Titre :	EDUCATION PERMANENTE N° 102 : LES ADULTES ET L'ECRITURE : DOSSIER
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Daniel JACOBI ; Rozenn GUIBERT ; Michel DABENE ; Michel FAYOL ; Dominique BOURGAIN ; Bernard DELFORCE ; Martine HEDOUX ; Jacqueline ESTADES ; Guy JOBERT ; Christine REVUZ ; Marie-Sylvie POLI ; Claude LAFORGE ; Christine BARRE-DE-MINIAC ; Françoise CROS ; Huguette ALBERNHE-RUEL ; Georges LERBET
Année de publication :	1990
Importance :	pp. 7-147
Catégories :	EXPRESSION ECRITE MEMOIRE PROFESSIONNEL
Résumé :	Dossier proposant un état de la recherche et de la pratique dans le domaine de l'écriture chez les adultes. Au-delà de la question de la mise en forme écrite de la pensée, il s'intéresse à la pensée elle-même, c'est-à-dire aux conditions de toute nature susceptibles d'autoriser les adultes à formuler une pensée propre. Au sommaire de ce dossier : - L'écrit. Production et représentations - Les pratiques d'écriture : représentations sociales et itinéraires de formation : points de vue sociolinguistique et didactique - La production de textes écrits : introduction à l'approche cognitive - Représentations sociales et pratiques rédactionnelles : étudiants-adultes en formation - Ecriture, représentations et formation : préalables à un projet de formation à l'écriture pour des adultes - Représentations de la langue et représentations du savoir dans des formations à l'écrit : pour une pédagogie des ruptures - Ecrire un mémoire : prescrire ou guider ? - Ecrite, l'expérience est un capital - "Moi, écrire... ?... Je..." ou comment aider les formateurs à écrires sur leurs pratiques - Pour une didactique des écrits scientifiques et techniques - Ré-apprendre à lire et à écrire - Enseignants et écriture : un paradoxe ? - Théorie et didactique de l'écriture : une nouvelle matrice disciplinaire - Recherche-action, écriture et formation d'adultes.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11120

EDUCATION PERMANENTE N° 102 : LES ADULTES ET L'ECRITURE : DOSSIER [texte imprimé] / Daniel JACOBI ; Rozenn GUIBERT ; Michel DABENE ; Michel FAYOL ; Dominique BOURGAIN ; Bernard DELFORCE ; Martine HEDOUX ; Jacqueline ESTADES ; Guy JOBERT ; Christine REVUZ ; Marie-Sylvie POLI ; Claude LAFORGE ; Christine BARRE-DE-MINIAC ; Françoise CROS ; Huguette ALBERNHE-RUEL ; Georges LERBET . - 1990 . - pp. 7-147.

Catégories :	EXPRESSION ECRITE MEMOIRE PROFESSIONNEL
Résumé :	Dossier proposant un état de la recherche et de la pratique dans le domaine de l'écriture chez les adultes. Au-delà de la question de la mise en forme écrite de la pensée, il s'intéresse à la pensée elle-même, c'est-à-dire aux conditions de toute nature susceptibles d'autoriser les adultes à formuler une pensée propre. Au sommaire de ce dossier : - L'écrit. Production et représentations - Les pratiques d'écriture : représentations sociales et itinéraires de formation : points de vue sociolinguistique et didactique - La production de textes écrits : introduction à l'approche cognitive - Représentations sociales et pratiques rédactionnelles : étudiants-adultes en formation - Ecriture, représentations et formation : préalables à un projet de formation à l'écriture pour des adultes - Représentations de la langue et représentations du savoir dans des formations à l'écrit : pour une pédagogie des ruptures - Ecrire un mémoire : prescrire ou guider ? - Ecrite, l'expérience est un capital - "Moi, écrire... ?... Je..." ou comment aider les formateurs à écrires sur leurs pratiques - Pour une didactique des écrits scientifiques et techniques - Ré-apprendre à lire et à écrire - Enseignants et écriture : un paradoxe ? - Théorie et didactique de l'écriture : une nouvelle matrice disciplinaire - Recherche-action, écriture et formation d'adultes.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=11120