Titre :	PENSER LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alexia FORGET
Editeur :	UNIVERSITE DE GENEVE
Année de publication :	2018
Importance :	115 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-940195-85-5
Prix :	9,50 euros
Catégories :	PEDAGOGIE DIFFERENCIEE TUTEUR
Résumé :	Si la notion de différenciation pédagogique a émergé au début du 20e siècle, les volontés actuelles des systèmes éducatifs - notamment trouver des alternatives à l'échec scolaire et des réponses à l'hétérogénéité des classes - en font aujourd'hui un champ scientifique massivement sollicité. Cependant, dans la littérature comme sur le terrain, la différenciation pédagogique reste un concept hautement polysémique renvoyant à une multitude de modèles et de pratiques : il est aujourd'hui urgent d'initier un mouvement d'unification du champ. C'est dans cette logique que s'inscrit le présent Carnet. Il est organisé en deux parties : la première propose un état des lieux théorique du champ ; la seconde traite de la mise en oeuvre d'un enseignement différencié à partir d'une réflexion critique autour de quatre dispositifs. Ce carnet propose des éléments de réflexion mobilisables en matière à la fois d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PARTIE 1 : Eclairage conceptuel : La littérature du champ : une problématique en soi Différences individuelles : les réponses du système scolaire Définir la différenciation : du "Quoi" au "Pour quoi" Le "Comment" différencier ; quid des modèles d'action Proposition de modélisation : la différenciation en 4 dimensions-clés PARTIE 2 : Les dispositifs de différenciation : Quatre dispositifs à l'étude Le plan de travail La table d'appui Les groupes de besoins Le tutorat entre élèves.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10119

PENSER LA DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / Alexia FORGET . - UNIVERSITE DE GENEVE, 2018 . - 115 p.
ISBN : 978-2-940195-85-5 : 9,50 euros

Catégories :	PEDAGOGIE DIFFERENCIEE TUTEUR
Résumé :	Si la notion de différenciation pédagogique a émergé au début du 20e siècle, les volontés actuelles des systèmes éducatifs - notamment trouver des alternatives à l'échec scolaire et des réponses à l'hétérogénéité des classes - en font aujourd'hui un champ scientifique massivement sollicité. Cependant, dans la littérature comme sur le terrain, la différenciation pédagogique reste un concept hautement polysémique renvoyant à une multitude de modèles et de pratiques : il est aujourd'hui urgent d'initier un mouvement d'unification du champ. C'est dans cette logique que s'inscrit le présent Carnet. Il est organisé en deux parties : la première propose un état des lieux théorique du champ ; la seconde traite de la mise en oeuvre d'un enseignement différencié à partir d'une réflexion critique autour de quatre dispositifs. Ce carnet propose des éléments de réflexion mobilisables en matière à la fois d'enseignement et de recherche en sciences de l'éducation. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : PARTIE 1 : Eclairage conceptuel : La littérature du champ : une problématique en soi Différences individuelles : les réponses du système scolaire Définir la différenciation : du "Quoi" au "Pour quoi" Le "Comment" différencier ; quid des modèles d'action Proposition de modélisation : la différenciation en 4 dimensions-clés PARTIE 2 : Les dispositifs de différenciation : Quatre dispositifs à l'étude Le plan de travail La table d'appui Les groupes de besoins Le tutorat entre élèves.
Permalink :	https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10119