Titre :	CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Régine LEDOUX ; Jean-Pierre LEDOUX
Mention d'édition :	5e édition 6e tirage : texte inchangé par rapport à la 5e édition (tirage précédent)
Editeur :	AFNOR
Année de publication :	2021
Importance :	180 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-12-465782-7
Prix :	23 euros
Catégories :	ANALYSE BESOIN ANALYSE TRANSACTIONNELLE ANIMATEUR FORMATION ANIMATION BESOIN FORMATION CAHIER DES CHARGES COACHING COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COMPREHENSION EVALUATION FORMATEUR OCCASIONNEL FORMATION SITUATION TRAVAIL INGENIERIE PEDAGOGIQUE MEMOIRE METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION OBJECTIF PEDAGOGIQUE PROJET FORMATION RELATION PEDAGOGIQUE SUPPORT PEDAGOGIQUE TUTEUR
Résumé :	Guide pratique pour concevoir, animer et réaliser un projet de formation, de tutorat ou de coaching. Il s'adresse tout particulièrement aux formateurs occasionnels, c'est-à-dire aux praticiens experts dans leur domaine, à qui a été confiée la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le cadre d'un projet de leur organisme. Cet ouvrage, construit comme un guide de travail, traite de la conception d'une intervention de formation et de la création des supports et exercices d'animation. Il traite également de l'animation, c'est-à-dire de la relation qui doit s'instaurer entre l'animateur et les participants au cours des séances de travail. La 5e édition de cet ouvrage, paru initialement en 2004, a été enrichie et mise à jour notamment au niveau du chapitre consacré au tutorat. Au sommaire : 1. Concevoir et réaliser un projet de formation : -- Besoin de compétences et réponse "formation" -- Tout commence par une bonne définition des objectifs -- Architecture de la démarche de conception d'un projet de formation 2. Mettre en oeuvre la méthodologie : -- Concevoir le fond, c'est-à-dire définir et organiser les contenus -- Concevoir la forme, c'est-à-dire définir la pédagogie 3. Le tutorat : -- En quoi consiste le tutorat ? -- Méthodologie pour réaliser un projet de tutorat -- Réalisation de votre projet de tutorat -- Quelques clés pour gérer l'aspect comportemental en situation de tutorat -- Schéma type de formation au poste de travail 4. Le coaching : -- Qu'est-ce que le coaching ? -- Etapes préparatoires -- Les comportements facilitants en situation de coaching 5. Assurer le transfert de compétences : le "kit pédagogique" : -- Pourquoi le transfert de compétences -- Les méthodologies de capitalisation des bonnes pratiques -- Les supports de transfert -- Les exigences et les perspectives 6. Comprendre la relation pédagogique : -- Les étapes par lesquelles passe un groupe qui se constitue -- L'analyse transactionnelle appliquée à la relation pédagogique -- L'analyse de la relation ou transaction 7. Synthèse sous forme de conseils pratiques : -- La préparation -- L'accueil -- L'utilisation des supports d'animation -- L'animation -- A la fin de la formation -- Après la formation 8. Annexes sous forme de fiches pratiques.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10835

CAISSE A OUTILS DU FORMATEUR : CONCEVOIR, REALISER, ANIMER UN PROJET DE FORMATION, DE TUTORAT OU DE COACHING [texte imprimé] / Régine LEDOUX ; Jean-Pierre LEDOUX  . -  5e édition 6e tirage : texte inchangé par rapport à la 5e édition (tirage précédent) . - AFNOR, 2021 . - 180 p.
ISBN : 978-2-12-465782-7 : 23 euros

Catégories :	ANALYSE BESOIN ANALYSE TRANSACTIONNELLE ANIMATEUR FORMATION ANIMATION BESOIN FORMATION CAHIER DES CHARGES COACHING COMMUNICATION PEDAGOGIQUE COMPREHENSION EVALUATION FORMATEUR OCCASIONNEL FORMATION SITUATION TRAVAIL INGENIERIE PEDAGOGIQUE MEMOIRE METHODE PEDAGOGIQUE MOTIVATION OBJECTIF PEDAGOGIQUE PROJET FORMATION RELATION PEDAGOGIQUE SUPPORT PEDAGOGIQUE TUTEUR
Résumé :	Guide pratique pour concevoir, animer et réaliser un projet de formation, de tutorat ou de coaching. Il s'adresse tout particulièrement aux formateurs occasionnels, c'est-à-dire aux praticiens experts dans leur domaine, à qui a été confiée la mission de former leurs collègues sur un sujet précis, dans le cadre d'un projet de leur organisme. Cet ouvrage, construit comme un guide de travail, traite de la conception d'une intervention de formation et de la création des supports et exercices d'animation. Il traite également de l'animation, c'est-à-dire de la relation qui doit s'instaurer entre l'animateur et les participants au cours des séances de travail. La 5e édition de cet ouvrage, paru initialement en 2004, a été enrichie et mise à jour notamment au niveau du chapitre consacré au tutorat. Au sommaire : 1. Concevoir et réaliser un projet de formation : -- Besoin de compétences et réponse "formation" -- Tout commence par une bonne définition des objectifs -- Architecture de la démarche de conception d'un projet de formation 2. Mettre en oeuvre la méthodologie : -- Concevoir le fond, c'est-à-dire définir et organiser les contenus -- Concevoir la forme, c'est-à-dire définir la pédagogie 3. Le tutorat : -- En quoi consiste le tutorat ? -- Méthodologie pour réaliser un projet de tutorat -- Réalisation de votre projet de tutorat -- Quelques clés pour gérer l'aspect comportemental en situation de tutorat -- Schéma type de formation au poste de travail 4. Le coaching : -- Qu'est-ce que le coaching ? -- Etapes préparatoires -- Les comportements facilitants en situation de coaching 5. Assurer le transfert de compétences : le "kit pédagogique" : -- Pourquoi le transfert de compétences -- Les méthodologies de capitalisation des bonnes pratiques -- Les supports de transfert -- Les exigences et les perspectives 6. Comprendre la relation pédagogique : -- Les étapes par lesquelles passe un groupe qui se constitue -- L'analyse transactionnelle appliquée à la relation pédagogique -- L'analyse de la relation ou transaction 7. Synthèse sous forme de conseils pratiques : -- La préparation -- L'accueil -- L'utilisation des supports d'animation -- L'animation -- A la fin de la formation -- Après la formation 8. Annexes sous forme de fiches pratiques.
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