APPRENDRE EN GROUPE : 1 : ITINERAIRE DES PEDAGOGIES DE GROUPE / Philippe MEIRIEU (1996)

Public ISBD Titre : APPRENDRE EN GROUPE : 1 : ITINERAIRE DES PEDAGOGIES DE GROUPE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Mention d'édition : 6e édition Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 1996 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-252-8 Prix : 130 F. Catégories : AUTONOMIE PEDAGOGIE DU CONTRAT PEDAGOGIE GROUPE PEDAGOGIE PROJET TRAVAIL EQUIPE Résumé : Cet ouvrage montre, à travers l'analyse des propositions qui ont marqué, depuis un siècle, la pensée et les pratiques pédagogiques, à quelles dérives le groupe doit échapper pour promouvoir les apprentissages individuels. L'auteur développe sa conception d'une "pédagogie du contrat". Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300 APPRENDRE EN GROUPE : 1 : ITINERAIRE DES PEDAGOGIES DE GROUPE [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU  . -  6e édition . - CHRONIQUE SOCIALE, 1996 . - 192 p. ISBN : 978-2-85008-252-8 : 130 F. Catégories : AUTONOMIE PEDAGOGIE DU CONTRAT PEDAGOGIE GROUPE PEDAGOGIE PROJET TRAVAIL EQUIPE Résumé : Cet ouvrage montre, à travers l'analyse des propositions qui ont marqué, depuis un siècle, la pensée et les pratiques pédagogiques, à quelles dérives le groupe doit échapper pour promouvoir les apprentissages individuels. L'auteur développe sa conception d'une "pédagogie du contrat". Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=300

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
5725	H2.1MEI	ouvrage	Disponible

APPRENDRE EN GROUPE : 2 : OUTILS POUR APPRENDRE EN GROUPE / Philippe MEIRIEU (1996)

Public ISBD Titre : APPRENDRE EN GROUPE : 2 : OUTILS POUR APPRENDRE EN GROUPE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 1996 Importance : 196 p. Prix : 130 F. Catégories : PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE GROUPE Résumé : A travers cet ouvrage, Philippe MEIRIEU concrétise sa proposition du groupe d'apprentissage, qui se présente comme une manière d'incarner la construction des connaissances et la structuration du savoir. Celui-ci intègre les apports des "méthodes actives" et ceux de la "pédagogie par objectifs", et représente une alternative à l'enseignement impositif traditionnel. Au sommaire : 1ère partie : LE GROUPE D'APPRENTISSAGE : - Approche d'un modèle pédagogique du groupe - Les modalités du groupe d'apprentissage - Le groupe : système ou méthode d'apprentissage ? - Conclusion de la première partie : La formation à la pratique du groupe d'apprentissage 2ème partie : APPRENTISSAGES EN GROUPE : - Document N° 1 : Séquence d'apprentissage pour introduire à une pédagogie de la réussite - Document N° 2 : Séquence d'apprentissage pour introduire à la mise en place de dispositifs développant chez l'élève des capacités méthodologiques - Document N° 3 : Séquence d'apprentissage pour introduire à une articulation des notions : pédagogie centrée sur l'enseignant / pédagogie centrée sur l'apprenant - Document N° 4 : Séquence d'apprentissage à l'expression orale et corporelle (pensée déductive) - Document N° 5 : Séquence d'apprentissage à l'utilisation des temps dans un récit au passé (pensée dialectique) - Document N° 6 : Séquence d'apprentissage à la pensée créatrice, domaine narratif - Conclusion de la deuxième partie : Les chances de diffusion du groupe d'apprentissage. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8422 APPRENDRE EN GROUPE : 2 : OUTILS POUR APPRENDRE EN GROUPE [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU . - CHRONIQUE SOCIALE, 1996 . - 196 p. 130 F. Catégories : PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE GROUPE Résumé : A travers cet ouvrage, Philippe MEIRIEU concrétise sa proposition du groupe d'apprentissage, qui se présente comme une manière d'incarner la construction des connaissances et la structuration du savoir. Celui-ci intègre les apports des "méthodes actives" et ceux de la "pédagogie par objectifs", et représente une alternative à l'enseignement impositif traditionnel. Au sommaire : 1ère partie : LE GROUPE D'APPRENTISSAGE : - Approche d'un modèle pédagogique du groupe - Les modalités du groupe d'apprentissage - Le groupe : système ou méthode d'apprentissage ? - Conclusion de la première partie : La formation à la pratique du groupe d'apprentissage 2ème partie : APPRENTISSAGES EN GROUPE : - Document N° 1 : Séquence d'apprentissage pour introduire à une pédagogie de la réussite - Document N° 2 : Séquence d'apprentissage pour introduire à la mise en place de dispositifs développant chez l'élève des capacités méthodologiques - Document N° 3 : Séquence d'apprentissage pour introduire à une articulation des notions : pédagogie centrée sur l'enseignant / pédagogie centrée sur l'apprenant - Document N° 4 : Séquence d'apprentissage à l'expression orale et corporelle (pensée déductive) - Document N° 5 : Séquence d'apprentissage à l'utilisation des temps dans un récit au passé (pensée dialectique) - Document N° 6 : Séquence d'apprentissage à la pensée créatrice, domaine narratif - Conclusion de la deuxième partie : Les chances de diffusion du groupe d'apprentissage. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8422

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
5726	H2.1MEI	ouvrage	Disponible
GEN_77	G8MEI	ouvrage	Disponible

APPRENDRE... OUI, MAIS COMMENT / Philippe MEIRIEU (1999)

Public ISBD Titre : APPRENDRE... OUI, MAIS COMMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU Mention d'édition : 17e édition Editeur : ESF Année de publication : 1999 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1386-7 Catégories : PEDAGOGIE DIFFERENCIEE RELATION PEDAGOGIQUE SITUATION-PROBLEME STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : A travers cet ouvrage, Philippe MEIRIEU poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans "L'École, mode d'emploi". Il s'attache plus particulièrement à l'acte d'apprentissage en débusquant les représentations trompeuses, en dénonçant les illusions qui traînent à son sujet et en tentant d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique que les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir " l'équilibre écologique du système apprendre ". Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Penser l'apprentissage : Chapitre 1 : Peut-on apprendre ? Chapitre 2 : Qu'est-ce qu'apprendre ? DEUXIEME PARTIE : Gérer l'apprentissage : Chapitre 1 : La relation pédagogique Chapitre 2 : Le chemin didactique Chapitre 3 : Les stratégies d'apprentissage. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60 APPRENDRE... OUI, MAIS COMMENT [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU  . -  17e édition . - ESF, 1999 . - 192 p. ISBN : 978-2-7101-1386-7 Catégories : PEDAGOGIE DIFFERENCIEE RELATION PEDAGOGIQUE SITUATION-PROBLEME STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : A travers cet ouvrage, Philippe MEIRIEU poursuit et approfondit la réflexion entreprise dans "L'École, mode d'emploi". Il s'attache plus particulièrement à l'acte d'apprentissage en débusquant les représentations trompeuses, en dénonçant les illusions qui traînent à son sujet et en tentant d'établir quelques repères à partir desquels l'enseignant puisse élaborer, réguler et évaluer son action. C'est ainsi qu'il aborde aussi bien la relation pédagogique, la rationalisation didactique que les stratégies individuelles d'apprentissage. Il montre comment l'attention à ces trois dimensions permet de maintenir " l'équilibre écologique du système apprendre ". Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Penser l'apprentissage : Chapitre 1 : Peut-on apprendre ? Chapitre 2 : Qu'est-ce qu'apprendre ? DEUXIEME PARTIE : Gérer l'apprentissage : Chapitre 1 : La relation pédagogique Chapitre 2 : Le chemin didactique Chapitre 3 : Les stratégies d'apprentissage. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=60

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
9296	H2.1MEI	ouvrage	Disponible

APPRENDRE POUR DEMAIN : DECODAGE DES ENJEUX DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE / Yves BAROU (2016)

Public ISBD Titre : APPRENDRE POUR DEMAIN : DECODAGE DES ENJEUX DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves BAROU ; Sandrine ABOUBADRA-PAULY ; Antoine AMIEL ; Georges ASSERAF ; Gilles BABINET ; Jean-Paul BAILLY ; Bernard BLANDIN ; François BONNEAU ; Xavier BROSETA ; CHERPION ; Carine CHEVRIER ; Philippe DEBRUYNE ; Stanislas DEHAENE ; Charlotte DUDA ; Sandra ENLART ; Paul FARNET ; Thomas FOJKART ; Louis GALLOIS ; Bernard GAZIER ; Marie-Thérèse GEFFROY ; Christian JEANIN ; Christian LAJOUX ; LE BOTERF ; Jean-Luc LE CLECH ; Thierry LEPAON ; Jean-Marie MARX ; Patrick MAYEN ; Dominique MEDA ; Philippe MEIRIEU ; Vincent MERLE ; clément MERVILLE, Auteur ; François NOGUE ; Nicole NOTAT ; Jean PISANI-FERRY ; Florence POIVREY ; Denis RANQUE ; Noël SCHERER ; Bertrand SCHWARTZ ; David SOLDINI ; Christine VAUFREY ; Philippe VIVIEN Editeur : DES ILOTS DE RESISTANCE Année de publication : 2016 Importance : 329 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-917088-38-8 Prix : 19 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ACHAT FORMATION ALTERNANCE ANALYSE TRAVAIL APPRENTISSAGE BUDGET COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE COMPETENCE COMPTE PERSONNEL FORMATION DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ENGAGEMENT FORMATION ENGAGEMENT PROFESSIONNEL ENTREPRISE FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE GPEC HANDICAP ILLETTRISME INDIVIDUALISATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INSERTION PROFESSIONNELLE JEU JEU PEDAGOGIQUE METIER MOOC MULTIMODALITE NUMERIQUE OPCA ORIENTATION PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE PLAN FORMATION POSITIONNEMENT PROFESSIONNALISATION PROJET PROFESSIONNEL QUALIFICATION PROFESSIONNELLE QUALITE RECONVERSION PROFESSIONNELLE REFLEXIVITE RSE SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNELS STYLE APPRENTISSAGE TRAVAIL COLLABORATIF VALIDATION ACQUIS Résumé : La formation professionnelle fait l'objet d'un consensus national, mais d'un consensus mou. En effet ce sujet non clivant ne s'inscrit pas dans une problématique idéologique, d’où le relatif manque de débat autour de son avenir. Pourtant il y a urgence, tant il apparait évident pour tous les observateurs que la formation professionnelle est un des outils majeurs à la disposition des entreprises, des politiques et des citoyens pour contribuer à la résorption du chômage. En effet en période de crise, il faut plus de formation qualifiante. En période de chômage de masse, il faut donner à chacun une chance de rebondir. En période de mutation, chacun doit se préoccuper de son employabilité, c'est à dire d'apprendre pour demain. La double ambition de cet ouvrage, conduit par Yves BAROU avec un collectif d'experts et de personnalités qualifiées, est de décoder les mots et les concepts d'hier, d'aujourd'hui et de demain de la formation professionnelle, et, ainsi, de clarifier les enjeux sociaux et économiques sous-jacents. Il souhaite également être une adresse à l'ensemble des responsables politiques pour que la formation professionnelle soit la grande cause nationale pour lutter contre le chômage et pour l'insertion. L'ouvrage se présente en une revue et explications des mots de la formation professionnelle, présentés ainsi : 1| LES MOTS INTEMPORELS : Apprendre / Apprentissage / Alternance / Approche globale / Capital humain / Emploi / Entreprise / Pédagogie / Personne apprenante (apprenant) / Région. 2| LES MOTS D'HIER : Aptitude / Calendrier scolaire / Candidat / Catalogue / Enseignant / Heures travaillées stagiaires (HTS) / Marronnier / Obligation / Prescription / Sélection / Stagiaires / Styles d'apprentissage. 3| LES MOTS D'AUJOURD'HUI : Accompagnement / Achat (de formation) / Acteur / Afpa / Budgets / Carrard (méthode) / Certification / Co-investissement / Compétitivité / Conseil / Didactique professionnelle / Discrimination / Ecoconception / E-learning / Evaluation / FOAD / Formateur / Geste professionnel / Handicapés / Hébergement / Illettrisme / Ingénierie / Insertion / Low cost (formations) / Métier / Mise en situation professionnelle / Mooc / Opca / Orientation / Paritarisme / Perfectionnement / Plan de formation / Plan social / Plateforme de découverte des métiers / Plateforme LMS / Positionnement / Professionnalisation / Projet professionnel / Qualification / Qualité / Reconversion / Réflexivité / Sécurisation des parcours professionnels / Tensions (sur le marché du travail) / Titre professionnel / Transmission / Travail (analyse du) / VAE (validation des acquis professionnels). 4| LES MOTS DE DEMAIN : Anticipation / Compte personnel de formation / Conseil en évolution professionnelle / Développement professionnel / Données (data) / Egalité femmes-hommes / Engagement / Entrées permanentes / Entreprise virtuelle / Formateur associé / Formation tout au long de la vie / GPEC (gestion prévisionnelle des emplois et des compétences) / Ludique (serious game) / Macro-économique / Mix-learning (blended learning, multimodal) / Module / Numérique / Réalité virtuelle (réalité augmentée) / Transitions / Personnalisation (individualisation) / Responsabilité sociale / Service public / Simulateur / Social learning (apprentissage coopératif) / Transférabilité / Utilité sociale. 5| LES MOTS D'APRES-DEMAIN : Apprentissage augmenté / Binôme d'apprentissage / CANW (Certificat d'aptitude à la navigation sur le web) / Communauté instantanée d'apprenants / Détecteur de compétences / Droit global à la formation et devoir de transmettre / Ecoformateur / Learning chain / Mise à niveau à distance et permanente / Paiement au résultat / Parcours global / Prêt formation / Robotrip / Smartphone formateur / Sommeil apprenant / Visioformation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9633 APPRENDRE POUR DEMAIN : DECODAGE DES ENJEUX DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE [texte imprimé] / Yves BAROU ; Sandrine ABOUBADRA-PAULY ; Antoine AMIEL ; Georges ASSERAF ; Gilles BABINET ; Jean-Paul BAILLY ; Bernard BLANDIN ; François BONNEAU ; Xavier BROSETA ; CHERPION ; Carine CHEVRIER ; Philippe DEBRUYNE ; Stanislas DEHAENE ; Charlotte DUDA ; Sandra ENLART ; Paul FARNET ; Thomas FOJKART ; Louis GALLOIS ; Bernard GAZIER ; Marie-Thérèse GEFFROY ; Christian JEANIN ; Christian LAJOUX ; LE BOTERF ; Jean-Luc LE CLECH ; Thierry LEPAON ; Jean-Marie MARX ; Patrick MAYEN ; Dominique MEDA ; Philippe MEIRIEU ; Vincent MERLE ; clément MERVILLE, Auteur ; François NOGUE ; Nicole NOTAT ; Jean PISANI-FERRY ; Florence POIVREY ; Denis RANQUE ; Noël SCHERER ; Bertrand SCHWARTZ ; David SOLDINI ; Christine VAUFREY ; Philippe VIVIEN . - DES ILOTS DE RESISTANCE, 2016 . - 329 p. ISBN : 978-2-917088-38-8 : 19 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT ACHAT FORMATION ALTERNANCE ANALYSE TRAVAIL APPRENTISSAGE BUDGET COMMUNAUTE APPRENTISSAGE PRATIQUE COMPETENCE COMPTE PERSONNEL FORMATION DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE ENGAGEMENT FORMATION ENGAGEMENT PROFESSIONNEL ENTREPRISE FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION PROFESSIONNELLE FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE GPEC HANDICAP ILLETTRISME INDIVIDUALISATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INSERTION PROFESSIONNELLE JEU JEU PEDAGOGIQUE METIER MOOC MULTIMODALITE NUMERIQUE OPCA ORIENTATION PROFESSIONNELLE PEDAGOGIE PLAN FORMATION POSITIONNEMENT PROFESSIONNALISATION PROJET PROFESSIONNEL QUALIFICATION PROFESSIONNELLE QUALITE RECONVERSION PROFESSIONNELLE REFLEXIVITE RSE SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNELS STYLE APPRENTISSAGE TRAVAIL COLLABORATIF VALIDATION ACQUIS Résumé : La formation professionnelle fait l'objet d'un consensus national, mais d'un consensus mou. En effet ce sujet non clivant ne s'inscrit pas dans une problématique idéologique, d’où le relatif manque de débat autour de son avenir. Pourtant il y a urgence, tant il apparait évident pour tous les observateurs que la formation professionnelle est un des outils majeurs à la disposition des entreprises, des politiques et des citoyens pour contribuer à la résorption du chômage. En effet en période de crise, il faut plus de formation qualifiante. En période de chômage de masse, il faut donner à chacun une chance de rebondir. En période de mutation, chacun doit se préoccuper de son employabilité, c'est à dire d'apprendre pour demain. La double ambition de cet ouvrage, conduit par Yves BAROU avec un collectif d'experts et de personnalités qualifiées, est de décoder les mots et les concepts d'hier, d'aujourd'hui et de demain de la formation professionnelle, et, ainsi, de clarifier les enjeux sociaux et économiques sous-jacents. Il souhaite également être une adresse à l'ensemble des responsables politiques pour que la formation professionnelle soit la grande cause nationale pour lutter contre le chômage et pour l'insertion. L'ouvrage se présente en une revue et explications des mots de la formation professionnelle, présentés ainsi : 1| LES MOTS INTEMPORELS : Apprendre / Apprentissage / Alternance / Approche globale / Capital humain / Emploi / Entreprise / Pédagogie / Personne apprenante (apprenant) / Région. 2| LES MOTS D'HIER : Aptitude / Calendrier scolaire / Candidat / Catalogue / Enseignant / Heures travaillées stagiaires (HTS) / Marronnier / Obligation / Prescription / Sélection / Stagiaires / Styles d'apprentissage. 3| LES MOTS D'AUJOURD'HUI : Accompagnement / Achat (de formation) / Acteur / Afpa / Budgets / Carrard (méthode) / Certification / Co-investissement / Compétitivité / Conseil / Didactique professionnelle / Discrimination / Ecoconception / E-learning / Evaluation / FOAD / Formateur / Geste professionnel / Handicapés / Hébergement / Illettrisme / Ingénierie / Insertion / Low cost (formations) / Métier / Mise en situation professionnelle / Mooc / Opca / Orientation / Paritarisme / Perfectionnement / Plan de formation / Plan social / Plateforme de découverte des métiers / Plateforme LMS / Positionnement / Professionnalisation / Projet professionnel / Qualification / Qualité / Reconversion / Réflexivité / Sécurisation des parcours professionnels / Tensions (sur le marché du travail) / Titre professionnel / Transmission / Travail (analyse du) / VAE (validation des acquis professionnels). 4| LES MOTS DE DEMAIN : Anticipation / Compte personnel de formation / Conseil en évolution professionnelle / Développement professionnel / Données (data) / Egalité femmes-hommes / Engagement / Entrées permanentes / Entreprise virtuelle / Formateur associé / Formation tout au long de la vie / GPEC (gestion prévisionnelle des emplois et des compétences) / Ludique (serious game) / Macro-économique / Mix-learning (blended learning, multimodal) / Module / Numérique / Réalité virtuelle (réalité augmentée) / Transitions / Personnalisation (individualisation) / Responsabilité sociale / Service public / Simulateur / Social learning (apprentissage coopératif) / Transférabilité / Utilité sociale. 5| LES MOTS D'APRES-DEMAIN : Apprentissage augmenté / Binôme d'apprentissage / CANW (Certificat d'aptitude à la navigation sur le web) / Communauté instantanée d'apprenants / Détecteur de compétences / Droit global à la formation et devoir de transmettre / Ecoformateur / Learning chain / Mise à niveau à distance et permanente / Paiement au résultat / Parcours global / Prêt formation / Robotrip / Smartphone formateur / Sommeil apprenant / Visioformation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9633

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
15849	H1.1BAR	ouvrage	Disponible

C'EST QUOI APPRENDRE ? : ENTRETIENS AVEC EMILE / Philippe MEIRIEU (2015)

Public ISBD Titre : C'EST QUOI APPRENDRE ? : ENTRETIENS AVEC EMILE Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe MEIRIEU ; Pascal LEMAITRE, Auteur Editeur : EDITIONS DE L'AUBE Année de publication : 2015 Importance : 91 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8159-1128-3 Prix : 8,90 euros Catégories : EDUCATION ENSEIGNEMENT PEDAGOGIE Résumé : Qu’est-ce que la pédagogie ? Comment fonctionne l’école ? Quelles différences entre enseignement et éducation ? Dans cet échange entre un adolescent et un spécialiste de la pédagogie, on (re)découvre la curiosité dont on peut témoigner à cet âge. La pertinence des questions amène l’intellectuel à se centrer sur l’essentiel de sa pensée et à la restituer avec clarté et concision. Il en résulte un entretien au ton original, accessible et souligné par le trait malicieux de Pascal Lemaître, qui intéressera aussi bien les ados que leurs parents. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8833 C'EST QUOI APPRENDRE ? : ENTRETIENS AVEC EMILE [texte imprimé] / Philippe MEIRIEU ; Pascal LEMAITRE, Auteur . - EDITIONS DE L'AUBE, 2015 . - 91 p. ISBN : 978-2-8159-1128-3 : 8,90 euros Catégories : EDUCATION ENSEIGNEMENT PEDAGOGIE Résumé : Qu’est-ce que la pédagogie ? Comment fonctionne l’école ? Quelles différences entre enseignement et éducation ? Dans cet échange entre un adolescent et un spécialiste de la pédagogie, on (re)découvre la curiosité dont on peut témoigner à cet âge. La pertinence des questions amène l’intellectuel à se centrer sur l’essentiel de sa pensée et à la restituer avec clarté et concision. Il en résulte un entretien au ton original, accessible et souligné par le trait malicieux de Pascal Lemaître, qui intéressera aussi bien les ados que leurs parents. [Résumé de 4e de couverture] Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8833

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Disponibilité
15043	H2.1MEI	ouvrage	Disponible

LE CHOIX D'EDUQUER : ETHIQUE ET PEDAGOGIE / Philippe MEIRIEU (2007)

Permalink

DIFFERENCIER LA PEDAGOGIE : POURQUOI ? COMMENT ? / Philippe MEIRIEU (1991)

Permalink

L'ECOLE, MODE D'EMPLOI : DES " METHODES ACTIVES " A LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE / Philippe MEIRIEU (2004)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE N° 200 : S'ETONNER POUR APPRENDRE : DOSSIER / Daniel HAMELINE (2014)

Permalink

EDUCATION PERMANENTE ET UTOPIE EDUCATIVE : ACTUALITE D'HENRI DESROCHE : DOSSIER / Henri DESROCHE in EDUCATION PERMANENTE, N° 201 (DECEMBRE 2014)

Permalink

EDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION / Martine FOURNIER (2016)

Permalink

EMILE, REVIENS VITE... ILS SONT DEVENUS FOUS / Philippe MEIRIEU (1992)

Permalink

ENSEIGNER, SCENARIO POUR UN METIER NOUVEAU / Philippe MEIRIEU (1990)

Permalink

ETHIQUE ET FORMATION / Gérard IGNASSE (1998)

Permalink

FAIRE L'ECOLE, FAIRE LA CLASSE / Philippe MEIRIEU (2004)

Permalink

FRANKENSTEIN PEDAGOGUE / Philippe MEIRIEU (1996)

Permalink

OU VONT LES PEDAGOGUES ? : PHILIPPE MEIRIEU ET LA PEDAGOGIE / Jean RAKOVITCH (2015)

Permalink

PEDAGOGIE : LE DEVOIR DE RESISTER / Philippe MEIRIEU (2007)

Permalink

LA PEDAGOGIE : UNE ENCYCLOPEDIE POUR AUJOURD'HUI / Jean HOUSSAYE (1993)

Permalink

LA PEDAGOGIE ENTRE LE DIRE ET LE FAIRE : LE COURAGE DES COMMENCEMENTS / Philippe MEIRIEU (1995)

Permalink

LA PEDAGOGIE ENTRE SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE / Philippe MEIRIEU

Permalink

PEDAGOGIE : DES LIEUX COMMUNS AUX CONCEPTS CLES / Philippe MEIRIEU (2013)

Permalink

LE PLAISIR D'APPRENDRE : MANIFESTE / Philippe MEIRIEU (2018)

Permalink

REPERES POUR UNE EDUCATION NOUVELLE : ENSEIGNER ET (SE) FORMER / Philippe MEIRIEU (2001)

Permalink

SAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS / Jean-Marie BARBIER (1996)

Permalink

TRANSMETTRE EN EDUCATION, FORMATION ET ORGANISATION / Edgar MORIN (2003)

Permalink

LES TRIBULATIONS DE GIANNI EN APP / Frédéric HAEUW (2004)

Permalink

---

1 (1 - 27 / 27) Par page : 25 50 100 200