Titre :	L'EVALUATION, LEVIER POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne JORRO ; Nathalie DROYER ; DE KETELE ; VAN NIEUWENHOVEN ; Nathalie LOYE ; Fabienne MAILLARD ; Etienne BOURGEOIS ; Dominique RAULIN ; Joël LEBEAUME ; Emmanuel ZILBERBERG ; Pierre-François COEN ; Maud SIEBER ; Styliana LYGOURA ; Emilie MALCOURANT ; Léticia WARNIER ; Julie LECOQ ; Dominique FRANCOIS ; Aurore MICHEL ; Ariane BAYE ; Linda ALLAL ; Marie-Claire DAUVISIS
Editeur :	DE BOECK
Année de publication :	2019
Collection :	PEDAGOGIES EN DEVELOPPEMENT
Importance :	202 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8073-2147-2
Prix :	30 euros
Catégories :	AUTO EVALUATION DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL EVALUATION FORMATION SITUATION TRAVAIL REFERENTIEL
Résumé :	La complexité croissante des organisations et des dispositifs d'éducation et de formation, la multiplication d'acteurs et de partenaires à la fois plus nombreux et représentant des sphères variées, la rareté des ressources financières, autant de transformations qui font que l'évaluation est devenue une nécessité. Ce contexte mouvant engendre beaucoup d'incertitudes et d'imprévisibilités. L'évaluation s'impose alors comme un outil pouvant non seulement permettre de rendre des comptes, mais également d'asseoir un regard réflexif sur ce qui est engagé et permettre ainsi la lecture de ce que l'on fait ; de là où on en est ; de là où on veut aller. Les pratiques d'évaluation évoluent sous l'effet de la prégnance du numérique en éducation et formation, mais aussi des expérimentations nouvelles conduites dans les dispositifs de formation. Les nouveautés, qui relèvent d'une ingénierie de formation, coexistent à côté de pratiques plus courantes et néanmoins pertinentes. Cet ouvrage rend compte de cette diversité d'approches et permet aux professionnels de l'éducation (formateurs, enseignants, éducateurs, cadres de la formation) de porter un regard avisé sur les formes évaluatives en usage. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : INTRODUCTION| L'évaluation : levier pour l'enseignement et la formation CHAPITRE 1| A quoi bon évaluer ! Explorer les possibles... CHAPITRE 2| Le clair-obscur de l'activité co-évaluative CHAPITRE 3| L'évaluation comme levier pour le développement professionnel et des apprentissages : avec ou sans modération ? CHAPITRE 4| Les (trop) grandes ambitions des référentiels de certification des diplômes professionnels CHAPITRE 5| L'évaluation : obstacle ou levier pour l'apprentissage en situation de travail ? CHAPITRE 6| Pour un élève, acteur de l'évaluation CHAPITRE 7| Catalyser les évaluations et les remédiations assistées par ordinateurs CHAPITRE 8| Apports des terminaux numériques dans les processus d'(auto)évaluation d'enseignants en formation CHAPITRE 9| Les enseignants au coeur d'un processus d'évaluation : une méthodologie participative CHAPITRE 10| Les tables de discussion : une pratique d'évaluation formative par les pairs CONCLUSION| Lectures croisées : l'activité évaluative, ses acteurs et ses contextes.
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L'EVALUATION, LEVIER POUR L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION [texte imprimé] / Anne JORRO ; Nathalie DROYER ; DE KETELE ; VAN NIEUWENHOVEN ; Nathalie LOYE ; Fabienne MAILLARD ; Etienne BOURGEOIS ; Dominique RAULIN ; Joël LEBEAUME ; Emmanuel ZILBERBERG ; Pierre-François COEN ; Maud SIEBER ; Styliana LYGOURA ; Emilie MALCOURANT ; Léticia WARNIER ; Julie LECOQ ; Dominique FRANCOIS ; Aurore MICHEL ; Ariane BAYE ; Linda ALLAL ; Marie-Claire DAUVISIS . - DE BOECK, 2019 . - 202 p.. - (PEDAGOGIES EN DEVELOPPEMENT) .
ISBN : 978-2-8073-2147-2 : 30 euros

Catégories :	AUTO EVALUATION DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL EVALUATION FORMATION SITUATION TRAVAIL REFERENTIEL
Résumé :	La complexité croissante des organisations et des dispositifs d'éducation et de formation, la multiplication d'acteurs et de partenaires à la fois plus nombreux et représentant des sphères variées, la rareté des ressources financières, autant de transformations qui font que l'évaluation est devenue une nécessité. Ce contexte mouvant engendre beaucoup d'incertitudes et d'imprévisibilités. L'évaluation s'impose alors comme un outil pouvant non seulement permettre de rendre des comptes, mais également d'asseoir un regard réflexif sur ce qui est engagé et permettre ainsi la lecture de ce que l'on fait ; de là où on en est ; de là où on veut aller. Les pratiques d'évaluation évoluent sous l'effet de la prégnance du numérique en éducation et formation, mais aussi des expérimentations nouvelles conduites dans les dispositifs de formation. Les nouveautés, qui relèvent d'une ingénierie de formation, coexistent à côté de pratiques plus courantes et néanmoins pertinentes. Cet ouvrage rend compte de cette diversité d'approches et permet aux professionnels de l'éducation (formateurs, enseignants, éducateurs, cadres de la formation) de porter un regard avisé sur les formes évaluatives en usage. [Résumé de 4e de couverture] Au sommaire : INTRODUCTION| L'évaluation : levier pour l'enseignement et la formation CHAPITRE 1| A quoi bon évaluer ! Explorer les possibles... CHAPITRE 2| Le clair-obscur de l'activité co-évaluative CHAPITRE 3| L'évaluation comme levier pour le développement professionnel et des apprentissages : avec ou sans modération ? CHAPITRE 4| Les (trop) grandes ambitions des référentiels de certification des diplômes professionnels CHAPITRE 5| L'évaluation : obstacle ou levier pour l'apprentissage en situation de travail ? CHAPITRE 6| Pour un élève, acteur de l'évaluation CHAPITRE 7| Catalyser les évaluations et les remédiations assistées par ordinateurs CHAPITRE 8| Apports des terminaux numériques dans les processus d'(auto)évaluation d'enseignants en formation CHAPITRE 9| Les enseignants au coeur d'un processus d'évaluation : une méthodologie participative CHAPITRE 10| Les tables de discussion : une pratique d'évaluation formative par les pairs CONCLUSION| Lectures croisées : l'activité évaluative, ses acteurs et ses contextes.
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