| Titre : |
CONCEVOIR UNE FORMATION : PROGRESSION PEDAGOGIQUE ET ANIMATION |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
PERRIN-VAN HILLE |
| Mention d'édition : |
3e édition mise à jour |
| Editeur : |
DUNOD |
| Année de publication : |
2019 |
| Importance : |
293 p. |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-10-079139-2 |
| Prix : |
25 euros |
| Catégories : |
ANALYSE BESOIN
ANIMATEUR FORMATION
CAHIER DES CHARGES
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR OCCASIONNEL
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
KIT PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
SITUATION-PROBLEME
STRESS
TECHNIQUE ANIMATION
|
| Résumé : |
Vous êtes expert ou praticien et devez transmettre votre expertise ; vous êtes formateur débutant ou occasionnel et souhaitez monter une formation avec professionnalisme : cet ouvrage présente une méthode simple pour concevoir, étape par étape, une formation dans les meilleures conditions.
Dans un style clair, concis et concret, l’auteure présente les outils incontournables du processus de conception et répond aux questions telles que :
- Comment s’organiser pour concevoir vite et bien ?
- Comment transmettre, avec quelles méthodes ?
- Quelle attitude adopter et quels mots choisir ? Quels supports utiliser ?
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Définir le besoin des futurs participants :
Définir le besoin avec une vision systémique
Connaître les futurs stagiaires dans leur contexte
Dialoguer avec le commanditaire
CHAPITRE 2 : Valider la formulation du besoin en objectif de formation :
Définition de l'objectif de formation
Pourquoi l'objectif est-il si important ?
Comment formuler un objectif ?
Les deux principales caractéristiques de l'objectif
Quels sont les pièges à cette étape ?
Le niveau des objectifs
CHAPITRE 3 : Créer la progression pédagogique :
Décliner l'objectif de formation en objectifs pédagogiques
Ebaucher la progression pédagogique
CHAPITRE 4 : Elaborer la proposition ou la fiche programme et la valider :
La fiche programme
La proposition
L'entretien de cadrage
CHAPITRE 5 : Ebaucher le conducteur :
Qu'est-ce qu'un conducteur pédagogique ?
Comment ébaucher le conducteur pédagogique ?
CHAPITRE 6 : Concevoir le matériel pédagogique :
En quoi consiste le matériel pédagogique ?
Comment créer le matériel ?
Trois questions souvent posées
CHAPITRE 7 : Finaliser le conducteur pédagogique :
Qu'est-ce qu'un bon conducteur pédagogique ?
Finaliser un conducteur pédagogique
Qui est le destinataire du conducteur pédagogique finalisé ?
Des illustrations commentées
Une séquence à gros enjeu : la première !
La dernière séquence : un enjeu important
La session test
CHAPITRE 8 : Elaborer ou adapter un kit pédagogique :
Définition
Les contextes de création d'un kit
Les composantes d'un kit
Le processus de fabrication d'un kit
La transmission du kit aux futurs animateurs
La modification d'un kit pédagogique
CHAPITRE 9 : Gérer les questions et les situations délicates : des principes clairs :
Qu'est-ce qu'une situation délicate ? Quel est son enjeu ?
5 principes simples et solides pour gérer les situations délicates
Répondre aux questions pour lesquelles vous n'avez pas de réponse
CHAPITRE 10 : Etre à l'aise pour animer : gérer le trac et le stress ?
De quoi parlons-nous : trac ou stress ?
Les composantes et le mécanisme du trac
Comment gérer le trac ?
Comment gérer le stress ? |
| Permalink : |
https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10457 |
CONCEVOIR UNE FORMATION : PROGRESSION PEDAGOGIQUE ET ANIMATION [texte imprimé] / PERRIN-VAN HILLE . - 3e édition mise à jour . - DUNOD, 2019 . - 293 p. ISBN : 978-2-10-079139-2 : 25 euros
| Catégories : |
ANALYSE BESOIN
ANIMATEUR FORMATION
CAHIER DES CHARGES
ETUDE CAS
EVALUATION
FORMATEUR OCCASIONNEL
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
KIT PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
SITUATION-PROBLEME
STRESS
TECHNIQUE ANIMATION
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| Résumé : |
Vous êtes expert ou praticien et devez transmettre votre expertise ; vous êtes formateur débutant ou occasionnel et souhaitez monter une formation avec professionnalisme : cet ouvrage présente une méthode simple pour concevoir, étape par étape, une formation dans les meilleures conditions.
Dans un style clair, concis et concret, l’auteure présente les outils incontournables du processus de conception et répond aux questions telles que :
- Comment s’organiser pour concevoir vite et bien ?
- Comment transmettre, avec quelles méthodes ?
- Quelle attitude adopter et quels mots choisir ? Quels supports utiliser ?
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Définir le besoin des futurs participants :
Définir le besoin avec une vision systémique
Connaître les futurs stagiaires dans leur contexte
Dialoguer avec le commanditaire
CHAPITRE 2 : Valider la formulation du besoin en objectif de formation :
Définition de l'objectif de formation
Pourquoi l'objectif est-il si important ?
Comment formuler un objectif ?
Les deux principales caractéristiques de l'objectif
Quels sont les pièges à cette étape ?
Le niveau des objectifs
CHAPITRE 3 : Créer la progression pédagogique :
Décliner l'objectif de formation en objectifs pédagogiques
Ebaucher la progression pédagogique
CHAPITRE 4 : Elaborer la proposition ou la fiche programme et la valider :
La fiche programme
La proposition
L'entretien de cadrage
CHAPITRE 5 : Ebaucher le conducteur :
Qu'est-ce qu'un conducteur pédagogique ?
Comment ébaucher le conducteur pédagogique ?
CHAPITRE 6 : Concevoir le matériel pédagogique :
En quoi consiste le matériel pédagogique ?
Comment créer le matériel ?
Trois questions souvent posées
CHAPITRE 7 : Finaliser le conducteur pédagogique :
Qu'est-ce qu'un bon conducteur pédagogique ?
Finaliser un conducteur pédagogique
Qui est le destinataire du conducteur pédagogique finalisé ?
Des illustrations commentées
Une séquence à gros enjeu : la première !
La dernière séquence : un enjeu important
La session test
CHAPITRE 8 : Elaborer ou adapter un kit pédagogique :
Définition
Les contextes de création d'un kit
Les composantes d'un kit
Le processus de fabrication d'un kit
La transmission du kit aux futurs animateurs
La modification d'un kit pédagogique
CHAPITRE 9 : Gérer les questions et les situations délicates : des principes clairs :
Qu'est-ce qu'une situation délicate ? Quel est son enjeu ?
5 principes simples et solides pour gérer les situations délicates
Répondre aux questions pour lesquelles vous n'avez pas de réponse
CHAPITRE 10 : Etre à l'aise pour animer : gérer le trac et le stress ?
De quoi parlons-nous : trac ou stress ?
Les composantes et le mécanisme du trac
Comment gérer le trac ?
Comment gérer le stress ? |
| Permalink : |
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