LES 5 CLES DE SUCCES DU FORMATEUR OCCASIONNEL / Patrick BERGIER (2016)

Public ISBD Titre : LES 5 CLES DE SUCCES DU FORMATEUR OCCASIONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick BERGIER ; Jean-Roch HOULLIER Editeur : DUNOD Année de publication : 2016 Collection : LES 5 CLES Importance : 95 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074873-0 Prix : 9,80 euros Catégories : ANALYSE BESOIN ANIMATEUR FORMATION BESOIN FORMATION EVALUATION FORMATEUR FORMATEUR OCCASIONNEL INGENIERIE PEDAGOGIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE STYLE APPRENTISSAGE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Guide de petit format s'adressant au salarié dispensant de façon occasionnelle des formations auprès de ses clients, collègues ou collaborateurs. Son objectif est de lui faire acquérir, en un temps minimum, les réflexes du formateur lui permettant de concevoir une formation structurée, variée et prenant en compte la façon dont les individus apprennent. Dans cette perspective l'auteur présente les 5 clés essentielles à la réussite d'une formation qui constituent les 5 repères théoriques et méthodologiques essentiels à connaître et à maîtriser pour concevoir, animer et évaluer une action de formation. Chaque "Clé" s'achève par une série de questions permettant au lecteur, d'une part, de questionner et revisiter sa pratique actuelle et, d'autre part, d'envisager des pistes d'amélioration. En plus de ces 5 clés, cet ouvrage propose : - un quiz d'entrée permettant au formateur occasionnel de se "mettre en appétit", - des exemples et conseils, - une check-list permettant de préparer et évaluer de futures formations, - des références bibliographiques permettant d'aller plus loin. Au sommaire : CLE 1 | Comment apprend-on ? : - On n'apprend pas qu'en formation (L'impact de la formation expérientielle - Comment les adultes apprennent-ils ?) - Nous apprenons tous différemment (Les styles d'apprentissage - Les canaux d'accès à la mémoire - Expression et mémorisation) - Les stagiaires ont des besoins (Les besoins d'un stagiaire - Combattre la routine - La dynamique d'un groupe en formation) CLE 2 | Détecter et formaliser les besoins de formation : - L'analyse des besoins (Le cycle de formation - Analyser les besoins) - La réponse aux besoins (Structurer la réponse - Présenter votre réponse) - Définir où l'on veut arriver CLE 3 | concevoir une formation : - Organiser (Le processus de conception - Définir les objectifs pédagogiques partiels -Définir la progression pédagogique - Etablir le déroulé pédagogique - choisir les méthodes pédagogiques - Choisir les techniques pédagogiques - Créer les supports pédagogiques) - Pour que l'apprentissage fonctionne (Les messages clés de votre formation - Le pastis ou l'équilibre des "3 tiers") - Préparer les supports visuels (Les supports visuels - Préparer un support PowerPoint percutant) - Préparer l'évaluation (Mettre en place le système d'évaluation - Le questionnaire d'évaluation) CLE 4 | Animer une session de formation : - Se mettre en scène (Démarrer une session de formation - Démarrer et conclure une séquence - Les registres de l'expression - La posture du formateur - La pratique des 5R - L'art du feedback) - Les questions (Poser des questions - Répondre aux questions) - Gérer les personnalités particulières - Animer avec la méthode active (L'atelier pédagogique - Le brainstorming - La technique des Post-it) - Clôturer une session de formation CLE 5 | Organiser l'action de formation : - Et vous, dans tout ça ? (La CLE du formateur - Gérez votre trac - Comment savoir comment vous êtes perçu ?) - Gérer la logistique (Préparer le matériel pédagogique - Préparer l'organisation de la salle - Gérer le temps - Préparer une coanimation) - Les aspects administratifs (La convocation des stagiaires - Le relevé de présence des stagiaires) - L'amélioration continue (Le PDCA du formateur - Devenir un formateur aguerri). Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9454 LES 5 CLES DE SUCCES DU FORMATEUR OCCASIONNEL [texte imprimé] / Patrick BERGIER ; Jean-Roch HOULLIER . - DUNOD, 2016 . - 95 p.. - (LES 5 CLES) . ISBN : 978-2-10-074873-0 : 9,80 euros Catégories : ANALYSE BESOIN ANIMATEUR FORMATION BESOIN FORMATION EVALUATION FORMATEUR FORMATEUR OCCASIONNEL INGENIERIE PEDAGOGIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE STYLE APPRENTISSAGE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : Guide de petit format s'adressant au salarié dispensant de façon occasionnelle des formations auprès de ses clients, collègues ou collaborateurs. Son objectif est de lui faire acquérir, en un temps minimum, les réflexes du formateur lui permettant de concevoir une formation structurée, variée et prenant en compte la façon dont les individus apprennent. Dans cette perspective l'auteur présente les 5 clés essentielles à la réussite d'une formation qui constituent les 5 repères théoriques et méthodologiques essentiels à connaître et à maîtriser pour concevoir, animer et évaluer une action de formation. Chaque "Clé" s'achève par une série de questions permettant au lecteur, d'une part, de questionner et revisiter sa pratique actuelle et, d'autre part, d'envisager des pistes d'amélioration. En plus de ces 5 clés, cet ouvrage propose : - un quiz d'entrée permettant au formateur occasionnel de se "mettre en appétit", - des exemples et conseils, - une check-list permettant de préparer et évaluer de futures formations, - des références bibliographiques permettant d'aller plus loin. Au sommaire : CLE 1 | Comment apprend-on ? : - On n'apprend pas qu'en formation (L'impact de la formation expérientielle - Comment les adultes apprennent-ils ?) - Nous apprenons tous différemment (Les styles d'apprentissage - Les canaux d'accès à la mémoire - Expression et mémorisation) - Les stagiaires ont des besoins (Les besoins d'un stagiaire - Combattre la routine - La dynamique d'un groupe en formation) CLE 2 | Détecter et formaliser les besoins de formation : - L'analyse des besoins (Le cycle de formation - Analyser les besoins) - La réponse aux besoins (Structurer la réponse - Présenter votre réponse) - Définir où l'on veut arriver CLE 3 | concevoir une formation : - Organiser (Le processus de conception - Définir les objectifs pédagogiques partiels -Définir la progression pédagogique - Etablir le déroulé pédagogique - choisir les méthodes pédagogiques - Choisir les techniques pédagogiques - Créer les supports pédagogiques) - Pour que l'apprentissage fonctionne (Les messages clés de votre formation - Le pastis ou l'équilibre des "3 tiers") - Préparer les supports visuels (Les supports visuels - Préparer un support PowerPoint percutant) - Préparer l'évaluation (Mettre en place le système d'évaluation - Le questionnaire d'évaluation) CLE 4 | Animer une session de formation : - Se mettre en scène (Démarrer une session de formation - Démarrer et conclure une séquence - Les registres de l'expression - La posture du formateur - La pratique des 5R - L'art du feedback) - Les questions (Poser des questions - Répondre aux questions) - Gérer les personnalités particulières - Animer avec la méthode active (L'atelier pédagogique - Le brainstorming - La technique des Post-it) - Clôturer une session de formation CLE 5 | Organiser l'action de formation : - Et vous, dans tout ça ? (La CLE du formateur - Gérez votre trac - Comment savoir comment vous êtes perçu ?) - Gérer la logistique (Préparer le matériel pédagogique - Préparer l'organisation de la salle - Gérer le temps - Préparer une coanimation) - Les aspects administratifs (La convocation des stagiaires - Le relevé de présence des stagiaires) - L'amélioration continue (Le PDCA du formateur - Devenir un formateur aguerri). Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9454

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LES 50 OUTILS DU FORMATEUR : UNE METHODE POUR AGIR / Anne PUECHBERTY (2021)

Public ISBD Titre : LES 50 OUTILS DU FORMATEUR : UNE METHODE POUR AGIR Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne PUECHBERTY Editeur : STUDYRAMA Année de publication : 2021 Collection : LES 50 OUTILS Importance : 291 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7590-4723-9 Prix : 25,90 euros Catégories : ETHIQUE ETUDE CAS EVALUATION FORMATEUR INDIVIDUALISATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU JEU PEDAGOGIQUE STORYTELLING STRESS SUPPORT PEDAGOGIQUE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : A travers 10 ateliers, Anne PUECHBERTY permet de s'approprier 50 outils qu'elle juge essentiels pour exercer le métier de formateur, depuis la pratique de l'animation jusqu'à la conception d'une solution originale de développement. Cet ouvrage s'adresse aussi bien au formateur en devenir, au formateur occasionnel qu'à celui qui est curieux de renouveler sa pratique. Chaque outil est présenté à partir des informations suivantes : - enjeux, - principe, - application(s). ATELIERS et OUTILS présentés : 1. ETRE FORMATEUR : outil 1 : Parcours de formateurs outil 2 : Autocoaching en tant que formateur outil 3 : Plan d'action : apprentissage et perfectionnement outil 4 : Charte éthique de formateur 2. SE PREPARER POUR UNE ANIMATION : LE MINIMUM VITAL : outil 5 : Les attentes des participants et de l'entreprise outil 6 : Votre fil conducteur outil 7 : Stratégie des moments clés outil 8 : Brainstorming "Toutes les questions" outil 9 : Check-list et visualisation positive 3. ETABLIR UN ENVIRONNEMENT BIENVEILLANT : outil 10 : L'accueil outil 11 : Environnement physique, environnement virtuel outil 12 : La coconstruction du cadre outil 13 : Le tour de table outil 14 : Réveil pédagogique 4. PARTAGER LE CONTENU : outil 15 : Techniques antistress outil 16 : La communication non verbale outil 17 : Le storytelling outil 18 : Les supports et outils d'animation outil 19 : Eclairage de la neuropédagogie outil 20 : Rythme et équilibre 5. ANIMER LES ACTIVITES ET FAIRE APPEL A L'INTELLIGENCE COLLECTIVE : outil 21 : Vade-mecum de l'animation d'activités outil 22 : Feed-back constructif outil 23 : Partages d'expérience outil 24 : Le brainstorming et les productions collectives outil 25 : Les jeux et activités ludiques outil 26 : Les jeux de rôle, exercices, études de cas 6. GERER LES SITUATIONS SPECIFIQUES : outil 27 : Timings alternatifs : s'adapter à un imprévu outil 28 : Cartographie des profils de participants et stratégies d'adaptation outil 29 : Valorisation des contributions individuelles outil 30 : Techniques pour gérer les attitudes non professionnelles outil 31 : Principe de l'adaptative learning : formation individualisée 7. CONCLURE ET EVALUER LA SESSION : outil 32 : Outils de clôture outil 33 : Les trois engagements outil 34 : L'évaluation à chaud outil 35 : Autocoaching : votre grille d'autoévaluation 8. REPONDRE A UNE DEMANDE DE FORMATION : outil 36 : Comprendre le besoin et le contexte : questionnaire QQOOQCCP outil 37 : Méthode SMART pour exprimer les objectifs de formation outil 38 : Les prérequis : taxonomie de Bloom outil 39 : Modèle de Kirkpatrick et outils d'évaluation de la formation outil 40 : Catalogue de modalités de formation outil 41 : La check-list d'une action de formation intra-entreprise 9. REDIGER LE MATERIEL DE FORMATION : outil 42 : La sélection du contenu : approche WIFM outil 43 : Conducteur pédagogique équilibré outil 44 : Règles de construction des supports et des outils outil 45 : La démarche de validation pas à pas 10. PARCOURS PEDAGOGIQUES : outil 46 : Pourquoi un parcours pédagogique ? outil 47 : Les teasers outil 48 : Les jeux et applications à distance : prérequis, ancrage, évaluation outil 49 : La palette des outils collectifs d'accompagnement outil 50 : Le coaching individuel. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10763 LES 50 OUTILS DU FORMATEUR : UNE METHODE POUR AGIR [texte imprimé] / Anne PUECHBERTY . - STUDYRAMA, 2021 . - 291 p.. - (LES 50 OUTILS) . ISBN : 978-2-7590-4723-9 : 25,90 euros Catégories : ETHIQUE ETUDE CAS EVALUATION FORMATEUR INDIVIDUALISATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE JEU JEU PEDAGOGIQUE STORYTELLING STRESS SUPPORT PEDAGOGIQUE TECHNIQUE ANIMATION Résumé : A travers 10 ateliers, Anne PUECHBERTY permet de s'approprier 50 outils qu'elle juge essentiels pour exercer le métier de formateur, depuis la pratique de l'animation jusqu'à la conception d'une solution originale de développement. Cet ouvrage s'adresse aussi bien au formateur en devenir, au formateur occasionnel qu'à celui qui est curieux de renouveler sa pratique. Chaque outil est présenté à partir des informations suivantes : - enjeux, - principe, - application(s). ATELIERS et OUTILS présentés : 1. ETRE FORMATEUR : outil 1 : Parcours de formateurs outil 2 : Autocoaching en tant que formateur outil 3 : Plan d'action : apprentissage et perfectionnement outil 4 : Charte éthique de formateur 2. SE PREPARER POUR UNE ANIMATION : LE MINIMUM VITAL : outil 5 : Les attentes des participants et de l'entreprise outil 6 : Votre fil conducteur outil 7 : Stratégie des moments clés outil 8 : Brainstorming "Toutes les questions" outil 9 : Check-list et visualisation positive 3. ETABLIR UN ENVIRONNEMENT BIENVEILLANT : outil 10 : L'accueil outil 11 : Environnement physique, environnement virtuel outil 12 : La coconstruction du cadre outil 13 : Le tour de table outil 14 : Réveil pédagogique 4. PARTAGER LE CONTENU : outil 15 : Techniques antistress outil 16 : La communication non verbale outil 17 : Le storytelling outil 18 : Les supports et outils d'animation outil 19 : Eclairage de la neuropédagogie outil 20 : Rythme et équilibre 5. ANIMER LES ACTIVITES ET FAIRE APPEL A L'INTELLIGENCE COLLECTIVE : outil 21 : Vade-mecum de l'animation d'activités outil 22 : Feed-back constructif outil 23 : Partages d'expérience outil 24 : Le brainstorming et les productions collectives outil 25 : Les jeux et activités ludiques outil 26 : Les jeux de rôle, exercices, études de cas 6. GERER LES SITUATIONS SPECIFIQUES : outil 27 : Timings alternatifs : s'adapter à un imprévu outil 28 : Cartographie des profils de participants et stratégies d'adaptation outil 29 : Valorisation des contributions individuelles outil 30 : Techniques pour gérer les attitudes non professionnelles outil 31 : Principe de l'adaptative learning : formation individualisée 7. CONCLURE ET EVALUER LA SESSION : outil 32 : Outils de clôture outil 33 : Les trois engagements outil 34 : L'évaluation à chaud outil 35 : Autocoaching : votre grille d'autoévaluation 8. REPONDRE A UNE DEMANDE DE FORMATION : outil 36 : Comprendre le besoin et le contexte : questionnaire QQOOQCCP outil 37 : Méthode SMART pour exprimer les objectifs de formation outil 38 : Les prérequis : taxonomie de Bloom outil 39 : Modèle de Kirkpatrick et outils d'évaluation de la formation outil 40 : Catalogue de modalités de formation outil 41 : La check-list d'une action de formation intra-entreprise 9. REDIGER LE MATERIEL DE FORMATION : outil 42 : La sélection du contenu : approche WIFM outil 43 : Conducteur pédagogique équilibré outil 44 : Règles de construction des supports et des outils outil 45 : La démarche de validation pas à pas 10. PARCOURS PEDAGOGIQUES : outil 46 : Pourquoi un parcours pédagogique ? outil 47 : Les teasers outil 48 : Les jeux et applications à distance : prérequis, ancrage, évaluation outil 49 : La palette des outils collectifs d'accompagnement outil 50 : Le coaching individuel. 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52 CONSEILS A LA CARTE : DONNER ET RECEVOIR DU FEEDBACK : JEU / Sivasailam THIAGARAJAN (2015)

Public ISBD Titre : 52 CONSEILS A LA CARTE : DONNER ET RECEVOIR DU FEEDBACK : JEU Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Auteurs : Sivasailam THIAGARAJAN ; Bruno HOURST Editeur : EDITIONS DU MIEUX APPRENDRE Année de publication : 2015 Importance : 54 cartes Prix : 30 euros Catégories : BILAN PROFESSIONNEL COMMUNICATION CONDUITE PROJET DECISION ENTRETIEN ESPRIT CRITIQUE EVALUATION GESTION CONFLIT JEU DE FORMATION MANAGEMENT RESOLUTION PROBLEME TRAVAIL EQUIPE Résumé : Ce jeu de cartes, autour du thème du feedback au sein d'une équipe, est à utiliser avec les 22 jeux cadres détaillés dans l'ouvrage "52 conseils à la carte : livret de jeu" ; jeux qui permettent aux participants de se confronter aux différents conseils, de réfléchir individuellement ou à plusieurs et de créer de nouveaux conseils. Ce jeu contient 52 cartes, comme un quelconque jeu de cartes à jouer. Chaque carte comporte une action spécifique à réaliser. Selon l’enseigne de la carte (Pique, Cœur, Carreau, Trèfle), les joueurs doivent effectuer différents types de tâches : Lister, Comparer, Dessiner, Agir. Plusieurs autres thèmes sont disponibles : - construire la confiance, - motiver une équipe, - service client, - stratégies de leadership, - conduire un entretien d’embauche, - coacher ses collaborateurs, - savoir bien écouter, - travailler à l’international, - réussir ses présentations. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9078 52 CONSEILS A LA CARTE : DONNER ET RECEVOIR DU FEEDBACK : JEU [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] / Sivasailam THIAGARAJAN ; Bruno HOURST . - EDITIONS DU MIEUX APPRENDRE, 2015 . - 54 cartes. 30 euros Catégories : BILAN PROFESSIONNEL COMMUNICATION CONDUITE PROJET DECISION ENTRETIEN ESPRIT CRITIQUE EVALUATION GESTION CONFLIT JEU DE FORMATION MANAGEMENT RESOLUTION PROBLEME TRAVAIL EQUIPE Résumé : Ce jeu de cartes, autour du thème du feedback au sein d'une équipe, est à utiliser avec les 22 jeux cadres détaillés dans l'ouvrage "52 conseils à la carte : livret de jeu" ; jeux qui permettent aux participants de se confronter aux différents conseils, de réfléchir individuellement ou à plusieurs et de créer de nouveaux conseils. Ce jeu contient 52 cartes, comme un quelconque jeu de cartes à jouer. Chaque carte comporte une action spécifique à réaliser. Selon l’enseigne de la carte (Pique, Cœur, Carreau, Trèfle), les joueurs doivent effectuer différents types de tâches : Lister, Comparer, Dessiner, Agir. Plusieurs autres thèmes sont disponibles : - construire la confiance, - motiver une équipe, - service client, - stratégies de leadership, - conduire un entretien d’embauche, - coacher ses collaborateurs, - savoir bien écouter, - travailler à l’international, - réussir ses présentations. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9078

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ABC TCF : TEST DE CONNAISSANCE DU FRANCAIS : TCF - TCF DAP - TCF ANF - TCF QUEBEC : 200 ACTIVITES / Bruno MEGRE (2014)

Public ISBD Titre : ABC TCF : TEST DE CONNAISSANCE DU FRANCAIS : TCF - TCF DAP - TCF ANF - TCF QUEBEC : 200 ACTIVITES Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno MEGRE ; Sébastien PORTELLI Editeur : CLE INTERNATIONAL Année de publication : 2014 Importance : 127 p. +15 p. + 1 cd audio MP3 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038181-8 Prix : 16 euros Catégories : A1 DU CECR A2 DU CECR B1 DU CECR B2 DU CECR C1 DU CECR C2 DU CECR EVALUATION FRANCAIS LANGUE ETRANGERE RESSOURCES FLE TCF Résumé : Le TCF est un test de français langue étrangère composé d'épreuves obligatoires et facultatives. Elles se présentent sous la forme d'un questionnement à choix multiple comportant 80 items présentés dans un ordre de difficulté progressive allant du niveau A1 au niveau C2 du Cadre européen commun de référence. "ABC TCF" propose un parcours permettant d'aborder les épreuves avec les meilleures chances de réussite : - des conseils concernant les informations essentielles à connaître avant, pendant et après une session du TCF ; - des fiches de présentation et d'information pour chacune des déclinaisons du TCF (TCF, TCF Québec, TCF pour l'accès à la nationalité française, TCF pour la demande d'admission préalable) ; - des exercices d'entraînement par compétence (compréhension orale, compréhension écrite, structure des maitrîses de la langue, expression écrite, expression orale) ; - des conseils spécifiques pour les épreuves d'expression écrite et d'expression orale; - une simulation d'un TCF qui vous permettra de renforcer votre entraînement, niveau par niveau. Un CD audio avec près de deux heures d'enregistrements sonores et des corrigés complètent cet ouvrage. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8986 ABC TCF : TEST DE CONNAISSANCE DU FRANCAIS : TCF - TCF DAP - TCF ANF - TCF QUEBEC : 200 ACTIVITES [texte imprimé] / Bruno MEGRE ; Sébastien PORTELLI . - CLE INTERNATIONAL, 2014 . - 127 p. +15 p. + 1 cd audio MP3. ISBN : 978-2-09-038181-8 : 16 euros Catégories : A1 DU CECR A2 DU CECR B1 DU CECR B2 DU CECR C1 DU CECR C2 DU CECR EVALUATION FRANCAIS LANGUE ETRANGERE RESSOURCES FLE TCF Résumé : Le TCF est un test de français langue étrangère composé d'épreuves obligatoires et facultatives. Elles se présentent sous la forme d'un questionnement à choix multiple comportant 80 items présentés dans un ordre de difficulté progressive allant du niveau A1 au niveau C2 du Cadre européen commun de référence. "ABC TCF" propose un parcours permettant d'aborder les épreuves avec les meilleures chances de réussite : - des conseils concernant les informations essentielles à connaître avant, pendant et après une session du TCF ; - des fiches de présentation et d'information pour chacune des déclinaisons du TCF (TCF, TCF Québec, TCF pour l'accès à la nationalité française, TCF pour la demande d'admission préalable) ; - des exercices d'entraînement par compétence (compréhension orale, compréhension écrite, structure des maitrîses de la langue, expression écrite, expression orale) ; - des conseils spécifiques pour les épreuves d'expression écrite et d'expression orale; - une simulation d'un TCF qui vous permettra de renforcer votre entraînement, niveau par niveau. Un CD audio avec près de deux heures d'enregistrements sonores et des corrigés complètent cet ouvrage. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8986

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ACCOMPAGNER LA PERSONNE EN FORMATION / Yann SERREAU (2013)

Public ISBD Titre : ACCOMPAGNER LA PERSONNE EN FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Yann SERREAU Editeur : DUNOD Année de publication : 2013 Collection : PSYCHO SUP Importance : 266 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-059916-5 Prix : 26 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT EVALUATION IDENTITE PORTEFEUILLE COMPETENCES POSITIONNEMENT PROJET PROFESSIONNEL TUTEUR Résumé : A travers cet ouvrage, Yann SERREAU, exerçant l'accompagnement en formation au sein du groupe CESI depuis plusieurs années, offre des repères pratiques, des points de réflexions et d'échanges, sur le thème de l'accompagnement à l'orientation et à la professionnalisation, des étudiants jeunes et peu expérimentés et des adultes, expérimentés engagés dans une évolution de carrière. L'ouvrage s'adresse à tous les acteurs des processus de formation : les enseignants, les formateurs, les tuteurs en entreprise, les services de ressources humaines, les conseillers d'orientation universitaires ou encore les formateurs de CFA. Préface de Patrick MAYEN. Au sommaire : CHAPITRE 1 : Accompagner en formation CHAPITRE 2 : Guider avec le dispositif pédagogique : Les acteurs des situations d'accompagnement Les dispositifs observés Situations de l'accompagnement en formation De la compétence à la certification Pédagogiques CHAPITRE 3 : Accompagner par des positionnements : l'évaluation en entrée et en sortie de formation CHAPITRE 4 : Accompagner l'acquisition de connaissances CHAPITRE 5 : Accompagner les temps en entreprise CHAPITRE 6 : Accompagner le projet professionnel CHAPITRE 7 : Accompagner le changement de posture : La posture Augmenter ses responsabilités CHAPITRE 8 : Piloter et orienter sa vie : quel accompagnement en formation ? : Les processus "piloter et orienter sa vie" L'accompagnement de la personne dans son projet de formation CHAPITRE 9 : Accompagner dans une relation : Le respect L'altérité Autonomie Motivation Empathie Un regard optimiste : confiance et bienveillance La légitimité L'authenticité Etre juste L'exigence Repères techniques Des biais dans la relation CHAPITRE 10 : Facteurs de réussite d'un accompagnement : L'accompagnement institutionnel complémentaire à la formation Clés stratégiques pour un accompagnement du développement de l'identité professionnelle Continuer à se poser des questions et à n'avoir jamais rien d'acquis CHAPITRE 11 : Synthèse : la forme identitaire "Accompagner en formation" : La construction identitaire de l'accompagné Forme identitaire de l'accompagnement Profil de l'accompagnant et acquisition de son expertise Questions ultimes pour... vous accompagner ! Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7993 ACCOMPAGNER LA PERSONNE EN FORMATION [texte imprimé] / Yann SERREAU . - DUNOD, 2013 . - 266 p.. - (PSYCHO SUP) . ISBN : 978-2-10-059916-5 : 26 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT EVALUATION IDENTITE PORTEFEUILLE COMPETENCES POSITIONNEMENT PROJET PROFESSIONNEL TUTEUR Résumé : A travers cet ouvrage, Yann SERREAU, exerçant l'accompagnement en formation au sein du groupe CESI depuis plusieurs années, offre des repères pratiques, des points de réflexions et d'échanges, sur le thème de l'accompagnement à l'orientation et à la professionnalisation, des étudiants jeunes et peu expérimentés et des adultes, expérimentés engagés dans une évolution de carrière. L'ouvrage s'adresse à tous les acteurs des processus de formation : les enseignants, les formateurs, les tuteurs en entreprise, les services de ressources humaines, les conseillers d'orientation universitaires ou encore les formateurs de CFA. Préface de Patrick MAYEN. Au sommaire : CHAPITRE 1 : Accompagner en formation CHAPITRE 2 : Guider avec le dispositif pédagogique : Les acteurs des situations d'accompagnement Les dispositifs observés Situations de l'accompagnement en formation De la compétence à la certification Pédagogiques CHAPITRE 3 : Accompagner par des positionnements : l'évaluation en entrée et en sortie de formation CHAPITRE 4 : Accompagner l'acquisition de connaissances CHAPITRE 5 : Accompagner les temps en entreprise CHAPITRE 6 : Accompagner le projet professionnel CHAPITRE 7 : Accompagner le changement de posture : La posture Augmenter ses responsabilités CHAPITRE 8 : Piloter et orienter sa vie : quel accompagnement en formation ? : Les processus "piloter et orienter sa vie" L'accompagnement de la personne dans son projet de formation CHAPITRE 9 : Accompagner dans une relation : Le respect L'altérité Autonomie Motivation Empathie Un regard optimiste : confiance et bienveillance La légitimité L'authenticité Etre juste L'exigence Repères techniques Des biais dans la relation CHAPITRE 10 : Facteurs de réussite d'un accompagnement : L'accompagnement institutionnel complémentaire à la formation Clés stratégiques pour un accompagnement du développement de l'identité professionnelle Continuer à se poser des questions et à n'avoir jamais rien d'acquis CHAPITRE 11 : Synthèse : la forme identitaire "Accompagner en formation" : La construction identitaire de l'accompagné Forme identitaire de l'accompagnement Profil de l'accompagnant et acquisition de son expertise Questions ultimes pour... vous accompagner ! 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ACTIVITE EVALUATIVE ET ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL / Anne JORRO (2016)

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L'ACTIVITE EVALUATIVE REINTERROGEE : REGARDS SCOLAIRES ET SOCIOPROFESSIONNELS / Gérard FIGARI (2001)

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ANALYSER UNE ACTION D'EDUCATION OU DE FORMATION : ANALYSER LES PROGRAMMES, LES PLANS ET LES PROJETS D'EDUCATION OU DE FORMATION POUR MIEUX LES ELABORER, LES REALISER ET LES EVALUER / Xavier ROEGIERS (2007)

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APPRENDRE : DE LA SYNAPSE A LA CLASSE / Jean-Jacques LEHOT (2024)

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L'AUDIT DE FORMATION : COMPRENDRE, REALISER ET EVALUER UN AUDIT DE FORMATION / Thierry ARDOUIN (2009)

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BATIR DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES POUR ADULTES : ENTRE SENS ET COHERENCE / Marc ROLLAND (2000)

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LA BOITE A OUTILS DU FORMATEUR / Dominique BEAU (2008)

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LA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS / Isabelle CAUDEN (2009)

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LA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS / Isabelle CAUDEN (2019)

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LA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS / Isabelle CAUDEN (2016)

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LA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS / Isabelle CAUDEN (2012)

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LA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS : 71 OUTILS CLES EN MAIN + 10 COMPLEMENTS EN LIGNE + 1 PODCAST / Isabelle CAUDEN (2020)

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CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING / Régine LEDOUX (2021)

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CERTIFICATIONS ET OUTILS D'EVALUATION EN FLE / Françoise NOEL-JOTHY (2006)

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COMMENT CONSTRUIRE UN DISPOSITIF DE FORMATION ? / Marcel LEBRUN (2011)

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COMMENT CONSTRUIRE UN DISPOSITIF DE FORMATION ? / Marcel LEBRUN (2023)

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COMMENT DEVELOPPER LE CONSEIL PEDAGOGIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ? / Amaury DAELE (2016)

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COMMENT DEVELOPPER UN PROCESSUS D'AIDE POUR LES ELEVES EN DIFFICULTE ? / Pierre VIANIN (2016)

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COMMENT FAVORISER L'APPRENTISSAGE ET LA FORMATION DES ADULTES ? / Daniel FAULX (2015)

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COMMENT FAVORISER L'APPRENTISSAGE ET LA FORMATION DES ADULTES ? / Daniel FAULX (2021)

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COMMENT METTRE EN OEUVRE UNE APPROCHE PAR COMPETENCES DANS LE SUPERIEUR ? / Mariane POUMAY (2022)

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COMMENT OPTIMISER LE TRAVAIL AVEC DES STAGIAIRES / Thierry DELAHAYE (1994)

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COMMENT PRATIQUER LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE AVEC DE JEUNES ADOLESCENTS ? : LA REUSSITE SCOLAIRE POUR TOUS / Karen HUME (2009)

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COMMENT REALISER UNE FORMATION OU UN ENSEIGNEMENT NUMERIQUE A DISTANCE ? / Chantal CHARNET (2019)

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COMPRENDRE L'EVALUATION PROFESSIONNELLE : ENCOURAGER POUR FAVORISER LA CONFIANCE / Stéphane LHERMIE (2022)

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COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS / Françoise DELASALLE (2014)

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CONCEVOIR UNE FORMATION : PROGRESSION PEDAGOGIQUE ET ANIMATION / PERRIN-VAN HILLE (2019)

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CONCEVOIR ET PRATIQUER UNE EVALUATION AUTONOMISANTE : REUSSIR CE N'EST PAS JOUER A LA LOTERIE / Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA (2019)

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CONDUIRE UN ENTRETIEN DE DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Didier NOYE (2007)

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CONDUIRE UN ENTRETIEN D'EVALUATION / Pascaline MALASSINGNE (2001)

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CONDUIRE VOS ENTRETIENS ANNUELS : ENTRETIENS DE PERFORMANCE ET D'EVALUATION / Didier NOYE (2009)

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CONSTRUIRE ET ANIMER UNE SESSION DE FORMATION : TRANSFERT DE COMPETENCES : LES CLES DU SUCCES / Bernard LAMAILLOUX (2018)

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CONSTRUIRE LES COMPETENCES INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES : AGIR ET REUSSIR AVEC COMPETENCE, LES REPONSES A 100 QUESTIONS / LE BOTERF (2015)

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DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE / Viviane GLIKMAN (2002)

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UNE DEMARCHE D'EVALUATION DES APPRENTISSAGES EN AFB (2003)

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DICTIONNAIRE DE LA FORMATION : APPRENDRE A L'ERE NUMERIQUE / Denis CRISTOL (2018)

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DIVERSIFIER SES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT DE LA MATERNELLE A L'UNIVERSITE / Yann VACHER (2018)

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LE E-LEARNING / Sandra BELLIER (2001)

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LE E-LEARNING : CE QU'IL FAUT SAVOIR SUR LA FORMATION DISTANCIELLE / Jacqueline ANGLES (2021)

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EDUCATION PERMANENTE HORS-SERIE AFPA 2016 : EVALUER ET CERTIFIER EN FORMATION PROFESSIONNELLE : DOSSIER / Anne MAILLARD ; Paul SANTELMANN ; Aline BRANCHE-SEIGEOT ; Jean-Yves BEROUD ; Christine POPLIMONT ; Stéphane BALAS ; Josiane PADDEU ; Patrick VENEAU ; Jérémy PIERRE ; Marc FALCOZ ; François POTIER ; Rachel BAS ; Bahilila DAINECHE ; Frédérique GORALCZYK-CENNI ; Hervé BRETON ; Cécile JAHAN ; Barbara LORIG ; Danielle COOS ; Mathieu GAILLARD ; Isabelle VERBRUGGEN ; Christophe MATTART ; Nicolas DONNEAUX ; Otilia HOLGADO ; Isabelle NIZET ; Brigitte NIVET ; Jean-Claude CASALEGNO ; Claudia GAGNON ; Sandra ENLART ; Pascale FOTIUS ; François ANTILLE ; Sabrina MALACORDA ; MOTTIER LOPEZ Lucie ; Viviane TOUZET ; Bruno CUVILLIER ; Françoise SAVY ; Sonia ZOLYNIAK (2016)

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EDUCATION PERMANENTE N° 143 : APPRENTISSAGES ET EVALUATIONS : DOSSIER / Guy JOBERT (2000)

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EDUCATION PERMANENTE N° 208 : APPRENDRE A EVALUER : DOSSIER / Claire TOURMEN (2016)

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EDUCATION PERMANENTE N° 41 : LES INCERTITUDES DE L'EVALUATION : DOSSIER / Jean-Pierre DARRE (1977)

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DE L'EFFICACITE EN FORMATION CONTINUE / Paul SANTELMANN (2004)

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ENCYCLOPEDIE DE L'EVALUATION EN FORMATION ET EN EDUCATION : GUIDE PRATIQUE / DE PERETTI (1998/ 2000)

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L'ENQUETE DE SATISFACTION : GUIDE METHODOLOGIQUE / Sophie MILLOT (2001)

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ENSEIGNER A DES APPRENTIS : CONCEPTS, METHODES, OUTILS D'INGENIERIE DE FORMATION / Daniel CORTES-TORREA (2008)

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ENSEIGNER AUTREMENT AVEC LE NUMERIQUE / Sami CHERIF (2017)

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ENSEIGNER LE FRANCAIS : POUR QUI ? COMMENT ? / Gilberte NIQUET (1991)

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L'ENTRETIEN D'EVALUATION : COMMENT S'Y COMPORTER, COMMENT LE MENER / Jacques TEBOUL (2005)

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L'ESSENTIEL DE LA FORMATION : PREPARER, ANIMER, EVALUER : 89 FICHES OPERATIONNELLES / Christophe PARMENTIER (2005)

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ETRE ACTEUR DE SON ENTRETIEN D'EVALUATION (2012)

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ETRE FORMATEUR / Nathalie VANLAETHEM (2019)

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L'EVALUATION DES ACTIONS EDUCATIVES / Charles HADJI (1992)

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L'EVALUATION ET L'APPRENTISSAGE / Ian SMITH (2009)

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L'EVALUATION DES APPRENTISSAGES DANS UNE APPROCHE PAR COMPETENCES / Gérard SCALLON (2007)

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EVALUATION ET AUTOEVALUATION : QUELS ESPACES DE FORMATION ? / Pierre-François COEN (2015)

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L'EVALUATION DES COMPETENCES : DOCUMENTER LE PARCOURS DE DEVELOPPEMENT / Jacques TARDIF (2006)

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L'EVALUATION DES COMPETENCES EN MILIEU SCOLAIRE ET EN MILIEU PROFESSIONNEL / Christophe DIERENDONCK (2014)

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L'EVALUATION EN FLE / Caroline VELTCHEFF (2003)

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L'EVALUATION EN FORMATION / Jean-Marie BARBIER (2001)

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L'EVALUATION DE LA FORMATION : PILOTEZ ET MAXIMISEZ L'EFFICACITE DE VOS FORMATIONS / Jonathan POTTIEZ (2021)

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L'EVALUATION DE LA FORMATION : PILOTEZ ET MAXIMISEZ L'EFFICACITE DE VOS FORMATIONS / Jonathan POTTIEZ (2017)

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L'EVALUATION FORMATIVE AU COEUR DU PROCESSUS D'APPRENTISSAGE : DES OUTILS POUR LA CLASSE ET POUR LA FORMATION / Maria-Alice MEDIONI (2016)

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L'EVALUATION FORMATIVE : COMMENT EVALUER POUR REMEDIER AUX DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE / Laurent TALBOT (2009)

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L'EVALUATION EN LANGUES / Emmanuelle HUVER (2011)

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L'EVALUATION, LEVIER DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ? : TENSIONS, DISPOSITIFS, PERSPECTIVES / Léopold PAQUAY (2010)

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L'EVALUATION, LEVIER POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION / Anne JORRO (2019)

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L'EVALUATION, REGLES DU JEU : DES INTENTIONS AUX OUTILS (A l'ACTION) / Charles HADJI (2000)

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EVALUER LES ACTIONS DE FORMATION / Abraham PAIN (1992)

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EVALUER DES COMPETENCES : GUIDE PRATIQUE / François-Marie GERARD (2009)

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EVALUER LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES : MODE D'EMPLOI POUR DES ENTRETIENS STRUCTURES, EFFICACES ET PRODUCTIFS / Stéphane LHERMIE (2017)

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EVALUER LES COMPETENCES : DU RECRUTEMENT A LA GESTION DE CARRIERE : VADE-MECUM / Maria TRESANINI (2004)

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EVALUER LA FORMATION APRES LA REFORME : DES OUTILS POUR MAITRISER SON BUDGET FORMATION / Marc DENNERY (2005)

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EVALUER LA FORMATION : L'EVALUATION PAR LES OUTILS DE L'ASSURANCE QUALITE / Philippe DESGRAUPES (1994)

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EVALUER LA FORMATION : DES OUTILS POUR OPTIMISER L'INVESTISSEMENT FORMATION / Marc DENNERY (2001)

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EVALUER SANS DEVALUER ET EVALUER LES COMPETENCES / DE VECCHI (2011)

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N° 5 - 2007 - EVALUER L'UTILITE SOCIALE DE SON ACTIVITE : CONDUIRE UNE DEMARCHE D'AUTO-EVALUATION (Bulletin de LES CAHIERS DE L'AVISE) / AVISE

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FAIRE UN FEED-BACK (2011)

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FAIRE VALIDER SES ACQUIS PROFESSIONNELS : UN NOUVEL ACCES AU DIPLOME / Maurine COHRS (1998)

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FAUT-IL AVOIR PEUR DE L'EVALUATION ? / Charles HADJI (2012)

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FLE A1 : TESTEZ VOTRE NIVEAU DE FRANCAIS ! / Tifany BOURDEAU (2020)

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FLE A2 : TESTEZ VOTRE NIVEAU DE FRANCAIS ! / Nicole BORELLI (2021)

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FLE B1 : TESTEZ VOTRE NIVEAU DE FRANCAIS ! / Tifany BOURDEAU (2020)

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FONCTION FORMATION / Jacques SOYER (2003)

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FORMATEUR D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN / Jean-Paul MARTIN (1996)

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FORMATEURS D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN / Jean-Paul MARTIN (2013)

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FORMATION : 68 OUTILS, 12 PLANS D'ACTION METIER / Sophie ETIENNE (2019)

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FORMATION A DISTANCE : 62 OUTILS, 14 PLANS D'ACTION / Thierry CUIROT (2021)

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FORMATION : DYNAMISER UN STAGE, IMPLIQUER LES PARTICIPANTS, GERER AU MIEUX LE TEMPS / Nicolas JOUSSE (2021)

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FORMER A DISTANCE SANS ENNUYER : 30 ACTIVITES DYNAMIQUES EN LIGNE (ADELS) POUR WEBINAIRES INTERACTIFS / Sivasailam THIAGARAJAN (2019)

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FORMER SANS ENNUYER : CONCEVOIR ET REALISER DES PROJETS DE FORMATION ET D'ENSEIGNEMENT / Bruno HOURST (2014)

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FORMER SANS ENNUYER : CONCEVOIR ET REALISER DES PROJETS DE FORMATION ET D'ENSEIGNEMENT / Bruno HOURST (2008)

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LA GESTION DES COMPETENCES : UNE DEMARCHE ESSENTIELLE POUR LA COMPETITIVITE DES ENTREPRISES / Claude LEVY-LEBOYER (2009)

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LE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES / Michel BARABEL (2020)

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