APPRENTISSAGE ET FORMATION / Jean BERBAUM (2005)

Public ISBD Titre : APPRENTISSAGE ET FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean BERBAUM Mention d'édition : 6e édition Editeur : PUF Année de publication : 2005 Collection : QUE SAIS-JE ? Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-054926-0 Catégories : PEDAGOGIE OBJECTIF STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Comment et pourquoi apprend-on ? Comment à partir de processus cognitifs, concevoir des formations pertinentes ? Cet ouvrage explique les résultats des principales études sur les différents processus d'apprentissage, confrontant théories et réalisations. Il propose des pistes de réflexion pour les praticiens, pour comprendre, évaluer et concevoir la formation. Au sommaire : Chapitre Premier : Apprentissage et pratiques de formation : notions préliminaires Chapitre II : Le conditionnement comme démarche d'apprentissage Chapitre III : Le constructivisme comme conception de l'apprentissage Chapitre IV : Pratiques de formation inspirées par le conditionnement Chapitre V : Pratiques de formation inspirées par le constructivisme Chapitre VI : La pédagogie par objectifs Chapitre VII : Apprentissage et formation, les choix du formateur. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8421 APPRENTISSAGE ET FORMATION [texte imprimé] / Jean BERBAUM  . -  6e édition . - PUF, 2005 . - 127 p.. - (QUE SAIS-JE ?) . ISBN : 978-2-13-054926-0 Catégories : PEDAGOGIE OBJECTIF STRATEGIE APPRENTISSAGE Résumé : Comment et pourquoi apprend-on ? Comment à partir de processus cognitifs, concevoir des formations pertinentes ? Cet ouvrage explique les résultats des principales études sur les différents processus d'apprentissage, confrontant théories et réalisations. Il propose des pistes de réflexion pour les praticiens, pour comprendre, évaluer et concevoir la formation. Au sommaire : Chapitre Premier : Apprentissage et pratiques de formation : notions préliminaires Chapitre II : Le conditionnement comme démarche d'apprentissage Chapitre III : Le constructivisme comme conception de l'apprentissage Chapitre IV : Pratiques de formation inspirées par le conditionnement Chapitre V : Pratiques de formation inspirées par le constructivisme Chapitre VI : La pédagogie par objectifs Chapitre VII : Apprentissage et formation, les choix du formateur. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8421

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ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS / Dominique CHALVIN (2004)

Public ISBD Titre : ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique CHALVIN Editeur : ESF Année de publication : 2004 Importance : 332 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1665-3 Prix : 25 euros Catégories : ANDRAGOGIE ARL AUTONOMIE CREATIVITE DIDACTIQUE EDUCABILITE COGNITIVE FRANCAIS FRANCAIS LANGUE ETRANGERE MATHEMATIQUES MEDIATION MEMOIRE METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE DU CONTRAT PEDAGOGIE GROUPE PEDAGOGIE OBJECTIF PEI REMEDIATION COGNITIVE RESOLUTION PROBLEME Résumé : Ce deuxième tome de l'encyclopédie réalisée par Dominique CHALVIN présente les méthodes didactiques, les méthodes actives et celles qui favorisent la participation des formés, et les différentes démarches de la pédagogie contractuelle par objectifs. Il passe également en revue les nombreux outils à la disposition de l'animateur pour arriver à définir des stratégies pédagogiques adaptées, pour faciliter l'apprentissage des formés, pour permettre un travail efficace de groupe, pour aider les stagiaires à apprendre à apprendre et mieux mémoriser. La question de l'utilisation judicieuse des supports pédagogiques et des nouvelles technologies est également abordée. Des exercices permettent de mettre en pratique les méthodes et outils présentés. Au sommaire : 1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX : Chapitre 1 : Les méthodes pédagogiques et les méthodes andragogiques Chapitre 2 : Les méthodes didactiques Chapitre 3 : Les méthodes suscitant la participation des formés Chapitre 4 : Les méthodes actives Chapitre 5 : La méthode DCO ou démarche contractuelle par objectif Chapitre 6 : Avant la formation, les outils de l'animateur pour définir les stratégies pédagogiques Chapitre 7 : Pendant la formation, les outils pour faciliter l'apprentissage (1ere partie) Chapitre 8 : Pendant la formation, les outils pour faciliter l'apprentissage (2eme partie) Chapitre 9 : Les outils du formé pour apprendre à apprendre : la médiation Chapitre 10 : Les outils pour une pédagogie qui facilite la mémorisation 2ème PARTIE : METTRE EN PRATIQUE : Exercice 1 : Les méthodes pédagogiques et les méthodes andragogiques Exercice 2 : Les méthodes didactiques Exercice 3 : Les méthodes suscitant la participation des formés Exercice 4 : Les méthodes actives Exercice 5 : La méthode DCO ou démarche contractuelle par objectif Exercice 6 : Avant la formation : les outils pour définir les stratégies pédagogiques Exercice 7 : Pendant la formation : les outils pour faciliter l'apprentissage (1ere partie) Exercice 8 : Pendant la formation : les outils pour faciliter l'apprentissage (2eme partie) Exercice 9 : Les outils du formé pour apprendre à apprendre : la médiation Exercice 10 : Les outils d'une pédagogie qui facilite la mémorisation 3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN : Programme d'un stage de formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5274 ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS [texte imprimé] / Dominique CHALVIN . - ESF, 2004 . - 332 p. ISBN : 978-2-7101-1665-3 : 25 euros Catégories : ANDRAGOGIE ARL AUTONOMIE CREATIVITE DIDACTIQUE EDUCABILITE COGNITIVE FRANCAIS FRANCAIS LANGUE ETRANGERE MATHEMATIQUES MEDIATION MEMOIRE METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE DU CONTRAT PEDAGOGIE GROUPE PEDAGOGIE OBJECTIF PEI REMEDIATION COGNITIVE RESOLUTION PROBLEME Résumé : Ce deuxième tome de l'encyclopédie réalisée par Dominique CHALVIN présente les méthodes didactiques, les méthodes actives et celles qui favorisent la participation des formés, et les différentes démarches de la pédagogie contractuelle par objectifs. Il passe également en revue les nombreux outils à la disposition de l'animateur pour arriver à définir des stratégies pédagogiques adaptées, pour faciliter l'apprentissage des formés, pour permettre un travail efficace de groupe, pour aider les stagiaires à apprendre à apprendre et mieux mémoriser. La question de l'utilisation judicieuse des supports pédagogiques et des nouvelles technologies est également abordée. Des exercices permettent de mettre en pratique les méthodes et outils présentés. Au sommaire : 1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX : Chapitre 1 : Les méthodes pédagogiques et les méthodes andragogiques Chapitre 2 : Les méthodes didactiques Chapitre 3 : Les méthodes suscitant la participation des formés Chapitre 4 : Les méthodes actives Chapitre 5 : La méthode DCO ou démarche contractuelle par objectif Chapitre 6 : Avant la formation, les outils de l'animateur pour définir les stratégies pédagogiques Chapitre 7 : Pendant la formation, les outils pour faciliter l'apprentissage (1ere partie) Chapitre 8 : Pendant la formation, les outils pour faciliter l'apprentissage (2eme partie) Chapitre 9 : Les outils du formé pour apprendre à apprendre : la médiation Chapitre 10 : Les outils pour une pédagogie qui facilite la mémorisation 2ème PARTIE : METTRE EN PRATIQUE : Exercice 1 : Les méthodes pédagogiques et les méthodes andragogiques Exercice 2 : Les méthodes didactiques Exercice 3 : Les méthodes suscitant la participation des formés Exercice 4 : Les méthodes actives Exercice 5 : La méthode DCO ou démarche contractuelle par objectif Exercice 6 : Avant la formation : les outils pour définir les stratégies pédagogiques Exercice 7 : Pendant la formation : les outils pour faciliter l'apprentissage (1ere partie) Exercice 8 : Pendant la formation : les outils pour faciliter l'apprentissage (2eme partie) Exercice 9 : Les outils du formé pour apprendre à apprendre : la médiation Exercice 10 : Les outils d'une pédagogie qui facilite la mémorisation 3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN : Programme d'un stage de formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5274

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ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS / Dominique CHALVIN (2006)

Public ISBD Titre : ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique CHALVIN Mention d'édition : 4e édition Editeur : ESF Année de publication : 2006 Importance : 320 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1816-5 Prix : 25 euros Catégories : ANDRAGOGIE ARL AUTONOMIE CREATIVITE DIDACTIQUE EDUCABILITE COGNITIVE EDUCATION ADULTE INGENIERIE PEDAGOGIQUE LANGAGE VISUEL MEMOIRE METHODE PEDAGOGIQUE MIND MAPPING NEUROSCIENCES PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE DU CONTRAT PEDAGOGIE OBJECTIF PEI REMEDIATION COGNITIVE Résumé : Ce deuxième tome de l'encyclopédie réalisée par Dominique CHALVIN présente les méthodes didactiques, les méthodes actives et celles qui favorisent la participation des formés, et les différentes démarches de la pédagogie contractuelle par objectifs. Il passe également en revue les nombreux outils à la disposition de l'animateur pour arriver à définir des stratégies pédagogiques adaptées, pour faciliter l'apprentissage des formés, pour permettre un travail efficace de groupe, pour aider les stagiaires à apprendre à apprendre et mieux mémoriser. La question de l'utilisation judicieuse des supports pédagogiques et des nouvelles technologies est également abordée. Des exercices permettent de mettre en pratique les méthodes et outils présentés. Au sommaire : 1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX : Chapitre 1 : Les méthodes pédagogiques et les méthodes andragogiques Chapitre 2 : Les méthodes didactiques Chapitre 3 : Les méthodes suscitant la participation des formés Chapitre 4 : Les méthodes actives Chapitre 5 : La méthode DCO ou démarche contractuelle par objectif Chapitre 6 : Avant la formation, les outils de l'animateur pour définir les stratégies pédagogiques Chapitre 7 : Pendant la formation, les outils pour faciliter l'apprentissage (1ere partie) Chapitre 8 : Pendant la formation, les outils pour faciliter l'apprentissage (2eme partie) Chapitre 9 : Les outils du formé pour apprendre à apprendre : la médiation Chapitre 10 : Les outils pour une pédagogie qui facilite la mémorisation 2ème PARTIE : METTRE EN PRATIQUE : Exercice 1 : Les méthodes pédagogiques et les méthodes andragogiques Exercice 2 : Les méthodes didactiques Exercice 3 : Les méthodes suscitant la participation des formés Exercice 4 : Les méthodes actives Exercice 5 : La méthode DCO ou démarche contractuelle par objectif Exercice 6 : Avant la formation : les outils pour définir les stratégies pédagogiques Exercice 7 : Pendant la formation : les outils pour faciliter l'apprentissage (1ere partie) Exercice 8 : Pendant la formation : les outils pour faciliter l'apprentissage (2eme partie) Exercice 9 : Les outils du formé pour apprendre à apprendre : la médiation Exercice 10 : Les outils d'une pédagogie qui facilite la mémorisation 3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN : Programme d'un stage de formation. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=8905 ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS [texte imprimé] / Dominique CHALVIN  . -  4e édition . - ESF, 2006 . - 320 p. ISSN : 978-2-7101-1816-5 : 25 euros Catégories : ANDRAGOGIE ARL AUTONOMIE CREATIVITE DIDACTIQUE EDUCABILITE COGNITIVE EDUCATION ADULTE INGENIERIE PEDAGOGIQUE LANGAGE VISUEL MEMOIRE METHODE PEDAGOGIQUE MIND MAPPING NEUROSCIENCES PEDAGOGIE PEDAGOGIE ACTIVE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE DU CONTRAT PEDAGOGIE OBJECTIF PEI REMEDIATION COGNITIVE Résumé : Ce deuxième tome de l'encyclopédie réalisée par Dominique CHALVIN présente les méthodes didactiques, les méthodes actives et celles qui favorisent la participation des formés, et les différentes démarches de la pédagogie contractuelle par objectifs. Il passe également en revue les nombreux outils à la disposition de l'animateur pour arriver à définir des stratégies pédagogiques adaptées, pour faciliter l'apprentissage des formés, pour permettre un travail efficace de groupe, pour aider les stagiaires à apprendre à apprendre et mieux mémoriser. La question de l'utilisation judicieuse des supports pédagogiques et des nouvelles technologies est également abordée. Des exercices permettent de mettre en pratique les méthodes et outils présentés. Au sommaire : 1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX : Chapitre 1 : Les méthodes pédagogiques et les méthodes andragogiques Chapitre 2 : Les méthodes didactiques Chapitre 3 : Les méthodes suscitant la participation des formés Chapitre 4 : Les méthodes actives Chapitre 5 : La méthode DCO ou démarche contractuelle par objectif Chapitre 6 : Avant la formation, les outils de l'animateur pour définir les stratégies pédagogiques Chapitre 7 : Pendant la formation, les outils pour faciliter l'apprentissage (1ere partie) Chapitre 8 : Pendant la formation, les outils pour faciliter l'apprentissage (2eme partie) Chapitre 9 : Les outils du formé pour apprendre à apprendre : la médiation Chapitre 10 : Les outils pour une pédagogie qui facilite la mémorisation 2ème PARTIE : METTRE EN PRATIQUE : Exercice 1 : Les méthodes pédagogiques et les méthodes andragogiques Exercice 2 : Les méthodes didactiques Exercice 3 : Les méthodes suscitant la participation des formés Exercice 4 : Les méthodes actives Exercice 5 : La méthode DCO ou démarche contractuelle par objectif Exercice 6 : Avant la formation : les outils pour définir les stratégies pédagogiques Exercice 7 : Pendant la formation : les outils pour faciliter l'apprentissage (1ere partie) Exercice 8 : Pendant la formation : les outils pour faciliter l'apprentissage (2eme partie) Exercice 9 : Les outils du formé pour apprendre à apprendre : la médiation Exercice 10 : Les outils d'une pédagogie qui facilite la mémorisation 3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN : Programme d'un stage de formation. 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LES METHODES EN PEDAGOGIE / Marc BRU (2012)

Public ISBD Titre : LES METHODES EN PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc BRU Mention d'édition : 2e édition mise à jour Editeur : PUF Année de publication : 2012 Collection : QUE SAIS-JE ? Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-059502-1 Prix : 9,20 euros Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE EVALUATION METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE OBJECTIF Résumé : Quelles sont les lignes directrices qui structurent les méthodes en pédagogie? Grâce aux acquis des pédagogues, à l'apport des autres disciplines des sciences humaines et aux divers systèmes de classification des méthodes, les réalisations des acteurs de l'éducation sont perçues comme contributions à la conception méthodologique dans l'action éducative et à la pensée critique en pédagogie. L'ouvrage offre également une synthèse des travaux sur l'évaluation des méthodes pédagogiques et de leur efficacité. Au sommaire : CHAPITRE I : Ressources pour la conception méthodologique en pédagogie : I. L'approche philosophique II. Prise de recul ethnologique III. Les apports de la psychologie IV. L'éclairage de la sociologie et de la psychologie sociale CHAPITRE II : Systèmes de classification des méthodes : I. Limites d'une opposition binaire II. De quelques systèmes de classification III. Trois grands types de méthode CHAPITRE III : Méthodes en débat : I. Les méthodes d'enseignement de la lecture II. Pédagogie par objectifs, pédagogie de la maîtrise, pédagogie différenciée III. Les méthode d'éducation cognitive CHAPITRE IV : L'évaluation des méthodes : I. Quels critères pour évaluer ? II. De l'efficacité des méthodes III. Méthodes d'enseignement et progression des élèves : des relations à étudier finement IV. Méthodes et pratiques pédagogiques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5341 LES METHODES EN PEDAGOGIE [texte imprimé] / Marc BRU  . -  2e édition mise à jour . - PUF, 2012 . - 127 p.. - (QUE SAIS-JE ?) . ISBN : 978-2-13-059502-1 : 9,20 euros Catégories : EDUCABILITE COGNITIVE EVALUATION METHODE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE PEDAGOGIE DIFFERENCIEE PEDAGOGIE OBJECTIF Résumé : Quelles sont les lignes directrices qui structurent les méthodes en pédagogie? Grâce aux acquis des pédagogues, à l'apport des autres disciplines des sciences humaines et aux divers systèmes de classification des méthodes, les réalisations des acteurs de l'éducation sont perçues comme contributions à la conception méthodologique dans l'action éducative et à la pensée critique en pédagogie. L'ouvrage offre également une synthèse des travaux sur l'évaluation des méthodes pédagogiques et de leur efficacité. Au sommaire : CHAPITRE I : Ressources pour la conception méthodologique en pédagogie : I. L'approche philosophique II. Prise de recul ethnologique III. Les apports de la psychologie IV. L'éclairage de la sociologie et de la psychologie sociale CHAPITRE II : Systèmes de classification des méthodes : I. Limites d'une opposition binaire II. De quelques systèmes de classification III. Trois grands types de méthode CHAPITRE III : Méthodes en débat : I. Les méthodes d'enseignement de la lecture II. Pédagogie par objectifs, pédagogie de la maîtrise, pédagogie différenciée III. Les méthode d'éducation cognitive CHAPITRE IV : L'évaluation des méthodes : I. Quels critères pour évaluer ? II. De l'efficacité des méthodes III. Méthodes d'enseignement et progression des élèves : des relations à étudier finement IV. Méthodes et pratiques pédagogiques. Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5341

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LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE suivi de L'EDUCATEUR ET L'ACTION SENSE / Daniel HAMELINE (2005)

Public ISBD Titre : LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE suivi de L'EDUCATEUR ET L'ACTION SENSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel HAMELINE Editeur : ESF Année de publication : 2005 Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1713-1 Prix : 22 euros Catégories : EVALUATION OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE OBJECTIF Résumé : Définir un objectif pédagogique, c'est formuler à l'avance, en termes de capacités (être capable de ...) ce que les apprenants peuvent être en mesure d'escompter de leurs apprentissages. C'est examiner à la lumière de ces résultats escomptés, la validité des méthodes, des contenus, des procédures. Définir les objectifs ne résout pas tous les problèmes que pose une situation d'apprentissage car la pédagogie par objectifs a les ambiguïtés de toute rationnalisation mais en a aussi les avantages, en permettant de répondre à 3 questions : - qu'est-ce qu'on veut ? - qu'est-ce qu'on peut ? - qu'est-ce qu'on fait ? Cet ouvrage propose des exercices commentés ainsi qu'une préface rédigée par Bertrand SCHWARTZ. Cet ouvrage peut être téléchargé gratuitement à l'adresse suivante : http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Documents/esf/les_objectifs_pedagogiques.pdf (note du 05/02/2019) Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7 LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES EN FORMATION INITIALE ET EN FORMATION CONTINUE suivi de L'EDUCATEUR ET L'ACTION SENSE [texte imprimé] / Daniel HAMELINE . - ESF, 2005 . - 223 p. ISBN : 978-2-7101-1713-1 : 22 euros Catégories : EVALUATION OBJECTIF PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE OBJECTIF Résumé : Définir un objectif pédagogique, c'est formuler à l'avance, en termes de capacités (être capable de ...) ce que les apprenants peuvent être en mesure d'escompter de leurs apprentissages. C'est examiner à la lumière de ces résultats escomptés, la validité des méthodes, des contenus, des procédures. Définir les objectifs ne résout pas tous les problèmes que pose une situation d'apprentissage car la pédagogie par objectifs a les ambiguïtés de toute rationnalisation mais en a aussi les avantages, en permettant de répondre à 3 questions : - qu'est-ce qu'on veut ? - qu'est-ce qu'on peut ? - qu'est-ce qu'on fait ? Cet ouvrage propose des exercices commentés ainsi qu'une préface rédigée par Bertrand SCHWARTZ. Cet ouvrage peut être téléchargé gratuitement à l'adresse suivante : http://www.cafepedagogique.net/lesdossiers/Documents/esf/les_objectifs_pedagogiques.pdf (note du 05/02/2019) Permalink : https://pmb-cafoc.ac-nantes.fr/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7

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10849	K2HAM	ouvrage	Disponible

TECHNIQUES D'ANIMATION : TOUS LES OUTILS POUR REUSSIR VOS PRESENTATIONS, REUNIONS, FORMATIONS / François LAURE (2018)

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TECHNIQUES D'ANIMATION : TOUS LES OUTILS POUR REUSSIR VOS PRESENTATIONS, REUNIONS, FORMATIONS / François LAURE (2022)

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