| Titre : |
L'EFFICACITE PEDAGOGIQUE EN FORMATION D'ADULTES |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Philippe CARRE |
| Editeur : |
DUNOD |
| Année de publication : |
2025 |
| Importance : |
177 p. |
| Prix : |
19,90 euros |
| Catégories : |
APPRENTISSAGE INFORMEL
AUTOFORMATION
ENGAGEMENT FORMATION
MOTIVATION
|
| Résumé : |
Qu'est-ce qu'une "pédagogie efficace" ? Pour certains, la question est à la fois évidente et essentielle. D'autres la jugeront inutile ou insoluble. A d'autres encore, elle paraîtra insolite, voire suspecte... il s'agit ici avant tout d'y voir plus clair, à l'heure où les évolutions de la formation des adultes, les progrès des sciences cognitives et l'accélération des nouveautés digitalisées se conjuguent aux effets de mode et neuromythes pour rendre le domaine de l'innovation pédagogique opaque, pour ne pas dire illisible.
Ce livre est le résultat d'une démarche double, tournée d'une part vers les méta-analyses publiées dans la littérature scientifique internationale des dix dernières années sur le thème de l'efficacité pédagogique (training effectiveness), et d'autre part vers 17 entretiens menés auprès d'enseignants chercheurs spécialistes du domaine, exerçant majoritairement en France, mais aussi en Belgique, en Suisse, au Québec ou au Royaume-Uni.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Enigmatique efficacité pédagogique... :
1. Une (très brève) histoire de la pédagogie des adultes
2. "La" formation : une notion polysémique
3. Qu'est-ce que l'efficacité ?
4. Modes, mythes et légendes pédagogiques
5. Aperçu méthodologique
CHAPITRE 2 : Les constantes de l'apprentissage adulte :
1. Au commencement était l'acte d'apprendre
2. L'attention, un trésor menacé
3. La prévalence des connaissances antérieures de l'apprenant
4. Motivation, toujours...
5. Métacognition et autorégulation : connais-toi toi-même !
6. Les bases neuronales de l'apprentissage, ou l'éducabilité tout au long de la vie
CHAPITRE 3 : Les variables pédagogiques :
1. L'évaluation : à la recherche du serpent de mer...
2. Le point de départ : le diagnostic préalable à la formation
3. Les objectifs, principes pédagogiques organisateurs
4. Personnalisation, individualisation, différenciation
5. La "pédagogie active" ou le risque du contresens
6. De la multimodalité à la pédagogie multi-épisodique
7. Travail collaboratif et conflit sociocognitif
8. Le pouvoir du feed-back
9. La classe inversée, coup de génie empêché
CHAPITRE 4 : Les auxiliaires technicopédagogiques :
1. La digitalisation ou comment savoir raison garder
2. La mise à distance, libératrice sous conditions
3. Blended learning : le plébiscite
4. La controverse de la gamification
5. Vidéos, Mooc et podcasts : la nouvelle galaxie Gutenberg
6. Réalité virtuelle et simulateurs : oui, mais...
7. Intelligence artificielle : innovation de rupture ou nouveau rideau de fumée ?
CHAPITRE 5 : Les variables organisationnelles :
1. Apprentissage et situation de travail
2. Les conditions de réalisation de la formation
3. Le soutien organisationnel
4. Le transfert, un impensé de l'ingénierie ?
5. Les apprentissages professionnels informels, continent englouti
6. Pour ne pas conclure...
CHAPITRE 6 : L'efficacité plurielle :
1. Une grande illusion : la Parfaite Méthode
2. Distinguer processus d'apprentissage et procédures pédagogiques
3. L'efficacité est plurielle : un modèle ternaire
4. Une nouvelle économie pédagogique
5. La posture de facilitation
6. Pour la recherche-développement
POSTFACE DE BERNARD MONTEIL :
Efficacité de la formation
Pédagogie générale
Dispositifs et modalités
Outils - Technologies - IA
Ouvrages généraux. |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11970 |
L'EFFICACITE PEDAGOGIQUE EN FORMATION D'ADULTES [texte imprimé] / Philippe CARRE . - DUNOD, 2025 . - 177 p. 19,90 euros
| Catégories : |
APPRENTISSAGE INFORMEL
AUTOFORMATION
ENGAGEMENT FORMATION
MOTIVATION
|
| Résumé : |
Qu'est-ce qu'une "pédagogie efficace" ? Pour certains, la question est à la fois évidente et essentielle. D'autres la jugeront inutile ou insoluble. A d'autres encore, elle paraîtra insolite, voire suspecte... il s'agit ici avant tout d'y voir plus clair, à l'heure où les évolutions de la formation des adultes, les progrès des sciences cognitives et l'accélération des nouveautés digitalisées se conjuguent aux effets de mode et neuromythes pour rendre le domaine de l'innovation pédagogique opaque, pour ne pas dire illisible.
Ce livre est le résultat d'une démarche double, tournée d'une part vers les méta-analyses publiées dans la littérature scientifique internationale des dix dernières années sur le thème de l'efficacité pédagogique (training effectiveness), et d'autre part vers 17 entretiens menés auprès d'enseignants chercheurs spécialistes du domaine, exerçant majoritairement en France, mais aussi en Belgique, en Suisse, au Québec ou au Royaume-Uni.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Enigmatique efficacité pédagogique... :
1. Une (très brève) histoire de la pédagogie des adultes
2. "La" formation : une notion polysémique
3. Qu'est-ce que l'efficacité ?
4. Modes, mythes et légendes pédagogiques
5. Aperçu méthodologique
CHAPITRE 2 : Les constantes de l'apprentissage adulte :
1. Au commencement était l'acte d'apprendre
2. L'attention, un trésor menacé
3. La prévalence des connaissances antérieures de l'apprenant
4. Motivation, toujours...
5. Métacognition et autorégulation : connais-toi toi-même !
6. Les bases neuronales de l'apprentissage, ou l'éducabilité tout au long de la vie
CHAPITRE 3 : Les variables pédagogiques :
1. L'évaluation : à la recherche du serpent de mer...
2. Le point de départ : le diagnostic préalable à la formation
3. Les objectifs, principes pédagogiques organisateurs
4. Personnalisation, individualisation, différenciation
5. La "pédagogie active" ou le risque du contresens
6. De la multimodalité à la pédagogie multi-épisodique
7. Travail collaboratif et conflit sociocognitif
8. Le pouvoir du feed-back
9. La classe inversée, coup de génie empêché
CHAPITRE 4 : Les auxiliaires technicopédagogiques :
1. La digitalisation ou comment savoir raison garder
2. La mise à distance, libératrice sous conditions
3. Blended learning : le plébiscite
4. La controverse de la gamification
5. Vidéos, Mooc et podcasts : la nouvelle galaxie Gutenberg
6. Réalité virtuelle et simulateurs : oui, mais...
7. Intelligence artificielle : innovation de rupture ou nouveau rideau de fumée ?
CHAPITRE 5 : Les variables organisationnelles :
1. Apprentissage et situation de travail
2. Les conditions de réalisation de la formation
3. Le soutien organisationnel
4. Le transfert, un impensé de l'ingénierie ?
5. Les apprentissages professionnels informels, continent englouti
6. Pour ne pas conclure...
CHAPITRE 6 : L'efficacité plurielle :
1. Une grande illusion : la Parfaite Méthode
2. Distinguer processus d'apprentissage et procédures pédagogiques
3. L'efficacité est plurielle : un modèle ternaire
4. Une nouvelle économie pédagogique
5. La posture de facilitation
6. Pour la recherche-développement
POSTFACE DE BERNARD MONTEIL :
Efficacité de la formation
Pédagogie générale
Dispositifs et modalités
Outils - Technologies - IA
Ouvrages généraux. |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11970 |
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L'EFFICACITE PEDAGOGIQUE EN FORMATION D'ADULTES (2025)
