Titre :	COMMENT SOUTENIR LA DEMARCHE REFLEXIVE ? : OUTILS ET GRILLES D'ANALYSE DES PRATIQUES
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Evelyne CHARLIER ; Jacqueline BECKERS ; Sephora BOUCENNA ; Sandrine BIEMAR ; Nathalie FRANCOIS ; Charlène LEROY
Mention d'édition :	2e édition
Editeur :	DE BOECK
Année de publication :	2020
Importance :	123 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8073-2813-6
Prix :	20 euros
Catégories :	ANALYSE PRATIQUES AUTOSCOPIE REFLEXIVITE
Résumé :	Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuée. Cette compétence s'inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s'amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée. Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L'ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Ces outils, démarches et dispositifs : - accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ; - s'appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l'action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles ; - peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle. Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de puéricultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : CHAPITRE 1 : Fondements : 1.1| Pourquoi analyser ses pratiques ? 1.2| Les matériaux 1.3| Les objets d'analyse 1.4| En synthèse CHAPITRE 2 : Composantes de l'analyse des pratiques : 2.1| D comme Décrire 2.2| P comme Problématiser 2.3| A comme Analyser 2.4| T comme construire une Théorie de l'action 2.5| R comme Réinvestir dans l'action CHAPITRE 3 : Outils : 3.1| La méthode narrative 3.2| Entretien de régulation et autoconfrontation accompagnée 3.3| Le groupe de codéveloppement professionnel 3.4| Démarche d'Analyse en Groupe à partir des Natures d'Enjeux - DAGNEA 3.5| L'analyse de cas vidéo 3.6| Analyse par problème en groupe 3.7| Les ateliers praxéologiques 3.8| Analyse des pratiques à partir de situations semi-authentiques 3.9| Le journal de réflexivité 3.10| Le parcours de formation 3.11| Réfléchir à sa manière de mener un entretien de régulation 3.12| Analyser ses questions de clarification en duo.
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COMMENT SOUTENIR LA DEMARCHE REFLEXIVE ? : OUTILS ET GRILLES D'ANALYSE DES PRATIQUES [texte imprimé] / Evelyne CHARLIER ; Jacqueline BECKERS ; Sephora BOUCENNA ; Sandrine BIEMAR ; Nathalie FRANCOIS ; Charlène LEROY  . -  2e édition . - DE BOECK, 2020 . - 123 p.
ISBN : 978-2-8073-2813-6 : 20 euros

Catégories :	ANALYSE PRATIQUES AUTOSCOPIE REFLEXIVITE
Résumé :	Fruit d'un partage d'expériences entre deux équipes de chercheurs-formateurs en sciences de l'éducation, l'ouvrage aborde une problématique actuelle dans le champ de la formation des enseignants et des formateurs d'adultes. Les référentiels de compétences professionnelles propres à ce champ pointent explicitement comme essentielle la capacité de porter un regard réflexif sur sa pratique et d'organiser sa formation continuée. Cette compétence s'inscrit dans une perspective de développement professionnel. Sa construction s'amorce dès la formation initiale et se poursuit au cours de la formation continuée. Apprendre à partir de ses pratiques et mener une réflexion en vue de se développer professionnellement nécessite la mise en place de dispositifs de formations spécifiques. L'ouvrage propose des outils, des démarches et des dispositifs de soutien à la démarche réflexive qui pourraient alimenter des dispositifs de formation. Ces outils, démarches et dispositifs : - accompagnent le professionnel dans une réflexion sur des situations professionnelles, sur lui-même en situation professionnelle ainsi que sur l'organisation dans laquelle il agit ; - s'appuient sur les pratiques effectives et les vécus personnels/professionnels, et sont orientés vers l'action professionnelle, dans la mesure où la réflexivité poursuit la régulation des pratiques professionnelles ; - peuvent amener à vivre une démarche de réflexivité partagée ou individuelle. Les auteures sont actives dans le cadre de formations professionnalisantes à destination d'un public d'enseignants, de formateurs d'adultes, de puéricultrices, etc. Dans l'exercice de leur pratique professionnelle, elles ont adapté des outils et expérimenté des démarches en vue de soutenir la réflexivité des personnes participant à leurs formations. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : CHAPITRE 1 : Fondements : 1.1| Pourquoi analyser ses pratiques ? 1.2| Les matériaux 1.3| Les objets d'analyse 1.4| En synthèse CHAPITRE 2 : Composantes de l'analyse des pratiques : 2.1| D comme Décrire 2.2| P comme Problématiser 2.3| A comme Analyser 2.4| T comme construire une Théorie de l'action 2.5| R comme Réinvestir dans l'action CHAPITRE 3 : Outils : 3.1| La méthode narrative 3.2| Entretien de régulation et autoconfrontation accompagnée 3.3| Le groupe de codéveloppement professionnel 3.4| Démarche d'Analyse en Groupe à partir des Natures d'Enjeux - DAGNEA 3.5| L'analyse de cas vidéo 3.6| Analyse par problème en groupe 3.7| Les ateliers praxéologiques 3.8| Analyse des pratiques à partir de situations semi-authentiques 3.9| Le journal de réflexivité 3.10| Le parcours de formation 3.11| Réfléchir à sa manière de mener un entretien de régulation 3.12| Analyser ses questions de clarification en duo.
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