Titre :	FORMATION : DYNAMISER UN STAGE, IMPLIQUER LES PARTICIPANTS, GERER AU MIEUX LE TEMPS
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Nicolas JOUSSE
Editeur :	EDITIONS EYROLLES
Année de publication :	2021
Collection :	EYROLLES LEARNING
Importance :	181 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-212-57376-3
Prix :	25 euros
Catégories :	AUTO EVALUATION CLASSE VIRTUELLE EVALUATION EXPRESSION CORPORELLE FORMATION-ACTION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INTELLIGENCE COLLECTIVE JEU JEU COMMUNICATION JEU PEDAGOGIQUE LANGAGE VISUEL MIND MAPPING NUMERIQUE PEDAGOGIE AUDIOVISUEL TECHNIQUE ANIMATION
Résumé :	Ce livre-outil est destiné à accompagner tout formateur, qu'il soit débutant ou expérimenté, de la construction d'une intervention à son évaluation et à l'aider à trouver son point d'équilibre entre transmission et animation par une approche dynamique de la formation reposant sur l'expérience, les sens, la coopération, le numérique et le jeu. Dans cette perspective il propose 66 fiches pratiques et méthodologiques, ponctuées de conseils de professionnels, qui sont autant de réponses aux principaux questionnements et difficultés rencontrés par le formateur d'adultes. Au sommaire : 1| Construire la formation : Fiche 01 : Le diagnostic des besoins Fiche 02 : Finalités et objectifs Fiche 03 : Le déroulé de la formation Fiche 04 : Les supports pédagogiques Fiche 05 : Les contenus de formation Fiche 06 : La formation en équipe 2| Utiliser au mieux le temps : Fiche 07 : La chronobiologie Fiche 08 : La pédagogie agile Fiche 09 : Un après-midi dynamique Fiche 10 : Les temps de parole Fiche 11 : La formation à 3 temps 3| Débuter un stage : Fiche 12 : 5 ingrédients indispensables Fiche 13 : Les présentations dans le groupe Fiche 14 : 20 techniques de présentation Fiche 15 : 3 techniques de cohésion Fiche 16 : Les représentations mentales 4| Susciter l'implication des participants : Fiche 17 : Les leviers de la motivation Fiche 18 : La co-construction Fiche 19 : L'inclusion des rebelles Fiche 20 : L'intelligence collective Fiche 21 : 3 techniques d'intelligence collective Fiche 22 : Les activités créatives Fiche 23 : Trois techniques de production Fiche 24 : Deux jeux de coopérations Fiche 25 : Trois jeux de compétition 5| Rendre la formation opérationnelle : Fiche 26 : La démarche inductive Fiche 27 : Le codéveloppement Fiche 28 : La pratique dans la formation Fiche 29 : L'entraide entre participants Fiche 30 : Sur le terrain Fiche 31 : Une pédagogie de l'engagement Fiche 32 : La formation-action 6| Transmettre ou animer ? : Fiche 33 : Transmettre Fiche 34 : Les profils d'apprenants Fiche 35 : Les méthodes pédagogiques Fiche 36 : La reformulation pédagogique Fiche 37 : Les supports de présentation Fiche 38 : L'aménagement des salles Fiche 39 : Les hypergroupes 7| Apprendre avec le corps : Fiche 40 : Le corps dans l'apprentissage Fiche 41 : La gymnastique cérébrale Fiche 42 : Trois activités avec le corps Fiche 43 : Relax ! 8| Former avec le numérique : Fiche 44 : Le e-learning Fiche 45 : Conférences et classes virtuelles Fiche 46 : L'utilisation des smartphones Fiche 47 : Quiz et autres activités Fiche 48 : Vote en ligne et QR codes Fiche 49 : Mindmapping et nuages de mots Fiche 50 : La vidéo, activité pédagogique Fiche 51 : La vidéo, support de formation 9| Evaluer une action de formation : Fiche 52 : Le b.a-ba de l'évaluation Fiche 53 : L'échelle de Kirkpatrick Fiche 54 : L'auto-évaluation Fiche 55 : Bilan vs synthèse Fiche 56 : L'après-formation Fiche 57 : Les limites de l'évaluation 10| Découvrir le formateur que l'on est : Fiche 58 : Les styles pédagogiques Fiche 59 : Les valeurs du formateur Fiche 60 : Ecueils et dérives Fiche 61 : Sur le divan du psy Fiche 62 : Le formateur, un artiste Fiche 63 : La voix et le souffle Fiche 64 : Législation et certification Fiche 65 : Regards critiques Fiche 66 : La progression du formateur.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10736

FORMATION : DYNAMISER UN STAGE, IMPLIQUER LES PARTICIPANTS, GERER AU MIEUX LE TEMPS [texte imprimé] / Nicolas JOUSSE . - EDITIONS EYROLLES, 2021 . - 181 p.. - (EYROLLES LEARNING) .
ISBN : 978-2-212-57376-3 : 25 euros

Catégories :	AUTO EVALUATION CLASSE VIRTUELLE EVALUATION EXPRESSION CORPORELLE FORMATION-ACTION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INTELLIGENCE COLLECTIVE JEU JEU COMMUNICATION JEU PEDAGOGIQUE LANGAGE VISUEL MIND MAPPING NUMERIQUE PEDAGOGIE AUDIOVISUEL TECHNIQUE ANIMATION
Résumé :	Ce livre-outil est destiné à accompagner tout formateur, qu'il soit débutant ou expérimenté, de la construction d'une intervention à son évaluation et à l'aider à trouver son point d'équilibre entre transmission et animation par une approche dynamique de la formation reposant sur l'expérience, les sens, la coopération, le numérique et le jeu. Dans cette perspective il propose 66 fiches pratiques et méthodologiques, ponctuées de conseils de professionnels, qui sont autant de réponses aux principaux questionnements et difficultés rencontrés par le formateur d'adultes. Au sommaire : 1| Construire la formation : Fiche 01 : Le diagnostic des besoins Fiche 02 : Finalités et objectifs Fiche 03 : Le déroulé de la formation Fiche 04 : Les supports pédagogiques Fiche 05 : Les contenus de formation Fiche 06 : La formation en équipe 2| Utiliser au mieux le temps : Fiche 07 : La chronobiologie Fiche 08 : La pédagogie agile Fiche 09 : Un après-midi dynamique Fiche 10 : Les temps de parole Fiche 11 : La formation à 3 temps 3| Débuter un stage : Fiche 12 : 5 ingrédients indispensables Fiche 13 : Les présentations dans le groupe Fiche 14 : 20 techniques de présentation Fiche 15 : 3 techniques de cohésion Fiche 16 : Les représentations mentales 4| Susciter l'implication des participants : Fiche 17 : Les leviers de la motivation Fiche 18 : La co-construction Fiche 19 : L'inclusion des rebelles Fiche 20 : L'intelligence collective Fiche 21 : 3 techniques d'intelligence collective Fiche 22 : Les activités créatives Fiche 23 : Trois techniques de production Fiche 24 : Deux jeux de coopérations Fiche 25 : Trois jeux de compétition 5| Rendre la formation opérationnelle : Fiche 26 : La démarche inductive Fiche 27 : Le codéveloppement Fiche 28 : La pratique dans la formation Fiche 29 : L'entraide entre participants Fiche 30 : Sur le terrain Fiche 31 : Une pédagogie de l'engagement Fiche 32 : La formation-action 6| Transmettre ou animer ? : Fiche 33 : Transmettre Fiche 34 : Les profils d'apprenants Fiche 35 : Les méthodes pédagogiques Fiche 36 : La reformulation pédagogique Fiche 37 : Les supports de présentation Fiche 38 : L'aménagement des salles Fiche 39 : Les hypergroupes 7| Apprendre avec le corps : Fiche 40 : Le corps dans l'apprentissage Fiche 41 : La gymnastique cérébrale Fiche 42 : Trois activités avec le corps Fiche 43 : Relax ! 8| Former avec le numérique : Fiche 44 : Le e-learning Fiche 45 : Conférences et classes virtuelles Fiche 46 : L'utilisation des smartphones Fiche 47 : Quiz et autres activités Fiche 48 : Vote en ligne et QR codes Fiche 49 : Mindmapping et nuages de mots Fiche 50 : La vidéo, activité pédagogique Fiche 51 : La vidéo, support de formation 9| Evaluer une action de formation : Fiche 52 : Le b.a-ba de l'évaluation Fiche 53 : L'échelle de Kirkpatrick Fiche 54 : L'auto-évaluation Fiche 55 : Bilan vs synthèse Fiche 56 : L'après-formation Fiche 57 : Les limites de l'évaluation 10| Découvrir le formateur que l'on est : Fiche 58 : Les styles pédagogiques Fiche 59 : Les valeurs du formateur Fiche 60 : Ecueils et dérives Fiche 61 : Sur le divan du psy Fiche 62 : Le formateur, un artiste Fiche 63 : La voix et le souffle Fiche 64 : Législation et certification Fiche 65 : Regards critiques Fiche 66 : La progression du formateur.
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