1 : Ce qu’apprendre veut dire Chapitre 2 : Apprendre à apprendre, c’est possible Chapitre 3 : Désapprendre, ce n’est pas oublier Chapitre 4 : Mon cerveau, j’en prends soin Chapitre 5 : La mémoire Chapitre 6 : L’attention Chapitre 7 : Émotions et apprentissage Chapitre 8 : La motivation Chapitre 9 : Le sentiment d’efficacité personnelle Chapitre 10 : Les 8 profils d’intelligence selon Gartner (Gardner) Chapitre 11 : 5 théories de l’apprentissage en un clin d’œil Chapitre 12 : Environnements d’apprentissage Chapitre 13 : Stratégies d’apprentissage Chapitre 14 : Démarches/méthodes/outils pour apprendre ensemble Chapitre 15 : Plan d’action Partie II : 7 PERSONNAGES Chapitre 1 : Ida (4 ans) apprend à lire Chapitre 2 : Léo (7 ans) apprend à nager Chapitre 3 : Sophie (18 ans) prépare la philo du bac Chapitre 4 : Mehmet apprend les maths, l’allemand et à se connaître Chapitre 5 : Lynda devient manager/coach de ses équipiers Chapitre 6 : Alexandre se reconvertit (et reprend des études) Chapitre 7 : Roberto - PDG - discute de servant leadership avec son coach. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11564

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LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE POUR FORMER, ENSEIGNER ET APPRENDRE / Jean-François MICHEL (2013)

Public ISBD Titre : LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE POUR FORMER, ENSEIGNER ET APPRENDRE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François MICHEL Mention d'édition : 2e édition Editeur : EYROLLES Année de publication : 2013 Importance : 187 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55640-7 Prix : 17 euros Catégories : PSYCHOLOGIE COGNITIVE STRATEGIE APPRENTISSAGE STYLE APPRENTISSAGE Résumé : Ce livre propose un outil qui permettra au formateur de distinguer les différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, l'ouvrage décrit 7 "profils" types d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques. Pour déterminer ces profils, l'auteur distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension. Le formateur sera en mesure de mieux communiquer avec ses élèves et de leur transmettre efficacement un contenu. Cette édition datée de 2013, est la deuxième édition de cet ouvrage paru initialement en 2005. Il s'agit d'une édition augmentée, enrichie d'exemples et de conseils. Au sommaire : I. ON APPREND TOUS DIFFEREMMENT : Chapitre 1 : A chacun sa façon d'apprendre Chapitre 2 : Les 7 profils d'apprentissage Chapitre 3 : Les caractéristiques des profils d'identité et leur lien avec les profils de motivation Chapitre 4 : La prise en compte du profil d'apprentissage pour mieux enseigner et former Chapitre 5 : Pour affiner sa façon d'apprendre : les profils secondaires II. 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE : UTILISATION ET MISE EN PRATIQUE : Chapitre 6 : L'importance des croyances dans le processus d'apprentissage Chapitre 7 : Comment mettre en place les 7 profils d'apprentissage dans une école Chapitre 8 : L'utilisation des 7 profils d'apprentissage en accompagnement personnalisé Chapitre 9 : Apprendre par l'activité. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8061 LES 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE POUR FORMER, ENSEIGNER ET APPRENDRE [texte imprimé] / Jean-François MICHEL  . -  2e édition . - EYROLLES, 2013 . - 187 p. ISBN : 978-2-212-55640-7 : 17 euros Catégories : PSYCHOLOGIE COGNITIVE STRATEGIE APPRENTISSAGE STYLE APPRENTISSAGE Résumé : Ce livre propose un outil qui permettra au formateur de distinguer les différentes façons d'apprendre et d'adapter sa pédagogie à son public. En s'appuyant sur les apports de la psychologie cognitive, l'ouvrage décrit 7 "profils" types d'individus qui correspondent chacun à des processus d'apprentissage spécifiques. Pour déterminer ces profils, l'auteur distingue trois critères : l'identité, la motivation et la compréhension. Le formateur sera en mesure de mieux communiquer avec ses élèves et de leur transmettre efficacement un contenu. Cette édition datée de 2013, est la deuxième édition de cet ouvrage paru initialement en 2005. Il s'agit d'une édition augmentée, enrichie d'exemples et de conseils. Au sommaire : I. ON APPREND TOUS DIFFEREMMENT : Chapitre 1 : A chacun sa façon d'apprendre Chapitre 2 : Les 7 profils d'apprentissage Chapitre 3 : Les caractéristiques des profils d'identité et leur lien avec les profils de motivation Chapitre 4 : La prise en compte du profil d'apprentissage pour mieux enseigner et former Chapitre 5 : Pour affiner sa façon d'apprendre : les profils secondaires II. 7 PROFILS D'APPRENTISSAGE : UTILISATION ET MISE EN PRATIQUE : Chapitre 6 : L'importance des croyances dans le processus d'apprentissage Chapitre 7 : Comment mettre en place les 7 profils d'apprentissage dans une école Chapitre 8 : L'utilisation des 7 profils d'apprentissage en accompagnement personnalisé Chapitre 9 : Apprendre par l'activité. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8061

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ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION / Dominique ADDIS (2011)

Public ISBD Titre : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique ADDIS ; Laëtitia KIMOVEC ; Marjorie TONNELIER ; Aurélie WANTZ Editeur : CASTEILLA Année de publication : 2011 Importance : 189 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7135-3344-0 Prix : 11,80 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BILAN PERSONNEL CITOYENNETE COMMUNICATION COMMUNICATION NON VERBALE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS IMAGE SOI INSERTION PROFESSIONNELLE LECTURE ENONCE CONSIGNE MEMOIRE ORGANISATION TRAVAIL PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE PROJET PROFESSIONNEL RAISONNEMENT RAISONNEMENT ESPACE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS TELEPHONE Résumé : Cette pochette est à la fois un livret de compétences, un livret de suivi de l'accompagnement et un carnet de bord. Elle vient apporter une réponse au dispositif d'accompagnement personnalisé désormais obligatoire dans toutes les classes des bacs professionnels, tertiaires et industriels. Elle permet à l'apprenant de maîtriser progressivement son parcours de formation et d'orientation. Elle permet à l'équipe pédagogique chargée de mettre en place ce dispositif d'accompagnement personnalisé (les enseignants des matières générales, ceux des domaines professionnels, les tuteurs, les conseillers d'orientation) d'avoir des outils pour assurer l'accompagnement de chaque élève. Organisée selon trois axes principaux (soutien, approfondissement et orientation), elle propose : - des fiches d'auto-évaluation dans lesquelles l'élève évalue ses savoirs, savoir-faire et savoir-être ; - des évaluations diagnostiques, pour aider à la remédiation et au perfectionnement des compétences interdisciplinaires ; - des fiches permettant de faire des bilans des compétences et ainsi de réajuster le parcours de formation de l'élève et prévenir le décrochage ; - des aides méthodologiques afin d'acquérir des méthodes de travail ; - des activités de découverte du monde professionnel (environnement, attitudes attendues, CV), avec la participation d'intervenants extérieurs. Au sommaire : POSITIONNEMENT DE L'ELEVE : Séquence 1 : Evaluer votre savoir-vivre Séquence 2 : Déterminer vos forces et vos faiblesses Séquence 3 : Synthétiser vos compétences transversales PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL : Séquence 4 : Réajuster votre projet professionnel Séquence 5 : Se projeter dans l'avenir Séquence 6 : Prévenir le décrochage METHODOLOGIE : Séquence 7 : Apprendre à gérer votre emploi du temps Séquence 8 : Apprendre à apprendre Séquence 9 : Lire et analyser des textes Séquence 10 : Savoir lire des consignes Séquence 11 : Savoir effectuer une recherche documentaire Séquence 12 : Comprendre, analyser et concevoir des tableaux et des graphiques Séquence 13 : Se repérer dans le temps et dans l'espace DEVELOPPEMENT PERSONNEL : Séquence 14 : Gérer son stress Séquence 15 : Maîtriser son agressivité et éviter les conflits Séquence 16 : Vaincre sa timidité CITOYENNETE : Séquence 17 : Apprendre la démocratie au sein de l'établissement Séquence 18 : S'approprier les règles de vie de l'établissement Séquence 19 : Agir en bon citoyen Séquence 20 : Porter secours à l'autre DECOUVERTE DU MONDE PROFESSIONNEL : Séquence 21 : S'insérer dans son environnement professionnel Séquence 22 : Adopter les attitudes et respecter les valeurs attendues sur le lieu de travail Séquence 23 : Le CV et la lettre de motivation Séquence 24 : S'exprimer en face-à-face / au téléphone Séquence 25 : Apprendre à adapter son apparence physique à son interlocuteur Séquence 26 : Développer la communication non verbale. Niveau : V/IV Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7357 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION [texte imprimé] / Dominique ADDIS ; Laëtitia KIMOVEC ; Marjorie TONNELIER ; Aurélie WANTZ . - CASTEILLA, 2011 . - 189 p. ISBN : 978-2-7135-3344-0 : 11,80 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BILAN PERSONNEL CITOYENNETE COMMUNICATION COMMUNICATION NON VERBALE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS IMAGE SOI INSERTION PROFESSIONNELLE LECTURE ENONCE CONSIGNE MEMOIRE ORGANISATION TRAVAIL PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE PROJET PROFESSIONNEL RAISONNEMENT RAISONNEMENT ESPACE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS TELEPHONE Résumé : Cette pochette est à la fois un livret de compétences, un livret de suivi de l'accompagnement et un carnet de bord. Elle vient apporter une réponse au dispositif d'accompagnement personnalisé désormais obligatoire dans toutes les classes des bacs professionnels, tertiaires et industriels. Elle permet à l'apprenant de maîtriser progressivement son parcours de formation et d'orientation. Elle permet à l'équipe pédagogique chargée de mettre en place ce dispositif d'accompagnement personnalisé (les enseignants des matières générales, ceux des domaines professionnels, les tuteurs, les conseillers d'orientation) d'avoir des outils pour assurer l'accompagnement de chaque élève. Organisée selon trois axes principaux (soutien, approfondissement et orientation), elle propose : - des fiches d'auto-évaluation dans lesquelles l'élève évalue ses savoirs, savoir-faire et savoir-être ; - des évaluations diagnostiques, pour aider à la remédiation et au perfectionnement des compétences interdisciplinaires ; - des fiches permettant de faire des bilans des compétences et ainsi de réajuster le parcours de formation de l'élève et prévenir le décrochage ; - des aides méthodologiques afin d'acquérir des méthodes de travail ; - des activités de découverte du monde professionnel (environnement, attitudes attendues, CV), avec la participation d'intervenants extérieurs. Au sommaire : POSITIONNEMENT DE L'ELEVE : Séquence 1 : Evaluer votre savoir-vivre Séquence 2 : Déterminer vos forces et vos faiblesses Séquence 3 : Synthétiser vos compétences transversales PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL : Séquence 4 : Réajuster votre projet professionnel Séquence 5 : Se projeter dans l'avenir Séquence 6 : Prévenir le décrochage METHODOLOGIE : Séquence 7 : Apprendre à gérer votre emploi du temps Séquence 8 : Apprendre à apprendre Séquence 9 : Lire et analyser des textes Séquence 10 : Savoir lire des consignes Séquence 11 : Savoir effectuer une recherche documentaire Séquence 12 : Comprendre, analyser et concevoir des tableaux et des graphiques Séquence 13 : Se repérer dans le temps et dans l'espace DEVELOPPEMENT PERSONNEL : Séquence 14 : Gérer son stress Séquence 15 : Maîtriser son agressivité et éviter les conflits Séquence 16 : Vaincre sa timidité CITOYENNETE : Séquence 17 : Apprendre la démocratie au sein de l'établissement Séquence 18 : S'approprier les règles de vie de l'établissement Séquence 19 : Agir en bon citoyen Séquence 20 : Porter secours à l'autre DECOUVERTE DU MONDE PROFESSIONNEL : Séquence 21 : S'insérer dans son environnement professionnel Séquence 22 : Adopter les attitudes et respecter les valeurs attendues sur le lieu de travail Séquence 23 : Le CV et la lettre de motivation Séquence 24 : S'exprimer en face-à-face / au téléphone Séquence 25 : Apprendre à adapter son apparence physique à son interlocuteur Séquence 26 : Développer la communication non verbale. Niveau : V/IV Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7357

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ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION : CORRIGE / Dominique ADDIS (2011)

Public ISBD Titre : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION : CORRIGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique ADDIS ; Laëtitia KIMOVEC ; Marjorie TONNELIER ; Aurélie WANTZ Editeur : CASTEILLA Année de publication : 2011 Importance : 111 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7135-3345-7 Prix : 16 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BILAN PERSONNEL CITOYENNETE COMMUNICATION COMMUNICATION NON VERBALE COMPETENCE TRANSVERSALE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS IMAGE SOI INSERTION PROFESSIONNELLE LECTURE ENONCE CONSIGNE MEMOIRE ORGANISATION TRAVAIL PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE PROJET PROFESSIONNEL RAISONNEMENT RAISONNEMENT ESPACE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS STYLE APPRENTISSAGE TELEPHONE Résumé : Structuré comme la pochette élève, ce guide d'accompagnement à destination du formateur contient l'ensemble des outils nécessaires à l'accompagnement de chaque élève : grilles à compléter/fiches d'entretien/aides individualisées... Niveau : V/IV Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7406 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE : 2NDE 1RE BAC PRO : L'ELEVE AU COEUR DE SA FORMATION : CORRIGE [texte imprimé] / Dominique ADDIS ; Laëtitia KIMOVEC ; Marjorie TONNELIER ; Aurélie WANTZ . - CASTEILLA, 2011 . - 111 p. ISBN : 978-2-7135-3345-7 : 16 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE BILAN PERSONNEL CITOYENNETE COMMUNICATION COMMUNICATION NON VERBALE COMPETENCE TRANSVERSALE GESTION CONFLIT GESTION TEMPS IMAGE SOI INSERTION PROFESSIONNELLE LECTURE ENONCE CONSIGNE MEMOIRE ORGANISATION TRAVAIL PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE PROJET PROFESSIONNEL RAISONNEMENT RAISONNEMENT ESPACE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRESS STYLE APPRENTISSAGE TELEPHONE Résumé : Structuré comme la pochette élève, ce guide d'accompagnement à destination du formateur contient l'ensemble des outils nécessaires à l'accompagnement de chaque élève : grilles à compléter/fiches d'entretien/aides individualisées... Niveau : V/IV Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7406

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ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE : 2de, 1re, Tle / Dominique ADDIS (2017)

Public ISBD Titre : ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE : 2de, 1re, Tle Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique ADDIS ; Sandrine MULLET ; Sandrine SIES ; Marjorie TONNELIER Editeur : DELAGRAVE Année de publication : 2017 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-206-40078-5 Prix : 24,90 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE LECTURE ENONCE CONSIGNE RECHERCHE INFORMATION STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Cet outil est à la fois un livret de compétences, un livret de suivi de l’accompagnement et un carnet de bord, favorisant la maîtrise progressive par l’apprenant de son parcours de formation et d’orientation. Il propose : - des fiches d’auto-évaluation dans lesquelles l’élève évalue ses savoirs, savoir-faire et savoir-être, - des activités permettant de mettre en application les notions développées, - des aides méthodologiques afin d’acquérir des méthodes de travail, - des activités de découverte du monde professionnel (environnement, attitudes attendues, CV…). Au sommaire : PARTIE 1/ Je me construis en tant qu'individu : Séquence 1 : Travailler son savoir-vivre Séquence 2 : Déterminer ses forces et ses faiblesses Séquence 3 : S'approprier les règles de vie de l'établissement Séquence 4 : Apprendre la démocratie au sein du lycée Séquence 5 : Gérer son stress Séquence 6 : Maîtriser son agressivité et éviter les conflits Séquence 7 : Vaincre sa timidité PARTIE 2/ J'apprends à travailler efficacement : Séquence 8 : Apprendre à gérer son emploi du temps Séquence 9 : Apprendre à apprendre Séquence 10 : Comprendre une consigne Séquence 11 : Lire et analyser des textes Séquence 12 : Comprendre, analyser et concevoir des tableaux et des graphiques Séquence 13 : Savoir effectuer une recherche documentaire Séquence 14 : Se repérer dans le temps et dans l'espace Séquence 15 : Concevoir des fiches de révision PARTIE 3/ Je m'insère dans le monde professionnel : Séquence 16 : Rechercher une organisation et la localiser Séquence 17 : Rédiger son CV et sa lettre de motivation Séquence 18 : Apprendre à communiquer efficacement et professionnellement Séquence 19 : Contacter les organisations Séquence 20 : Préparer son entretien Séquence 21 : Préparer sa période de formation en milieu professionnel Séquence 22 : Restituer son vécu en PFMP PARTIE 4/ Je me projette dans l'avenir : Séquence 23 : Réajuster ou confirmer son projet professionnel Séquence 24 : Se fixer un cap, un objectif Séquence 25 : Approfondir sa culture générale. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9632 ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU LYCEE : 2de, 1re, Tle [texte imprimé] / Dominique ADDIS ; Sandrine MULLET ; Sandrine SIES ; Marjorie TONNELIER . - DELAGRAVE, 2017 . - 192 p. ISBN : 978-2-206-40078-5 : 24,90 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE LECTURE ENONCE CONSIGNE RECHERCHE INFORMATION STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Cet outil est à la fois un livret de compétences, un livret de suivi de l’accompagnement et un carnet de bord, favorisant la maîtrise progressive par l’apprenant de son parcours de formation et d’orientation. Il propose : - des fiches d’auto-évaluation dans lesquelles l’élève évalue ses savoirs, savoir-faire et savoir-être, - des activités permettant de mettre en application les notions développées, - des aides méthodologiques afin d’acquérir des méthodes de travail, - des activités de découverte du monde professionnel (environnement, attitudes attendues, CV…). Au sommaire : PARTIE 1/ Je me construis en tant qu'individu : Séquence 1 : Travailler son savoir-vivre Séquence 2 : Déterminer ses forces et ses faiblesses Séquence 3 : S'approprier les règles de vie de l'établissement Séquence 4 : Apprendre la démocratie au sein du lycée Séquence 5 : Gérer son stress Séquence 6 : Maîtriser son agressivité et éviter les conflits Séquence 7 : Vaincre sa timidité PARTIE 2/ J'apprends à travailler efficacement : Séquence 8 : Apprendre à gérer son emploi du temps Séquence 9 : Apprendre à apprendre Séquence 10 : Comprendre une consigne Séquence 11 : Lire et analyser des textes Séquence 12 : Comprendre, analyser et concevoir des tableaux et des graphiques Séquence 13 : Savoir effectuer une recherche documentaire Séquence 14 : Se repérer dans le temps et dans l'espace Séquence 15 : Concevoir des fiches de révision PARTIE 3/ Je m'insère dans le monde professionnel : Séquence 16 : Rechercher une organisation et la localiser Séquence 17 : Rédiger son CV et sa lettre de motivation Séquence 18 : Apprendre à communiquer efficacement et professionnellement Séquence 19 : Contacter les organisations Séquence 20 : Préparer son entretien Séquence 21 : Préparer sa période de formation en milieu professionnel Séquence 22 : Restituer son vécu en PFMP PARTIE 4/ Je me projette dans l'avenir : Séquence 23 : Réajuster ou confirmer son projet professionnel Séquence 24 : Se fixer un cap, un objectif Séquence 25 : Approfondir sa culture générale. 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ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS / Rosée MORISSETTE (2002)

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LE COACHING PEDAGOGIQUE : APPRENDRE A APPRENDRE, LES CLES DE LA REUSSITE / Jean-Yves BELLEGO (2009)

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CONCEVOIR, CONSTRUIRE ET UTILISER UN OUTIL PEDAGOGIQUE / Michel HUBER (2007)

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CONNAITRE SON PROFIL DOMINANT : UN OUTIL POUR COMPRENDRE NOTRE FACON D'APPRENDRE / Carla HANNAFORD (2007)

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CONSTRUIRE ET ANIMER UNE SESSION DE FORMATION : TRANSFERT DE COMPETENCES : LES CLES DU SUCCES / Bernard LAMAILLOUX (2018)

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CONSTRUIRE DES APPRENTISSAGES AU QUOTIDIEN : DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES AU PROJET D'ETABLISSEMENT / Eric DEGALLAIX (2004)

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DEBUTER DANS L'ENSEIGNEMENT / Françoise CLERC (1995)

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DEUX CERVEAUX POUR LA CLASSE / CHALVIN Marie Joseph (2000)

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DEVELOPPER LA CAPACITE D'APPRENDRE / Jean BERBAUM (1991)

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DEVENIR EFFICACE DANS SES ETUDES / Christian BEGIN (1993/ 2014)

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DICTIONNAIRE DE LA FORMATION : APPRENDRE A L'ERE NUMERIQUE / Denis CRISTOL (2018)

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DICTIONNAIRE DE PEDAGOGIE : 120 NOTIONS-CLES, 320 ENTREES / Franc MORANDI (2006)

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ECHANGER POUR APPRENDRE : L'ENTRETIEN CRITIQUE / Michel PERRAUDEAU (1998)

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A L'ECOLE DES INTELLIGENCES MULTIPLES / Bruno HOURST (2006)

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EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION / Martine FOURNIER (2016)

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ELEVE CHERCHEUR, ENSEIGNANT MEDIATEUR : DONNER DU SENS AUX SAVOIRS / Britt-Mari BARTH (2013)

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EMILE, REVIENS VITE... ILS SONT DEVENUS FOUS / Philippe MEIRIEU (1992)

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ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES DE FORMATION : TOME 1 : HISTOIRE ET PRINCIPALES APPROCHES ; HISTOIRE DES COURANTS PEDAGOGIQUES : ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 1 / Dominique CHALVIN (1999)

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ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES DE FORMATION : TOME 2 : METHODES ET OUTILS/METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 / Dominique CHALVIN (1996/ 1999)

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ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 1 : HISTOIRE DES COURANTS PEDAGOGIQUES / Dominique CHALVIN (2012)

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ENSEIGNER AUTREMENT AVEC LE MIND MAPPING : CARTES MENTALES ET CONCEPTUELLES / Pierre MONGIN (2016)

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ENSEIGNER DANS LE SUPERIEUR : METHODOLOGIE ET PEDAGOGIES ACTIVES / Jean-François PARMENTIER (2019)

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L'ENTRETIEN D'EXPLICITATION / Pierre VERMERSCH (2011)

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L'ENTRETIEN D'EXPLICITATION / Pierre VERMERSCH (2017)

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L'ENTRETIEN D'EXPLICITATION / Pierre VERMERSCH (2019)

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ETUDIANTS : BOOSTEZ VOS RESULTATS AVEC LES MINDS MAPS ! / Tony BUZAN (2012)

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L'EVALUATION DES COMPETENCES ET DES PROCESSUS COGNITIFS : MODELES, PRATIQUES ET CONTEXTES / Christian DEPOVER (1999)

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EXERCER L'APPRENDRE / Françoise ESTIENNE (2006)

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FAIRE CONSTRUIRE DES SAVOIRS / DE VECCHI (1996)

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FICHIER PADECA : 32 PROPOSITIONS POUR MIEUX APPRENDRE / Jean BERBAUM (1996)

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LA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES / Philippe CARRE (2002)

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LA FORMATION PROFESSIONNELLE : NOUVEAUX OUTILS ET NOUVELLES PEDAGOGIES / Romain RISSOAN (2014)

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LA GESTION MENTALE : UN AUTRE REGARD, UNE AUTRE ECOUTE EN PEDAGOGIE / Chantal EVANO (1999)

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LA GESTION MENTALE EN QUESTIONS : A PROPOS DES TRAVAUX D'ANTOINE DE LA GARANDERIE / Charles GARDOU (1995)

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GRAPHISMES ET MANDALAS D'APPRENTISSAGE : MEMORISATION, COMPREHENSION, ANALYSE ET SYNTHESE : CYCLE 3 / Armelle GENINET (2006)

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LE GUIDE AVANCE DU SKETCHNOTE : TECHNIQUES ET PRATIQUE DE LA PRISE DE NOTES VISUELLES / Mike ROHDE (2017)

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GUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Jean-Yves ARRIVE (2006)

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GUIDE POUR ENSEIGNER AUTREMENT SELON LA THEORIE DES INTELLIGENCES MULTIPLES : CYCLE 3 / Bruno HOURST (2009)

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GUIDE PRATIQUE DES STRATEGIES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE / Pierre PARADIS (2006)

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GUIDE DE REFLEXION SUR LES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE A L'UNIVERSITE : ACTUALISER MON POTENTIEL INTELLECTUEL POUR DES ETUDES DE QUALITE / François RUPH (2011)

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HISTOIRE DU DEVELOPPEMENT DES FONCTIONS PSYCHIQUES SUPERIEURES / L.S. VYGOTSKI (2014)

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IMAGES MENTALES ET STRATEGIES D'APPRENTISSAGE : EXPLICATION ET CRITIQUE - LES OUTILS MODERNES DE LA GESTION MENTALE / Elisabeth GREBOT (1994)

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L'INDIVIDUALISATION : ENJEUX ET PRATIQUES / Jacques CHERITEL in LES CAHIERS INNOVER & REUSSIR, N° 10 (MAI 2005)

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INITIATION AU SKETCHNOTE : LE PETIT GUIDE ILLUSTRE DE LA PRISE DE NOTES VISUELLES / Mike ROHDE (2016)

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LES INTELLIGENCES MULTIPLES : POUR CHANGER L'ECOLE : LA PRISE EN COMPTE DES DIFFERENTES FORMES D'INTELLIGENCE / Howard GARDNER (1996)

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LES INTELLIGENCES MULTIPLES : LA THEORIE QUI BOULEVERSE NOS IDEES RECUES / Howard GARDNER (2008)

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INTRODUCTION A ANTOINE DE LA GARANDERIE : NAISSANCE D'UN PEDAGOGUE / Jean-Pierre GATE (2007)

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JEAN PIAGET : CHEMINEMENTS DANS L'OEUVRE SCIENTIFIQUE : 2 DISQUES / FILM (1997)

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LECTURE D'ENONCES ET DE CONSIGNES / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK (1987/ 1990)

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MANIERES D'APPRENDRE : POUR DES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE DIFFERENCIEES / Jean-Michel ROBERT (2009)

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MANUEL DE FORMATION PRATIQUE POUR LE PROFESSEUR DE FLE / Paola BERTOCCHINI (2008)

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METHODES DE TRAVAIL ET STRATEGIES D'APPRENTISSAGE : DU SECONDAIRE A L'UNIVERSITE : RECHERCHE, THEORIE, APPLICATION / José-Luis WOLFS (2007)

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METHODO : LE COACH DES ELEVES : MIEUX SE CONNAITRE POUR REUSSIR / Yvette WARNIER (2007/ 2012)

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