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Affiner la recherche Interroger des sources externesENSEIGNER EN LIGNE AVEC MOODLE : DE LA PRISE EN MAIN A LA CREATION DE COURS COMPLEXES / Christian WESTPHAL (2020)
Titre : ENSEIGNER EN LIGNE AVEC MOODLE : DE LA PRISE EN MAIN A LA CREATION DE COURS COMPLEXES Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian WESTPHAL Editeur : EDITIONS ENI Année de publication : 2020 Collection : SOLUTIONS BUSINESS Importance : 448 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-409-02318-7 Prix : 21,95 euros Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MOOC
NUMERIQUE
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
TRAVAIL COLLABORATIFRésumé : Moodle est une plateforme d'apprentissage en ligne (en anglais : Learning Management System ou LMS) qui permet d'agencer et d'organiser un espace de cours numérique. L'outil favorise l'accès aux contenus, l'interactivité et la communication des apprenants dans le cadre d'enseignement en présentiel enrichi, d'un dispositif hybride, de formation à distance et de dipositif d'autoformation.
Si sa modularité et sa grande richesse fonctionnelle lui permettent de s'adapter à toutes sortes d'utilisations pédagogiques, un accompagnement reste toutefois nécessaire afin de faciliter sa prise en main. D'où cet ouvrage destiné aux enseignants et formateurs souhaitant utiliser Moodle.
Il leur permettra de :
- créer un cours, de le structurer et de le concevoir en tenant compte des particularités d'un cours en ligne puis de découvrir ensuite l'aspect modulaire de Moodle et les nombreuses briques qui le composent : ressources (textes, images, vidéos, fichiers) et activités (tests de type QCM, devoirs, glossaire, base de données...),
- animer ce cours Moodle grâce aux outils mis à disposition : corrections et évaluations, calendrier, messagerie...,
- mettre en place des activités collaboratives de type forums, wikis, tchats, ateliers.
Plusieurs exemples de mise en oeuvre montrent comment faire interagir les différents éléments de Moodle pour proposer des scénarios pédagogiques intéressants permettant aux apprenants de progresser dans leurs apprentissages.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Premier contact avec Moodle :
Chapitre 1| Moodle, mais qu'est-ce que c'est ?
Chapitre 2| Découvrir Moodle
Chapitre 3| Un premier cours
PARTIE 2 : Ressources et activités : les briques de Moodle :
Chapitre 4| Les ressources
Chapitre 5| L’activité devoir
Chapitre 6| L’activité test - QCM
Chapitre 7| L’activité test - Autres types de questions
Chapitre 8| L’activité glossaire
Chapitre 9| L’activité leçon
Chapitre 10| Les activités sondage et feedback
Chapitre 11| L’activité base de données
PARTIE 3 : Faire vivre le cours Moodle :
Chapitre 12| Corriger les travaux d’étudiants - notes
Chapitre 13| Achèvement d’activité et restrictions d’accès
Chapitre 14| Évaluations alternatives
Chapitre 15| Communiquer
Chapitre 16| Calendrier
Chapitre 17| Cycle de vie d’un cours
PARTIE 4 : Enseignement 2.0 :
Chapitre 18| Les groupes d’utilisateurs
Chapitre 19| L’activité Chat
Chapitre 20| L’activité forum
Chapitre 21| L’activité wiki
Chapitre 22| L’activité atelier
PARTIE 5 : Exemples de mise en oeuvre :
Chapitre 23| Les activités furtives
Chapitre 24| Échange de fichiers entre étudiants
Chapitre 25| Créer un jeu d’aventure
Chapitre 26| Structure d’un MOOC
Chapitre 27| Différenciation pédagogique
Chapitre 28| Utiliser les blocs
Chapitre 29| MoodleBox.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10345 ENSEIGNER EN LIGNE AVEC MOODLE : DE LA PRISE EN MAIN A LA CREATION DE COURS COMPLEXES [texte imprimé] / Christian WESTPHAL . - EDITIONS ENI, 2020 . - 448 p.. - (SOLUTIONS BUSINESS) .
ISBN : 978-2-409-02318-7 : 21,95 euros
Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MOOC
NUMERIQUE
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
TRAVAIL COLLABORATIFRésumé : Moodle est une plateforme d'apprentissage en ligne (en anglais : Learning Management System ou LMS) qui permet d'agencer et d'organiser un espace de cours numérique. L'outil favorise l'accès aux contenus, l'interactivité et la communication des apprenants dans le cadre d'enseignement en présentiel enrichi, d'un dispositif hybride, de formation à distance et de dipositif d'autoformation.
Si sa modularité et sa grande richesse fonctionnelle lui permettent de s'adapter à toutes sortes d'utilisations pédagogiques, un accompagnement reste toutefois nécessaire afin de faciliter sa prise en main. D'où cet ouvrage destiné aux enseignants et formateurs souhaitant utiliser Moodle.
Il leur permettra de :
- créer un cours, de le structurer et de le concevoir en tenant compte des particularités d'un cours en ligne puis de découvrir ensuite l'aspect modulaire de Moodle et les nombreuses briques qui le composent : ressources (textes, images, vidéos, fichiers) et activités (tests de type QCM, devoirs, glossaire, base de données...),
- animer ce cours Moodle grâce aux outils mis à disposition : corrections et évaluations, calendrier, messagerie...,
- mettre en place des activités collaboratives de type forums, wikis, tchats, ateliers.
Plusieurs exemples de mise en oeuvre montrent comment faire interagir les différents éléments de Moodle pour proposer des scénarios pédagogiques intéressants permettant aux apprenants de progresser dans leurs apprentissages.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Premier contact avec Moodle :
Chapitre 1| Moodle, mais qu'est-ce que c'est ?
Chapitre 2| Découvrir Moodle
Chapitre 3| Un premier cours
PARTIE 2 : Ressources et activités : les briques de Moodle :
Chapitre 4| Les ressources
Chapitre 5| L’activité devoir
Chapitre 6| L’activité test - QCM
Chapitre 7| L’activité test - Autres types de questions
Chapitre 8| L’activité glossaire
Chapitre 9| L’activité leçon
Chapitre 10| Les activités sondage et feedback
Chapitre 11| L’activité base de données
PARTIE 3 : Faire vivre le cours Moodle :
Chapitre 12| Corriger les travaux d’étudiants - notes
Chapitre 13| Achèvement d’activité et restrictions d’accès
Chapitre 14| Évaluations alternatives
Chapitre 15| Communiquer
Chapitre 16| Calendrier
Chapitre 17| Cycle de vie d’un cours
PARTIE 4 : Enseignement 2.0 :
Chapitre 18| Les groupes d’utilisateurs
Chapitre 19| L’activité Chat
Chapitre 20| L’activité forum
Chapitre 21| L’activité wiki
Chapitre 22| L’activité atelier
PARTIE 5 : Exemples de mise en oeuvre :
Chapitre 23| Les activités furtives
Chapitre 24| Échange de fichiers entre étudiants
Chapitre 25| Créer un jeu d’aventure
Chapitre 26| Structure d’un MOOC
Chapitre 27| Différenciation pédagogique
Chapitre 28| Utiliser les blocs
Chapitre 29| MoodleBox.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10345 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16372 E1.5WES ouvrage Disponible
Titre : LES MEILLEURS OUTILS WEB 2.0 POUR DEVELOPPER UN PROJET E-LEARNING Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie PRAT Editeur : EDITIONS ENI Année de publication : 2012 Importance : 306 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7460-7612-9 Prix : 21,95 euros Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MULTIMODALITE
NUMERIQUERésumé : Le e-learning 2.0 peut être défini comme une stratégie e-learning utilisant les outils du web 2.0, l'accent étant mis sur la participation active de l'apprenant et sur les outils permettant la formation informelle.
Ce livre s'adresse à tout porteur de projet e-learning issu du secteur de la formation ou des RH : responsable de formation, formateurs, développeurs multimédia.
Il aborde concrètement les technologies utilisées et fournit un aperçu détaillé de ce que peut être un parcours de formation dans un dispositif blended learning utilisant les médias sociaux.
Chaque partie du livre détaille un type d'outils et son utilisation dans le cadre d'un projet e-learning :
- La première partie est une introduction aux outils avec un rappel sur les acteurs et les principes des projets e-learning ;
- La deuxième partie présente l'environnement technique de tout dispositif de formation à distance : les plates-formes LMS, avec la présentation détaillée de la version 2 de Dokeos ;
- La troisième partie entre dans le coeur du dispositif avec les contenus pédagogiques et les outils auteur permettant de les concevoir : Adobe Presenter, Dokeos Rapid ainsi que les outils de MindMapping tels que Dokeos Mind ;
- La quatrième partie présente les outils d'évaluation et exerciseurs tels que Dokeos Quiz et Netquiz ;
- La cinquième partie expose les outils d'accompagnement et les outils de formation informelle. L'accent est mis sur les outils web 2.0 facilitant l'accompagnement : blog, wiki, classe virtuelle, réseau social et des outils tels que Dokeos Wiki, les réseaux sociaux, l'Agenda Dokeos, Adobe Connect sont présentés en détail ;
- La sixième partie détaille l'animation dans un parcours de formation avec un exemple concret de création de classe virtuelle ;
- Dans le dernier chapitre, le lecteur est positionné du côté de l'apprenant après avoir créé un parcours complet de formation sur Dokeos 2.0.
Tout au long des chapitres est proposé un cas pratique permettant d'expérimenter les outils présentés.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7693 LES MEILLEURS OUTILS WEB 2.0 POUR DEVELOPPER UN PROJET E-LEARNING [texte imprimé] / Marie PRAT . - EDITIONS ENI, 2012 . - 306 p.
ISBN : 978-2-7460-7612-9 : 21,95 euros
Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MULTIMODALITE
NUMERIQUERésumé : Le e-learning 2.0 peut être défini comme une stratégie e-learning utilisant les outils du web 2.0, l'accent étant mis sur la participation active de l'apprenant et sur les outils permettant la formation informelle.
Ce livre s'adresse à tout porteur de projet e-learning issu du secteur de la formation ou des RH : responsable de formation, formateurs, développeurs multimédia.
Il aborde concrètement les technologies utilisées et fournit un aperçu détaillé de ce que peut être un parcours de formation dans un dispositif blended learning utilisant les médias sociaux.
Chaque partie du livre détaille un type d'outils et son utilisation dans le cadre d'un projet e-learning :
- La première partie est une introduction aux outils avec un rappel sur les acteurs et les principes des projets e-learning ;
- La deuxième partie présente l'environnement technique de tout dispositif de formation à distance : les plates-formes LMS, avec la présentation détaillée de la version 2 de Dokeos ;
- La troisième partie entre dans le coeur du dispositif avec les contenus pédagogiques et les outils auteur permettant de les concevoir : Adobe Presenter, Dokeos Rapid ainsi que les outils de MindMapping tels que Dokeos Mind ;
- La quatrième partie présente les outils d'évaluation et exerciseurs tels que Dokeos Quiz et Netquiz ;
- La cinquième partie expose les outils d'accompagnement et les outils de formation informelle. L'accent est mis sur les outils web 2.0 facilitant l'accompagnement : blog, wiki, classe virtuelle, réseau social et des outils tels que Dokeos Wiki, les réseaux sociaux, l'Agenda Dokeos, Adobe Connect sont présentés en détail ;
- La sixième partie détaille l'animation dans un parcours de formation avec un exemple concret de création de classe virtuelle ;
- Dans le dernier chapitre, le lecteur est positionné du côté de l'apprenant après avoir créé un parcours complet de formation sur Dokeos 2.0.
Tout au long des chapitres est proposé un cas pratique permettant d'expérimenter les outils présentés.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7693 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13558 E1.5PRA ouvrage Disponible
Titre : REUSSIR VOTRE PROJET DIGITAL LEARNING : DU PRESENTIEL ENRICHI AU DISTANCIEL : LES NOUVELLES MODALITES D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie PRAT Mention d'édition : 4e édition revue et augmentée Editeur : EDITIONS ENI Année de publication : 2021 Importance : 389 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-409-03170-0 Prix : 21,95 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
CAHIER DES CHARGES
CLASSE VIRTUELLE
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MOOC
NUMERIQUE
TRAVAIL COLLABORATIF
TUTEURRésumé : La crise du COVID a accéléré la mutation numérique des entreprises et organisations. La formation à distance, l’e-education ou digital learning, fait désormais partie intégrante des dispositifs de formation proposés aux apprenants.
Ce livre est destiné à toute personne travaillant dans le secteur de la formation, des RH aux formateurs indépendants, et à toute personne travaillant dans le multimédia pouvant être appelée à participer à un projet de Digital Learning.
L’objectif de cet ouvrage est de vous présenter des éléments concrets pour réussir vos projets Digital Learning en détaillant toutes les étapes de conception d’un projet et en vous proposant une méthodologie précise et des outils concrets.
La PREMIERE partie aborde le concept de projet Digital Learning : quelles sont les étapes du projet, comment cadrer le périmètre du projet ?
La DEUXIEME partie s’attache à la composition hybride du dispositif de formation : quelle part de formation proposer à distance ? Pourquoi ? Comment enrichir le présentiel par le digital ? Quels sont les acteurs impliqués dans un projet e-learning ?
La TROISIEME partie présente l’environnement technique de tout dispositif de formation à distance, les plateformes : à quoi servent-elles ? Qu’est-ce qui les différencie ? Quels sont les standards e-learning ?
La QUATRIEME partie entre dans le coeur du dispositif avec les contenus pédagogiques : acheter ou produire des contenus, proposer un MOOC ou pas, proposer de la vidéo, réussir ses modules e-learning, comment et avec quels outils ?
La CINQUIEME partie détaille une composante essentielle de tout dispositif de formation à distance : l’accompagnement, le tutorat à distance. À quoi sert-il ? Quels outils utiliser ? Comment réussir une classe virtuelle ?
La DERNIERE partie aborde l’environnement des projets Digital Learning : la qualité, les acteurs métiers, la partie financière.
Nous terminons cet ouvrage par une partie prospective : quelles sont les tendances émergentes du Digital Learning ? Que sera la formation demain ?
Tout au long des chapitres, il vous est proposé deux études de cas pour concrétiser vos connaissances. Tous les éléments de réponse sont fournis à la fin du livre dans la partie Ateliers.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Projet Digital Learning :
Chapitre 1 : Apports du digital learning
Chapitre 2 : Composantes
Chapitre 3 : Les acteurs
Chapitre 4 : Cadrer le projet
Chapitre 5 : Gérer le projet
PARTIE 2 : Niveaux de blended :
Chapitre 1 : Niveaux de blended
Chapitre 2 : Composer l'hybridation
Chapitre 3 : Enrichir le présentiel
Chapitre 4 : Proposer un MOOC
PARTIE 3 : Les plateformes LMS :
Chapitre 1 : Choisir le LMS
Chapitre 2 : Utiliser une plateforme
Chapitre 3 : Respecter les standards
PARTIE 4 : Les contenus pédagogiques :
Chapitre 1 : Choisir les contenus pédagogiques
Chapitre 2 : Concevoir un module
Chapitre 3 : Produire du contenu
Chapitre 4 : Concevoir des évaluations
PARTIE 5 : Accompagnement :
Chapitre 1 : L'apprenant adulte
Chapitre 2 : Le tuteur
Chapitre 3 : Les outils du tuteur
Chapitre 4 : Classes virtuelles
PARTIE 6 : L'environnement du projet :
Chapitre 1 : Environnement du projet
PARTIE 7 : Prospective :
Chapitre 1 : Evolution - prospective.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10808 REUSSIR VOTRE PROJET DIGITAL LEARNING : DU PRESENTIEL ENRICHI AU DISTANCIEL : LES NOUVELLES MODALITES D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Marie PRAT . - 4e édition revue et augmentée . - EDITIONS ENI, 2021 . - 389 p.
ISBN : 978-2-409-03170-0 : 21,95 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
CAHIER DES CHARGES
CLASSE VIRTUELLE
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MOOC
NUMERIQUE
TRAVAIL COLLABORATIF
TUTEURRésumé : La crise du COVID a accéléré la mutation numérique des entreprises et organisations. La formation à distance, l’e-education ou digital learning, fait désormais partie intégrante des dispositifs de formation proposés aux apprenants.
Ce livre est destiné à toute personne travaillant dans le secteur de la formation, des RH aux formateurs indépendants, et à toute personne travaillant dans le multimédia pouvant être appelée à participer à un projet de Digital Learning.
L’objectif de cet ouvrage est de vous présenter des éléments concrets pour réussir vos projets Digital Learning en détaillant toutes les étapes de conception d’un projet et en vous proposant une méthodologie précise et des outils concrets.
La PREMIERE partie aborde le concept de projet Digital Learning : quelles sont les étapes du projet, comment cadrer le périmètre du projet ?
La DEUXIEME partie s’attache à la composition hybride du dispositif de formation : quelle part de formation proposer à distance ? Pourquoi ? Comment enrichir le présentiel par le digital ? Quels sont les acteurs impliqués dans un projet e-learning ?
La TROISIEME partie présente l’environnement technique de tout dispositif de formation à distance, les plateformes : à quoi servent-elles ? Qu’est-ce qui les différencie ? Quels sont les standards e-learning ?
La QUATRIEME partie entre dans le coeur du dispositif avec les contenus pédagogiques : acheter ou produire des contenus, proposer un MOOC ou pas, proposer de la vidéo, réussir ses modules e-learning, comment et avec quels outils ?
La CINQUIEME partie détaille une composante essentielle de tout dispositif de formation à distance : l’accompagnement, le tutorat à distance. À quoi sert-il ? Quels outils utiliser ? Comment réussir une classe virtuelle ?
La DERNIERE partie aborde l’environnement des projets Digital Learning : la qualité, les acteurs métiers, la partie financière.
Nous terminons cet ouvrage par une partie prospective : quelles sont les tendances émergentes du Digital Learning ? Que sera la formation demain ?
Tout au long des chapitres, il vous est proposé deux études de cas pour concrétiser vos connaissances. Tous les éléments de réponse sont fournis à la fin du livre dans la partie Ateliers.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Projet Digital Learning :
Chapitre 1 : Apports du digital learning
Chapitre 2 : Composantes
Chapitre 3 : Les acteurs
Chapitre 4 : Cadrer le projet
Chapitre 5 : Gérer le projet
PARTIE 2 : Niveaux de blended :
Chapitre 1 : Niveaux de blended
Chapitre 2 : Composer l'hybridation
Chapitre 3 : Enrichir le présentiel
Chapitre 4 : Proposer un MOOC
PARTIE 3 : Les plateformes LMS :
Chapitre 1 : Choisir le LMS
Chapitre 2 : Utiliser une plateforme
Chapitre 3 : Respecter les standards
PARTIE 4 : Les contenus pédagogiques :
Chapitre 1 : Choisir les contenus pédagogiques
Chapitre 2 : Concevoir un module
Chapitre 3 : Produire du contenu
Chapitre 4 : Concevoir des évaluations
PARTIE 5 : Accompagnement :
Chapitre 1 : L'apprenant adulte
Chapitre 2 : Le tuteur
Chapitre 3 : Les outils du tuteur
Chapitre 4 : Classes virtuelles
PARTIE 6 : L'environnement du projet :
Chapitre 1 : Environnement du projet
PARTIE 7 : Prospective :
Chapitre 1 : Evolution - prospective.Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=10808 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16656 E1.5PRA ouvrage Disponible 16713 E1.5PRA ouvrage Disponible
