| Titre : |
DIVERSITE ET INEGALITES : QUELLES PRATIQUES DE FORMATION ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Cécile ABATTU ; DE COURLON Maria ; Bruno LAMOTTE ; Régine BELLERA ; Cécile BERNARD ; Valérie BINDER ; Marie-Antoinette BLONDIN ; Philippe BONNET ; Antoine CARRET ; Sylvette CHAUDY ; Claude COURLET ; Caroline DEBROUX ; Annie DUFOUR ; Hugues FERRIER ; Pierre GALINIER ; Caroline GEOFFRE ; Amandine KONAN ; Pascal MARCHAISON ; Patrice MARIE ; Françoise MOLEGNANA ; Annie MORANT ; Maurice NORMAND ; Guitty PICHARD ; Philippe SULPICE ; Michel THERY ; Lilian VARGAS ; Béatrix VERILLAUD ; Michèle WILHELM |
| Editeur : |
L'HARMATTAN |
| Année de publication : |
2006 |
| Importance : |
268 p. |
| Prix : |
23 euros |
| Catégories : |
INNOVATION
RECHERCHE
|
| Résumé : |
Etant donné les mutations majeures qui traversent la société, la formation doit innover pour lutter contre les inégalités et répondre aux besoins des personnes les plus fragilisées.
Rassemblés autour de cette problématique commune, 5 projets du programme européen Equal en région Rhône-Alpes ont partagé leurs expériences pour s'interroger sur les pratiques innovantes de formation tout au long de la vie destinées à permettre ou conforter l'insertion dans l'emploi des publics fragilisés.
La valorisation de la diversité est le point commun de ces projets.
Plutôt que de "former contre" des inégalités, il s'agit de "former pour" utiliser intelligemment des différences et des complémentarités et mettre en commun de bonnes solutions à des problèmes personnels.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Comment inscrire la formation dans les réalités des apprenants ? :
- Chapitre 1 : Freins et leviers à l'appropriation d'un projet
- Chapitre 2 : Impliquer les personnes dans la construction de leur formation
- Chapitre 3 : Comment l'intégration des TIC à une formation permet-elle de redonner confiance à des apprenants ?
- Chapitre 4 : Des formations centrées sur l'échange de pratiques : deux témoignages de producteurs fermiers
- Chapitre 5 : Les éleveurs construisent leur savoir en groupe
PARTIE 2 : comment articuler formation professionnelle et stratégie d'entreprise ? :
- Chapitre 6 : Accompagner l'intégration dans l'emploi : la démarche Nadia
- Chapitre 7 : La formation des responsables de magasins de AGRI SUD EST
- Chapitre 8 : Du concept à la réalisation de formations aux bonnes pratiques
- Chapitre 9 : Capitaliser les savoirs pour transférer les compétences
PARTIE 3 : Comment favoriser les liens entre formation et développement territorial ? :
- Chapitre 10 : Entreprises et territoires : des relations croisées bénéfiques à l'action
- Chapitre 11 : La formation au service du développement territorial
- Chapitre 12 : La régie de territoire
PARTIE 4 : Diversité des publics : quelles pratiques de formation ? :
- Chapitre 13 : De l'action de formation à un dispositif permanent
- Chapitre 14 : L'usage des TIC en formation, quels impacts sur le métier de formateur ?
- Chapitre 15 : Multiples diversités. |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6131 |
DIVERSITE ET INEGALITES : QUELLES PRATIQUES DE FORMATION ? [texte imprimé] / Cécile ABATTU ; DE COURLON Maria ; Bruno LAMOTTE ; Régine BELLERA ; Cécile BERNARD ; Valérie BINDER ; Marie-Antoinette BLONDIN ; Philippe BONNET ; Antoine CARRET ; Sylvette CHAUDY ; Claude COURLET ; Caroline DEBROUX ; Annie DUFOUR ; Hugues FERRIER ; Pierre GALINIER ; Caroline GEOFFRE ; Amandine KONAN ; Pascal MARCHAISON ; Patrice MARIE ; Françoise MOLEGNANA ; Annie MORANT ; Maurice NORMAND ; Guitty PICHARD ; Philippe SULPICE ; Michel THERY ; Lilian VARGAS ; Béatrix VERILLAUD ; Michèle WILHELM . - L'HARMATTAN, 2006 . - 268 p. 23 euros
| Catégories : |
INNOVATION
RECHERCHE
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| Résumé : |
Etant donné les mutations majeures qui traversent la société, la formation doit innover pour lutter contre les inégalités et répondre aux besoins des personnes les plus fragilisées.
Rassemblés autour de cette problématique commune, 5 projets du programme européen Equal en région Rhône-Alpes ont partagé leurs expériences pour s'interroger sur les pratiques innovantes de formation tout au long de la vie destinées à permettre ou conforter l'insertion dans l'emploi des publics fragilisés.
La valorisation de la diversité est le point commun de ces projets.
Plutôt que de "former contre" des inégalités, il s'agit de "former pour" utiliser intelligemment des différences et des complémentarités et mettre en commun de bonnes solutions à des problèmes personnels.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Comment inscrire la formation dans les réalités des apprenants ? :
- Chapitre 1 : Freins et leviers à l'appropriation d'un projet
- Chapitre 2 : Impliquer les personnes dans la construction de leur formation
- Chapitre 3 : Comment l'intégration des TIC à une formation permet-elle de redonner confiance à des apprenants ?
- Chapitre 4 : Des formations centrées sur l'échange de pratiques : deux témoignages de producteurs fermiers
- Chapitre 5 : Les éleveurs construisent leur savoir en groupe
PARTIE 2 : comment articuler formation professionnelle et stratégie d'entreprise ? :
- Chapitre 6 : Accompagner l'intégration dans l'emploi : la démarche Nadia
- Chapitre 7 : La formation des responsables de magasins de AGRI SUD EST
- Chapitre 8 : Du concept à la réalisation de formations aux bonnes pratiques
- Chapitre 9 : Capitaliser les savoirs pour transférer les compétences
PARTIE 3 : Comment favoriser les liens entre formation et développement territorial ? :
- Chapitre 10 : Entreprises et territoires : des relations croisées bénéfiques à l'action
- Chapitre 11 : La formation au service du développement territorial
- Chapitre 12 : La régie de territoire
PARTIE 4 : Diversité des publics : quelles pratiques de formation ? :
- Chapitre 13 : De l'action de formation à un dispositif permanent
- Chapitre 14 : L'usage des TIC en formation, quels impacts sur le métier de formateur ?
- Chapitre 15 : Multiples diversités. |
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