Titre :	ADOLESCENTS EN DANGER D'ILLETTRISME : CONCRETEMENT, QUE FAIRE ?
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Corinne GALLET
Editeur :	TOM POUSSE
Année de publication :	2014
Importance :	185 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-35345-117-3
Prix :	14 euros
Catégories :	APPRENTISSAGE ECRITURE APPRENTISSAGE LECTURE DRAJES ILLETTRISME JEUNE RESSOURCES ILLETTRISME
Résumé :	À l’entrée au collège, 15 % des élèves ne maîtrisent pas la lecture et l’orthographe. À vingt ans, près de 19 % des garçons et 18% des filles sont illettrés. Et si l’Éducation Nationale fabriquait de l’illettrisme ? Le problème est plus compliqué : 1 élève sur 5 décroche au collège et ne fréquente plus l’établissement que de façon aléatoire, voire plus du tout. Mais comment suivre le programme scolaire si on ne sait pas lire couramment et écrire à peu près correctement ? Que ce soit devant un ordinateur, un livre, un journal ou une feuille blanche, l’expression écrite reste un mode fondamental d’acquisition et de validation des connaissances. Quelles que soient les évolutions du monde du travail et des compétences qu’il va requérir à l’avenir, des qualifications ou des diplômes qu’il faudra fournir, il faudra savoir lire et écrire couramment. A travers cet ouvrage, l'auteure propose de partager les expériences qu'elle a pu mener et d'avoir un aperçu de ce qu'on peut mettre en place concrètement pour aider des élèves de collège / lycée à reprendre le chemin de l'apprentissage de la lecture. Au sommaire : 1. Apports théoriques 2. Evaluer pour mieux répondre aux besoins 3. Avant de commencer, quelques principes incontournables 4. Entraîner la voie indirecte 5. Conforter la voie directe 6. Apprendre à comprendre 7. Quels exercices pour quelle compétence ? 8. Une architecture cohérente.
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ADOLESCENTS EN DANGER D'ILLETTRISME : CONCRETEMENT, QUE FAIRE ? [texte imprimé] / Corinne GALLET . - TOM POUSSE, 2014 . - 185 p.
ISBN : 978-2-35345-117-3 : 14 euros

Catégories :	APPRENTISSAGE ECRITURE APPRENTISSAGE LECTURE DRAJES ILLETTRISME JEUNE RESSOURCES ILLETTRISME
Résumé :	À l’entrée au collège, 15 % des élèves ne maîtrisent pas la lecture et l’orthographe. À vingt ans, près de 19 % des garçons et 18% des filles sont illettrés. Et si l’Éducation Nationale fabriquait de l’illettrisme ? Le problème est plus compliqué : 1 élève sur 5 décroche au collège et ne fréquente plus l’établissement que de façon aléatoire, voire plus du tout. Mais comment suivre le programme scolaire si on ne sait pas lire couramment et écrire à peu près correctement ? Que ce soit devant un ordinateur, un livre, un journal ou une feuille blanche, l’expression écrite reste un mode fondamental d’acquisition et de validation des connaissances. Quelles que soient les évolutions du monde du travail et des compétences qu’il va requérir à l’avenir, des qualifications ou des diplômes qu’il faudra fournir, il faudra savoir lire et écrire couramment. A travers cet ouvrage, l'auteure propose de partager les expériences qu'elle a pu mener et d'avoir un aperçu de ce qu'on peut mettre en place concrètement pour aider des élèves de collège / lycée à reprendre le chemin de l'apprentissage de la lecture. Au sommaire : 1. Apports théoriques 2. Evaluer pour mieux répondre aux besoins 3. Avant de commencer, quelques principes incontournables 4. Entraîner la voie indirecte 5. Conforter la voie directe 6. Apprendre à comprendre 7. Quels exercices pour quelle compétence ? 8. Une architecture cohérente.
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